第三節(jié)世界的地形(第2課時(shí)

1、課題世界的地形（第2課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力1、理解等高線、等深線等基本概念；2、對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖， 了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來(lái)的，它在使用 時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)以及如何使用及如何閱讀地形圖；過程與方法1、能在分層設(shè)色地形圖上識(shí)別典型的平原、高原、山地、 盆地等地形類型。2、初步學(xué)會(huì)在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同 地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。3、了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對(duì)照地 圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們 所在的大洲。情感 態(tài)度 價(jià)值 觀培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度課標(biāo)要求在等咼線地形圖上，識(shí)別山峰、山

2、脊、山谷，判讀坡的陡 緩。重點(diǎn)1、理解等咼線、等深線的基本概念。2、對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線 分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來(lái)的。對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層難點(diǎn)設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來(lái)的。教法直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)教具學(xué)情境法具教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：回憶，思考回答 傾聽，激起對(duì)新1、海拔和相對(duì)高度有什么區(qū)別與聯(lián)知識(shí)的探索系？。導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)地球表面的陸地的熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)， 以便在學(xué)習(xí)中有具體形態(tài)有了一定的了解，今天我們將的放失。學(xué)習(xí)如何進(jìn)一步對(duì)一定的區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行展示目標(biāo)分析。帶著問題閱

3、讀教 材以培養(yǎng)學(xué)生任 務(wù)型閱讀的習(xí)組織學(xué)生口述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)慣。自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生閱讀教材思考以下問題:生生互動(dòng)，培養(yǎng) 學(xué)生的合作交流激情互動(dòng)1、海底地形主要有哪幾部分？能力。2、山地不同部位的等咼線形態(tài)有何激情展示特征？組織各小組交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果組代表發(fā)言精講點(diǎn)撥組織各小組代表發(fā)言強(qiáng)化識(shí)記傾聽，學(xué)習(xí)分析 疑難問題的方 法針對(duì)學(xué)生展示中的疑難問題講解法。當(dāng)堂檢測(cè)組織學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記主要知識(shí)點(diǎn)利用各種方法識(shí) 記。反饋糾正組織學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測(cè)題做練習(xí)以鞏固所 學(xué)知識(shí)。拓展延伸組織學(xué)生結(jié)合答案，自查自糾，必要時(shí)教師給以指導(dǎo)和幫助根據(jù)答案，進(jìn)行 自測(cè)。組織學(xué)生結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，談?wù)勑牡门c收 獲。暢所欲言，與大 家分享收獲的喜 悅。板書板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)1、學(xué)看地形圖2