《夕照》教案設計

1、夕照教案設計 夕照教案設計 一、教學內(nèi)容： 這是一篇精讀課文。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達 了作者對夕照的熱愛、贊美的思想感情。 （2 課時） 二、教學要求： 1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當?shù)谋扔魇址ā?2、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生的愛美情 趣。 3、有感情地朗讀、背誦課文。 三、教學重點、難點： 通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學 生的愛美情趣 四、教學方法：以讀為主、讀中悟情悟法。 五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流 六、使用媒體： 掛圖、錄音機、投影、幻燈。 七、教學程序： 第一課時 一、談話導入。 1、大家

2、看過夕照的景象嗎？交流。 2、小結：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也是如詩如畫的。這 節(jié)課，我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。 意圖：將學生的生活與課堂緊密相連，交流的同時激發(fā)了學習 的興趣，突出教學的開放性。 、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑。 1、學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。 2、教師根據(jù)學生的朗讀情況，糾正容易出錯誤的讀音。 3、讀了這篇文章，你有什么感受？（學生交流）把你喜歡的段 落讀給大家聽。 4、學生默讀課文，思考：作者描寫了夕照的哪些景象？分別是 在哪些自然段中描寫的？（教師引導學生梳理） 5 .你在讀這篇文章的時候，有什么不明白的地方嗎？教師將學 生的問題進行梳理。 （估

3、計學生可能產(chǎn)生以下疑問：為什么作者說是 如詩的夕照 ？ 夕陽為什么會是調(diào)皮的？為什么把它比作石榴？我為什么會有 一種感概和激動？等等。簡單問題隨時解決，如果是教學的重點問題 留在后面教學中解決。 ） 意圖：這個大環(huán)節(jié)中，學生第一遍讀課文，重點是解決字音問 題，把課文讀通順；第二遍讀課文并交流是讓學生說出自己初步的閱 讀感受，這時的感受一般是淺顯的；第三遍讀課文引導學生從整體上 感知課文。在此基礎上，請學生提出閱讀中不明白的問題， 以學定教。 三、細讀課文，感受夕照的奇麗，解決學生疑問。 1. 讓我們再來認真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問。 請學生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾

4、遍，等一會兒把 讀得最好的段落讀給大家聽。 2 .請學生朗讀最喜歡的景象，其他學生仔細聽并展開想象。在 聽完以后說說你好象看到了什么。 （由于作者是按照夕陽落下去的經(jīng)過 來描寫景象的，所以在引導學生交流中，應該在尊重學生自由選擇學 習內(nèi)容的同時，可以考慮按照時間的順序安排交流，以便讓學生有順 序地想象夕照景象。 當學生朗讀第三自然段的時候，教師可以相機引導學生體會 為什 么說夕陽調(diào)皮， 當學生朗讀第六自然段的時候，教師可以相機引導學 生體會為什么說夕陽像熟透了的石榴， 當學生朗讀第七自然段的時候， 教師可以相機引導學生體會 我為什么會有一種感慨和激動； 其他 問 題也可以在學生交流想像到的景象

5、時相機解決。 3、你們想像的夕照景象多美啊，讓我們一起來欣賞一下吧。 （有條件的學?？梢圆シ畔φ盏匿浵衿瑪啵┛赐旰竽阆胝f什么？ 意圖：運用電教手段，引導學生直觀地感受夕照的美景，加深 對語言文字的理解。 四、品讀，升發(fā)情感。 1、小結：通過剛才的朗讀和想象，聽得出大家庭已經(jīng)讀懂了課 文，并且都有很喜歡夕照的景象， 下面再讓我們來有感情地朗讀課文。 這次請小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文 （齊讀、分自然段讀等）， 把你們眼里的夕照美麗景通過朗讀表現(xiàn)出來。 2、交流匯報，大家評議。（各小組朗讀的過程中，可以適時地配 樂。） 3、選擇自己喜歡的段落背誦，交流。 4、課文讀到這里，相信大家一定明白了

6、作者為什么說這是 如詩 的夕照 ，你們能不能寫幾句詩來贊美一下夕照的景象？ 5、學生交流所寫的詩句。 學生通過寫詩，可以盡情表達對夕照的贊美之情；同時也在練 筆中明白如詩的夕照 的意思。 第二課時 一、檢查對生字新詞的掌握情況。 1、上節(jié)課我們一起欣賞了夕照，課文時的生字掌握得怎樣呢? 請學生看拼音寫漢字（投影出示）將錯誤較多的生字重點糾正。 2、請掌握好的學生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。 二、讀課文，感悟作者恰當?shù)谋扔魇址ā?1、作者把夕照的景色寫得如詩如畫，讓我們感受致函夕照的奇 麗景色。默讀課文，看看作者把夕照都有比了什么，畫出來并小組時 交流。 2、全班交流 3、小結：作者恰

7、當?shù)剡\用了這些比喻的語句，把夕照的景色描 寫得這么逼真、奇麗。讓我們再次來有感情地朗讀課文中的這些句吧。 意圖：引導學生通過欣賞課文中的比喻句，感悟作者的描寫手 法。 三、背誦課文。 1、作者描寫了這么美的夕照景色，讓我們一起來背誦一下。請 學生自由練習背誦課文。 2、在小組里背誦給大家聽，互相評議。 3、把你背誦得最好的段落背給全班同學聽，大家邊聽邊想象。 4、有條件的可以播放夕照的景象，請學生配音解說。 意圖：用小組時背誦、給畫面配音解說等到形式，激發(fā)學生背 誦的興趣，在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。 四、討論。 1、讀了海上日出和夕照，你有哪些不同的感受？在小組 時交流一下。 2、小組匯報、交流。（學生的感受可以是對景色的感受，也可以 是對作者 .寫作方法的感受，還可以是其他的，教師應該尊重學生不同 的感受。） 意圖：用比較的方法，引導學生深入感悟課文，鼓勵學生閱讀 時有不同的讀感受。 五、練筆。 1、你觀察的夕照景象是怎樣的呢？請你們把自己觀察到的景象 寫下來，也可以像作者一樣，