項(xiàng)目申報(bào)表雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目

1、附件 24：2009 年度雙語(yǔ)教學(xué)示范課程 建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表 所屬學(xué)校（加蓋公章）課程名稱（中文） 多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（英文）Basic Techniques for MultimediaComputer Applications外 語(yǔ) 語(yǔ) 種 英語(yǔ)課 程 類 別 基礎(chǔ)課 專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)課所 屬 專 業(yè)通信工程 電子信息工程專 業(yè) 代 碼 080604 080603開 設(shè) 學(xué) 期 第4 學(xué)期課 程 負(fù) 責(zé) 人 蘇菲申 報(bào) 日 期 2009年 5 月 8 日教育部 財(cái)政部 制二 九年四月填寫要求一、以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)，空缺項(xiàng)要填“無(wú)” 。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫

2、清全稱和縮寫，再次出 現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō) 明欄中注明。四、開設(shè)學(xué)期是指在教學(xué)計(jì)劃中的開課學(xué)期。五、表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用 A4 紙打印，于左側(cè) 裝訂成冊(cè)。1課程負(fù)責(zé)人情況姓名蘇菲性別女出生年月最終學(xué)歷博士專業(yè)技術(shù) 職務(wù)教授電話1-1學(xué)位博士行政 職務(wù)傳真基本所在院系信息與通信工程學(xué)院學(xué)科專業(yè)通信與信息系統(tǒng)信息北京郵電大學(xué) 113 信箱通信地址郵編100876E-mail研究方向多媒體通信、圖像處理與模式識(shí)別近兩年來(lái)授課、教學(xué)研究情況1.近兩年來(lái)承擔(dān)的本科生課程情況?多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) （雙語(yǔ)教學(xué)），本科生專業(yè)基礎(chǔ)課

3、， 34 學(xué)時(shí)?數(shù)字信號(hào)處理，本科生專業(yè)基礎(chǔ)課， 68 學(xué)時(shí)?專業(yè)英語(yǔ)，本科生專業(yè)課，34 學(xué)時(shí)2.近兩年來(lái)承擔(dān)的研究生課程情況?數(shù)字圖像處理、分析與計(jì)算機(jī)視覺(jué) （雙語(yǔ)教學(xué)），研究生專業(yè)基礎(chǔ)課，32 學(xué)時(shí)1-2教學(xué)3.承擔(dān)的教學(xué)類研究項(xiàng)目情況?教育部高等理工教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目， “電子信息類專業(yè)本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)改革的研究與實(shí)踐”?北京市教學(xué)研究項(xiàng)目，“電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”?北京郵電大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目， “雙語(yǔ)教學(xué)和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式”?北京郵電大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目， “多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”?北京郵電大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目， “數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)改革與實(shí)

4、踐”項(xiàng)目申請(qǐng)人在教學(xué)工作中，積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革。在 2004年率先開設(shè)了本科生雙語(yǔ)教學(xué)課程“多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”，針對(duì)在雙語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題及其可能的對(duì)策進(jìn)行了探討，從授課的效果來(lái)看，達(dá)到 了在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí) , 幫助學(xué)生克服在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)使用英語(yǔ)的障礙， 使 學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門課程后，對(duì)該課程所涉及的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)及文章的閱讀和寫作 都有了較大的提高。在授課過(guò)程中，積極推進(jìn)教學(xué)改革，注意結(jié)合科研實(shí)例，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行 主動(dòng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。獲得了北京郵電大學(xué)電信工程學(xué)院教學(xué)觀摩競(jìng)賽一 等獎(jiǎng)，北京郵電大學(xué)教學(xué)觀摩比賽二等獎(jiǎng)。1-3 學(xué)術(shù) 研究近兩年來(lái)科研情況(1) 教育部科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)

5、目“面向網(wǎng)絡(luò)安全的生物特征模板保 護(hù)”，20082010年，主持；(2) 發(fā)表文章 29 篇，其中“Pattern Recognition ”2 篇，SCI檢索 5 篇，EI 檢索 13 篇， ISTP檢索 1篇；主研；(3) 中法協(xié)作項(xiàng)目“基于語(yǔ)音流的說(shuō)話人檢測(cè)技術(shù)”，20072008，主 持；(4) 華為技術(shù)有限公司合作項(xiàng)目“在開放網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行安全可靠的生物認(rèn) 證技術(shù)研究”，2007，主持；(5) 中法協(xié)作項(xiàng)目“Design and implementation of telephone corpus for voice authentication” ， 2007 2008，主持。近兩年發(fā)

6、表文章 17 篇，其中 SCI 檢索 2 篇，EI 檢索 5 篇。申請(qǐng)專利 3 項(xiàng)目，其中獲得發(fā)明專利 “適于硬件加速的指紋粗比對(duì)方法及設(shè)備 ” 一項(xiàng) (專利授權(quán)號(hào)：1-4 外語(yǔ) 水平 及 雙語(yǔ) 教學(xué)國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷(含課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、開設(shè)時(shí)間) 1英語(yǔ)水平具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力，在美國(guó)留學(xué) 1 年，在國(guó)際刊物及國(guó)際會(huì)議上 發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。2. 國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷? 2008-2009 年，美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，訪問(wèn)學(xué)者，電子與計(jì)算機(jī)專業(yè)3雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷申請(qǐng)者從 2004 年 3 月開始針對(duì)本科生課程“多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”開展了雙語(yǔ)教學(xué)，從 2005年 9月開始在研究生課程“數(shù)字

7、圖像處理、分析與計(jì)算機(jī)視覺(jué)”中采用了雙語(yǔ)教學(xué)。具體情況如下：課程名稱學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)生數(shù)開設(shè)時(shí)間多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)34學(xué)時(shí)273人多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)34學(xué)時(shí)103人多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)34學(xué)時(shí)108人多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)34學(xué)時(shí)216人數(shù)字圖像處理、分析與計(jì)算機(jī)視覺(jué)34學(xué)時(shí)26人數(shù)字圖像處理、分析與計(jì)算機(jī)視覺(jué)34學(xué)時(shí)23人數(shù)字圖像處理、分析與計(jì)算機(jī)視覺(jué)34學(xué)時(shí)22人1-5 近兩年獲獎(jiǎng)情況 獲得北京郵電大學(xué)教學(xué)觀摩二等獎(jiǎng)，電信工程學(xué)院教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng)。 獲獎(jiǎng) 情況2. 教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人員 構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù) 職務(wù)學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作孫松林男副教授通信與信息系統(tǒng)主講、

8、教材編著莊伯金男講師通信與信息系統(tǒng)教材編著黃海男講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)站建設(shè)趙志誠(chéng)男講師通信與信息系統(tǒng)輔導(dǎo)、網(wǎng)站建設(shè)2-2主講 教師 情況1. 孫松林 副教授2003 年博士畢業(yè)，在北京郵電大學(xué)任教，一直從事本科生、研究 生的課程的教學(xué)工作，同時(shí)還主持或參加多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)的科研項(xiàng)目。近兩年承擔(dān)的課程： 本科課程：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信號(hào)檢測(cè)與估值、智能信息安全、 數(shù)字信號(hào)處理（雙語(yǔ)教學(xué)）、 多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) （雙語(yǔ)教學(xué)）研究生課程：多媒體信號(hào)處理、無(wú)線多媒體 教學(xué)效果好。近兩年主持參與的科研項(xiàng)目：主持山西移動(dòng)項(xiàng)目， “移動(dòng)信息廣場(chǎng)”， 2006-2007；主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，“無(wú)線多媒體

9、內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵技術(shù) 的研究”，2008-2010；參與多項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目。近兩年發(fā)表論文 3 篇， EI 檢索 1 篇。2. 莊伯金 副教授2005 年博士畢業(yè)于北京大學(xué)，同年在北京郵電大學(xué)任教，一直承擔(dān)從 本科生的教學(xué)工作，主持或參加多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)以及企業(yè)合作項(xiàng)目。近兩年承擔(dān)的課程： 本科課程：專業(yè)英語(yǔ)、人工智能引論、高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì) 、 離散數(shù)學(xué)教學(xué)效果良好。 教改及科研情況： 參與北京郵電大學(xué)電信工程學(xué)院“專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)研究”教改項(xiàng)目。 參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于內(nèi)容的記錄片視頻檢索系統(tǒng)” 和“基于認(rèn)于感知計(jì)算模型和電影理論的多線索視頻語(yǔ)義提取” 的研究工作。主持華為技術(shù)有限公司

10、項(xiàng)目，“”， 20082009 參與教育部科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，“面向網(wǎng)絡(luò)安全的生物特征模板保 護(hù)”， 200820103. 黃海 講師2007 年博士畢業(yè)域北京航空航天大學(xué)，同年到北京郵電大學(xué)任教， 中國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員。近兩年承擔(dān)的課程： 本科課程：數(shù)字媒體制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 近兩年主持參與的科研項(xiàng)目：參與國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究（ 973）項(xiàng)目“分布式虛擬環(huán)境技術(shù)” ； 參與國(guó)家高新技術(shù) 863 計(jì)劃“大規(guī)模、可擴(kuò)展的分布式虛擬環(huán) 境運(yùn)行平臺(tái)研究”的研究工作； 主持了博士生創(chuàng)新性研究基金“基于網(wǎng)格的仿真計(jì)算松耦合技 術(shù)及算法研究”項(xiàng)目； 其中，參與的“分布交互仿真應(yīng)用程序

11、開發(fā)與運(yùn)行平臺(tái)”項(xiàng)目 獲 2006 年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)集體表彰（證書號(hào) : 2006-J-220-2-04-D01） 。4. 趙志誠(chéng) 講師2008 年博士畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，同年于北京郵電大學(xué)任教。 近兩年承擔(dān)的課程： 本科課程：多媒體通信、高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì) 、 教改及科研情況： 參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于內(nèi)容的記錄片視頻檢索系統(tǒng)” 和“基于認(rèn)于感知計(jì)算模型和電影理論的多線索視頻語(yǔ)義提取” 的研究工作。3課程描述3-1 本課程教學(xué)理念與目標(biāo)在我國(guó)加入 WTO之后，高等教育培養(yǎng)的人才將直接面對(duì)著一個(gè)與世界接軌的 知識(shí)型社會(huì)。讓學(xué)生了解和熟悉國(guó)際最前沿技術(shù)，運(yùn)用流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)進(jìn)行交流，

12、 是高校教育的努力目標(biāo)之一。本課程的教學(xué)理念就是以英語(yǔ)為主要教授語(yǔ)言、以 專業(yè)知識(shí)為載體、以漢語(yǔ)為輔助手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)，促進(jìn) 學(xué)生吸收世界先進(jìn)的科技、文化知識(shí)，增進(jìn)他們對(duì)世界領(lǐng)先的研究成果和科技發(fā) 展前沿課題的認(rèn)識(shí)了解。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體通信技術(shù)的理 解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解有關(guān)多媒體的基本知識(shí)，掌握多媒體數(shù)據(jù)的 特點(diǎn)和基本處理方法，熟練掌握應(yīng)用多媒體創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品的基本技 能，培養(yǎng)應(yīng)用多媒體工具軟件創(chuàng)作簡(jiǎn)單多媒體應(yīng)用軟件的能力。除了講授多媒體 計(jì)算機(jī)以及多媒體通信的基本知識(shí)外，重在培養(yǎng)

13、和提高學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手和交流 能力。3-2 教學(xué)內(nèi)容選擇與安排 本課程由多媒體設(shè)備、多媒體素材制作、多媒體系統(tǒng)開發(fā)三大部分組成。內(nèi) 容包括多媒休技術(shù)概述、多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)、其他多媒體設(shè)備、素材制作概述、 圖像處理軟件 Photoshop、動(dòng)畫制作工具 Flash 、常用的音頻、圖像及視頻數(shù)據(jù) 壓縮方法、光盤存儲(chǔ)原理等。本課程旨在教授內(nèi)容的同時(shí)，提高和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。結(jié)合素材 制作中各種軟件的應(yīng)用，安排 2 次上機(jī)實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，并通過(guò) FTP回收作業(yè)，通過(guò) 學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握多媒體制作軟件的使用方法，能夠?qū)W以致用。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：1多媒體計(jì)算機(jī)概述（6 學(xué)時(shí)）多媒體基本概念、多媒體計(jì)算機(jī)

14、的組成、多媒體計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵技術(shù)以及多 媒體技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展。2音頻信息的獲取與處理（4 學(xué)時(shí)）多媒體中的音頻信息、 音頻的編碼基礎(chǔ)、 音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)、 音樂(lè)合成和 MIDI 以及聲卡工作原理。3. 圖像及視頻信息的獲取與處理（10 學(xué)時(shí)）圖像的彩色空間表示及其轉(zhuǎn)換、視頻信息的獲取技術(shù)、視頻信息的實(shí)時(shí)處理、視頻信息顯示技術(shù)及圖像文件格式轉(zhuǎn)換、 圖像的壓縮方法以及顯卡和視頻采 集卡原理。4多媒體素材的制作（8 學(xué)時(shí)）圖像數(shù)據(jù)的制作及 Photoshop 應(yīng)用； 動(dòng)畫數(shù)據(jù)的制作及 Flash 應(yīng)用。5光盤存儲(chǔ)原理（4 學(xué)時(shí)）光盤存儲(chǔ)設(shè)備及工作原理，包括 CD-RO、MCD-R、CD-RW、DVD-RO

15、，MDVD格 式及特點(diǎn)、 DVD-RW。6. 綜合設(shè)計(jì)匯報(bào)（2 學(xué)時(shí)）根據(jù)學(xué)生完成 的多媒體素材制作 的 大作業(yè)，情況優(yōu)秀 的學(xué)生將準(zhǔn)備 presentation ，用英文匯報(bào)。3-3 教學(xué)方法、手段（舉例說(shuō)明采用的各種教學(xué)方法及手段的使用目的、實(shí)施過(guò) 程、實(shí)施效果）在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué) , 有許多問(wèn)題值得探討 , 如教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等。在具體實(shí)踐中，我們選擇了在相對(duì)比較簡(jiǎn)單的多媒 體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用雙語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)手段、教學(xué)方式和教學(xué)方法上 作了許多改革和嘗試，同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段和校園網(wǎng)為教學(xué)注入了新的活 力，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加大了傳遞信息的容量

16、，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，使雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得以提高。1多種教學(xué)方法靈活使用首先，針對(duì)本課程的特點(diǎn)， 我們采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法， 使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣。而理論教學(xué)中，我們也變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為 引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，理論講解使學(xué)生掌握基本概念和基本原理，課堂上配以關(guān)于各 種媒體的例子調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與意識(shí)，使學(xué)生親身感受多媒體的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí) 興趣，寓教于樂(lè)。其次，開展課堂板書和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的授課方式。針對(duì)一些基 本原理和基本方法的推導(dǎo)和證明的需要，我們?nèi)匀谎永m(xù)課堂板書的授課方式，讓 學(xué)生一步一步跟上教師的思路，同時(shí)在板書的同時(shí)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生

17、領(lǐng)會(huì)；而 對(duì)于一些需要形象理解、圖示舉例以及演示的部分，我們采用多媒體教學(xué)方式， 充分利用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種形式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。在實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的初期 ,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接受較慢 , 會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。使 用多媒體教學(xué)一方面可以節(jié)省大量的課堂板書時(shí)間 , 另一方面通過(guò)生動(dòng)的多媒 體畫面可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的消化理解。非常形象的照片與模型，學(xué)生基本 上可以理解和掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于難理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、句子和內(nèi)容 , 在多 媒體課件中用中英文對(duì)照幫助學(xué)生理解。我一般提供有中英文對(duì)照的課件。在課 堂上采用英文課件，這樣可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容；課下再給學(xué)生配套對(duì)應(yīng)的 中文課件，可以教授學(xué)生

18、如何進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)思想的表述。不斷提高學(xué)生的專業(yè)知 識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。2調(diào)動(dòng)學(xué)生參與雙語(yǔ)教學(xué)的積極性我們知道教學(xué)的中心是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，教會(huì)學(xué)生自己會(huì) 學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈參與雙語(yǔ)教學(xué) 的愿望。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用英語(yǔ)、實(shí)踐英語(yǔ)的重要性 , 認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的必要性， 學(xué)生就愿意積極參與雙語(yǔ)教學(xué)，支持雙語(yǔ)教學(xué)改革。教師需積極創(chuàng)造和諧、平等 的課堂氣氛，營(yíng)造講英語(yǔ)、寫英語(yǔ)的教學(xué)情境，讓學(xué)生消除膽怯心理，敢于用英 語(yǔ)與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。既鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢犯錯(cuò)誤 , 又教會(huì)他們?nèi)绾紊俜稿e(cuò)誤。 對(duì)于一些常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和句子，課堂里需適當(dāng)復(fù)習(xí)。要非常注

19、意雙語(yǔ)的有效切 換，以掌握專業(yè)知識(shí)作為重點(diǎn)。使學(xué)生能夠作到專業(yè)知識(shí)的獲得和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用 能力的提高3授課 在新課的講授階段，要注意觀察學(xué)生的理解程度，注意中英文之間的相互協(xié) 調(diào)和轉(zhuǎn)換，要一步一步地將學(xué)生引進(jìn)所學(xué)內(nèi)容。新課的內(nèi)容結(jié)束后，要進(jìn)行內(nèi)容 的簡(jiǎn)單回顧，并對(duì)英文的表達(dá)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。復(fù)習(xí)檢查階段應(yīng)該對(duì)以前學(xué)過(guò) 的專業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，檢查教學(xué)效果，為新的課程作好準(zhǔn)備。 另外在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，下課前安排 5 分鐘的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 由于本課程要求學(xué)生掌握多媒體素材制作軟件的應(yīng)用，因此我們與學(xué)院實(shí)驗(yàn) 中心配合，設(shè)計(jì)了本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，配備專門的實(shí)驗(yàn)和輔導(dǎo)

20、老師帶實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和對(duì)應(yīng)用軟件應(yīng)用能力的提高。對(duì)完成情況優(yōu)秀的學(xué) 生要求其準(zhǔn)備 presentation 并用英語(yǔ)講解，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生展開自 主學(xué)習(xí)，有效地提高他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。3-4 考核（考試）方法 總成績(jī)由三部分組成：實(shí)驗(yàn)成績(jī)（占 20%）、平時(shí)成績(jī)（占 30%）和最后期末 考試成績(jī)（ 50%）。其中，實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定； 平時(shí)成績(jī)由回答問(wèn)題、 參與論壇、 到課情況以及隨堂測(cè)驗(yàn)評(píng)定；期末考試為開卷考試，全英文試題，學(xué)生可以以中 英文答題。3-5 教材（含雙語(yǔ)教材使用與建設(shè)；擴(kuò)充性雙語(yǔ)資料使用情況） 在授課中采用了原版教材： , Fun

21、damentals of Multimedia ，Prentice Hall ， 2004。針對(duì)本科生的教學(xué)，講授本書的前 12 章內(nèi)容。根據(jù)授課計(jì)劃， 在授課過(guò)程中補(bǔ)充了自編的英文講義 “Optical Storage Theory ”、 “How to use Photoshop ”以及“ Macromedia Flash MX Introduction ”內(nèi)容。 在本課程的建設(shè)中，我們將逐步編寫完成英文教材。3-6 網(wǎng)絡(luò)資源（含網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，網(wǎng)上資源名稱列表、網(wǎng)址鏈接及在教學(xué)中的使 用情況）多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)資源，置于課程負(fù)責(zé)人所在研究室的 服務(wù)器中，網(wǎng)站上放置了與課程相關(guān)的

22、共享資源和網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可以通過(guò)課程 教學(xué)網(wǎng)站瀏覽數(shù)字圖像處理相關(guān)資料，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)。課程網(wǎng)址： 本課程的數(shù)字圖像處理課程網(wǎng)上資源有： 課程負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介 教學(xué)隊(duì)伍 課程描述 建設(shè)規(guī)劃多媒體課件教學(xué)大綱教材及參考書目3-7 教學(xué)效果（學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近兩年的學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)及評(píng) 語(yǔ)；課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像要點(diǎn)）1. 北郵電信工程學(xué)院教師課堂教學(xué)評(píng)估問(wèn)卷（學(xué)生用）的調(diào)查表：2005 學(xué)年 2006 學(xué)年 第 2 學(xué)期北郵電信工程學(xué)院教師課堂教學(xué)評(píng)估問(wèn)卷（學(xué)生用 ）課程名稱： 多媒體應(yīng)用教師姓名： 蘇 菲有效問(wèn)卷數(shù)： 150基礎(chǔ)評(píng)價(jià)等級(jí)中， A 為非常同意 , B 為比較同意 , C 為

23、同意 , D 為較不同意 , E 為 很不同意。評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABCDE總數(shù)得分1. 老師給我們的印象是熱愛(ài)教學(xué) 工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。106318501502. 我認(rèn)為老師的授課經(jīng)過(guò)了認(rèn)真 的準(zhǔn)備。1022715421503. 老師上課表達(dá)清楚， 條理分明， 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。873421621504. 老師對(duì)授課內(nèi)容及相關(guān)領(lǐng)域十 分熟悉，信息量大。933117721505. 老師的講授富于啟發(fā)性，能激 發(fā)我們的求知欲。8828211031506. 老師所選用的教材難度適中， 內(nèi)容安排合理， 不陳舊，適合學(xué)習(xí)。804516721507. 老師鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的觀 點(diǎn)，并且能夠聽(tīng)取我們的合理化建 議，注意改

24、進(jìn)教學(xué)。823722811508. 老師能夠有效利用時(shí)間，并調(diào) 劑課堂氣氛，不單調(diào)乏味。863914921509. 老師能夠有效利用一些實(shí)例來(lái) 講解。9732172215010. 老師注重對(duì)我們思想方法的培養(yǎng)， 提高了我們分析問(wèn)題， 解決80382453150問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。11. 老師對(duì)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué) 手段的使用，使我們提高了學(xué)習(xí)效 率，并且學(xué)習(xí)效果較好。1013378115012. 總體來(lái)說(shuō)， 我覺(jué)得老師是一位 優(yōu)秀的老師。100301262150平均通過(guò)評(píng)估問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果可以看出，同學(xué)們對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課效果反映還不錯(cuò)。參與評(píng)估的學(xué)生數(shù)量非常多，有 150 名同學(xué)

25、自愿參加了 評(píng)估，這反映了同學(xué)們對(duì)學(xué)院和老師工作的支持，當(dāng)然也就反映了很多不同的聲 音。因此這份評(píng)估問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)于改進(jìn)以后的教學(xué)是非常有幫助的。在這份 問(wèn)卷調(diào)查中，有 150 個(gè)同學(xué)自愿參與了對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估，其中 119名同學(xué)參與了 關(guān)于下面兩個(gè)問(wèn)題的回答：(1) 你認(rèn)為該老師在教學(xué)中最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？(2) 你認(rèn)為在本門課的教學(xué)中有待改進(jìn)的地方是什么？針對(duì)問(wèn)題（ 1），其中有 41 名同學(xué)認(rèn)為最突出的優(yōu)點(diǎn)是采用了雙語(yǔ)教學(xué)，占 35%；有 78 名同學(xué)認(rèn)為教學(xué)方法新穎，采用多媒體課件效果好，能夠在課堂中結(jié) 合實(shí)際例子講解，教學(xué)氣氛輕松，內(nèi)容廣泛，信息量大，授課認(rèn)真，有很強(qiáng)的責(zé) 任心，

26、占 65。針對(duì)問(wèn)題 2，其中：有 7名同學(xué)認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)效果不好，占 6；有 16 名同 學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加課時(shí)或者上機(jī)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，占 13%；有 13 名同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加內(nèi)容 、增加課時(shí)，占 11；有 13 名同學(xué)認(rèn)為教材配套不好，占 11。通過(guò)上述調(diào)查可以看出，絕大部分的同學(xué)還是肯定了雙語(yǔ)教學(xué)的效果，當(dāng)然從調(diào) 查中，我們也注意到在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。例如如何增加更多的內(nèi)容、教材 的配套等以及在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的同學(xué)理解英語(yǔ)慢一些、有些重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行重復(fù)等 造成時(shí)間上的不夠等問(wèn)題。2008 年度教務(wù)處學(xué)生評(píng)教：序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)最高分單項(xiàng)得分狀態(tài)1有旺盛的教學(xué)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度10良2教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，

27、思路清晰，重點(diǎn)突出，闡述準(zhǔn)確20良3講究教學(xué)方法，教學(xué)富有啟發(fā)性和交互性12良4注重創(chuàng)新思維及分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)12良5教師所使用的教學(xué)方式適合你掌握該學(xué)科知識(shí)10良6作業(yè)布置合理，批改認(rèn)真8良7課堂氣氛活躍，師生教學(xué)互動(dòng)效果好6良8該教師的講授能提高你對(duì)本課程的興趣5良9該教師的講授能激發(fā)你的想像力和創(chuàng)造性思維5良10教師課前準(zhǔn)備的充分性6良11選用教材對(duì)你學(xué)習(xí)該課程很有幫助6良總計(jì)10091學(xué)生評(píng)教意見(jiàn)：序號(hào)你認(rèn)為該教師有待改進(jìn)的方面是什么？1很好, 不用改進(jìn)了2非常好3好4好5無(wú)6無(wú)7很滿意8辛苦了20062007 年度第二學(xué)期教務(wù)處學(xué)生評(píng)教：課程學(xué)生意見(jiàn)多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)好老師

28、多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)多把答應(yīng)過(guò)學(xué)生的事放在心上多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)老師對(duì)英語(yǔ)講解詳細(xì)一點(diǎn)多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)希望能多教授一些使用技巧方面的知識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)講解希望能更細(xì)致些多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)將雙語(yǔ)堅(jiān)持到底，希望不要每次到第二節(jié)課就用中文了 -多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)很好多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考卷能不能直接出中文的啊多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不要用英文授課，學(xué)生還沒(méi)有到那種水平，很多人很不適應(yīng)！多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)沒(méi)啥意見(jiàn)多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)Flash 的作業(yè)有點(diǎn)難度 .多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)希望老師可以統(tǒng)一訂教材這樣就可以方便學(xué)習(xí)多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)親切啊多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)氣氛很好多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)

29、用基礎(chǔ)非常富有激情與活力的老師，我喜歡！多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)還是很好的老師 多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)挺親切的評(píng)教得分課程學(xué)生意見(jiàn)數(shù)字信號(hào)處理這個(gè)老師很不錯(cuò) 不能全部是優(yōu) 真是 bug老師很不錯(cuò)數(shù)字信號(hào)處理好老師數(shù)字信號(hào)處理講課互動(dòng)差了點(diǎn)數(shù)字信號(hào)處理講得好，人也好 ; 就是作業(yè)不好做數(shù)字信號(hào)處理很好，好得其他班旁聽(tīng)的比我們班的人還多了！教室太小數(shù)字信號(hào)處理無(wú); 老師很好數(shù)字信號(hào)處理無(wú)評(píng)教得分課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像要點(diǎn)： 本次教學(xué)錄像的課程內(nèi)容屬于多媒體技術(shù)基本概念介紹，在授課過(guò)程中用英 語(yǔ)講授了以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 什么是多媒體2. 國(guó)際電聯(lián)對(duì)于媒體的分類3. 多媒體系統(tǒng)的主要特性4. 超媒體和多媒體5.

30、 多媒體技術(shù)的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域通過(guò)授課，讓學(xué)生理解多媒體的含義， ITU 對(duì)于媒體的 5種分類(感知媒體、 顯示媒體、表示媒體、存儲(chǔ)媒體和傳輸媒體) ，并對(duì)每種媒體類型進(jìn)行了示例。 在教學(xué)中結(jié)合多媒體素材， 強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)以提高學(xué)生的興趣和積極性， 讓學(xué)生對(duì) 于媒體的類型有直觀的了解。 通過(guò)對(duì)多媒體系統(tǒng)特性的介紹， 以及超媒體和多媒 體技術(shù)， 舉例說(shuō)明了多媒體技術(shù)的應(yīng)用， 總結(jié)多媒體技術(shù)的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域， 使學(xué) 生對(duì)多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域有更具體的了解。 同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生考慮其他的多媒體技術(shù) 的應(yīng)用。通過(guò)英文講授， 在傳遞專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 幫助學(xué)生形成對(duì)相關(guān)學(xué)科 知識(shí)的英語(yǔ)應(yīng)用能力的認(rèn)識(shí)， 并強(qiáng)調(diào)提升專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思 路，拓寬學(xué)生接觸專業(yè)英語(yǔ)的信息途徑。4課程建設(shè)規(guī)劃4-1