教師招聘考試復習資料-呈貢中學教師招聘2021年考試真題及答案解析【最新word版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。頁碼：第30頁 共30頁教師招聘考試復習資料-呈貢中學教師招聘2021年考試真題及答案解析【最新word版】 1：學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對（）領導方式的典型反應。 單項選擇題A、民主型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強硬專斷型 2：當今建構主義學習理論的基本觀點包括（）。 多項選擇題A、知識觀B、學習觀C、學生觀D、教師觀 3：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（） 判斷題對錯 4：用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，一是創(chuàng)擬確

2、立模型，二是檢驗修正模型，其中第二步是關鍵。（） 判斷題對錯 5：師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。 單項選擇題A、隨時代變化，徹底變革師德內涵B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng) 6：教育的文化功能受（）因素的影響。 單項選擇題A、社會經濟制度B、社會生產力水平C、科學技術D、文化背景和文化傳統(tǒng) 7：在教學活動中，教師要樹立全心全意為學生發(fā)展服務的意識，下列說法不正確的是（）。 單項選擇題A、服務于學生的身心，提高他們的身心素質B、服務于學生的學業(yè)，提高他們的理論知識水平C、服務于學生的當前發(fā)展，提高他們的各方

3、面技能D、服務于學生的生活，創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境 8：自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（）。 單項選擇題A、幼兒期B、成年期C、兒童期D、青春期 9：Excel中數(shù)據(jù)清單是以（）的方式管理數(shù)據(jù)的。 單項選擇題A、自定義B、列表C、文件D、數(shù)據(jù)庫 10：依據(jù)經驗和直覺選擇解法的假設方式稱為（）。 單項選擇題A、算式法B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式 11：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！?學記)下列對這句話的理解，不正確的是（）。(2015年下半年) 單項選擇題A、體現(xiàn)主體教育思想B、強調學生自主發(fā)展C、鼓勵學生自學成才D、注重對學生的引導 12：教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了（）的

4、角色。 單項選擇題A、“家長代理人”B、“知識傳授者”C、“學生楷?！盌、“心理調節(jié)者” 13：學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（） 單項選擇題A、班主任工作B、教學管理C、思想品德教育D、各科教學 14：診斷性評價只局限于在學科教學開始的時候進行。（） 判斷題對錯 15：造成人的片面發(fā)展的原因是（）。 單項選擇題A、社會的進步B、舊式勞動分工C、生產力的發(fā)展與分化D、科技水平的提高 16：近代第一本教育學著作是（） 單項選擇題A、教育漫話B、大教學論C、民主主義與教育D、設計教學法 17：廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。 單項選擇題A、家庭教育B、社會教育C、學校教育D、一切教育 1

5、8：賈德通過“水下?lián)舭小睂嶒炞C明而提出的學習遷移理論是（） 單項選擇題A、形式訓練說B、概括化理論C、共同要素說D、關系理論 19：班級管理的基本功能是（） 單項選擇題A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B、調動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習 20：在促進遷移的教學方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學習策略提高遷移意識性。（） 判斷題對錯 21：在教學生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式稱為（）

6、。 單項選擇題A、完形訓練模式B、合作學習模式C、交互式教學模式D、程序化訓練模式 22：道德教育的認知模式是由柯爾伯格創(chuàng)立的。（） 判斷題對錯 23：教師良心是隱藏在教師內心深處的一種對教師社會道德責任感、義務感的認識和感情以及自我評價能力。（） 判斷題對錯 24：確保講授質量的首要條件是（） 單項選擇題A、內容的科學性和思想性B、系統(tǒng)完整C、層次分明D、語言表達水平 25：調查法中技術性最強的方法是（）。 單項選擇題A、測驗法B、問卷法C、觀察法D、談話法 26：在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（） 單項選擇題A、教育B、教學C、德育D、智育 27：決定教

7、師是否優(yōu)秀的關鍵因素是（） 單項選擇題A、教師的教學行為B、是否理解學生C、與學生的有效交際D、理解自己 28：診斷性評價多半是在（）實施。 單項選擇題A、教學過程中B、形成性評價之后C、形成性評價之前D、教學過程之后 29：小學生的思維（）。 單項選擇題A、正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B、正處于抽象思維向具體思維過渡階段C、正處于具體思維向抽象思維過渡階段D、完全屬于具體形象思維階段 30：不再向學生系統(tǒng)講授教材，而是為學生指定自學參考書、布置作業(yè)，并由學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（） 單項選擇題A、個別教學制B、道爾頓制C、分組教學制D、設汁教學制 31：針對教育心理學研究對

8、象的特殊性，在進行研究時尤其應注意貫徹的原則有（） 多項選擇題A、客觀性原則B、系統(tǒng)性原則C、整體性原則D、教育性原則E、理論聯(lián)系實際的原則 32：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。 多項選擇題A、結構化B、一體化C、網絡化D、標準化 33：操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。（） 判斷題對錯 34：行為失范者的價值觀念與教育主導觀念相背離，力圖詆毀或改變教育主導觀念而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（） 單項選擇題A、目的型失范行為B、價值取向型失范行為C、情感型失范行為D、傳統(tǒng)型失范行為 35：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（） 單項選擇題A、基本要求B、

9、本質要求C、內在要求D、專業(yè)發(fā)展要求 36：學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（） 單項選擇題A、教育與生產勞動相結合B、思想政治教育C、課外活動D、教學 37：一甲子是（）年。 單項選擇題A、十B、三十C、五十D、六十 38：古人講：“取法乎上，則得乎中；取法乎中，則得乎下；取法乎下，則無所得矣?！边@說明教師在專業(yè)自我發(fā)展中要注意（） 單項選擇題A、確立良好的專業(yè)自我意識B、確立專業(yè)的自我規(guī)劃C、要以日常教育生活為資源進行日常教學反思D、要以日常教育生活為資源進行個人閱讀和反思性寫作 39：“以人為本”的學生觀的最終目的是促進（） 單項選擇題A、學生的全面發(fā)展B、學生主體地位的形成C、學生的身

10、心健康D、學生教育的公平公正 40：把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得成績進行比較，或把個人有關方面進行相互比較判斷的評價是（）。 單項選擇題A、相對評價B、絕對評價C、個體內差異評價D、診斷評價 41：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（） 判斷題對錯 42：教師職業(yè)的本質要求是（） 單項選擇題A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關愛學生D、教書育人 43：最早提出對班級教學進行改造的是（） 單項選擇題A、“道爾頓制”B、“哈里斯制”C、“巴達維亞法”D、“特朗普里制” 44：明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢獻。（） 單項選擇題A、盧梭B、裴斯泰

11、洛齊C、亞里士多德D、洛克 45：教育需要有的放矢，因材施教，這是因為學生身心發(fā)展具有（） 單項選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性 46：成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。（） 判斷題對錯 47：討論法的特點是教師問學生答。（） 判斷題對錯 48：一般來說，元認知策略可分為（）。 多項選擇題A、復述策略B、精細加工策略C、計劃策略D、監(jiān)視策略E、調節(jié)策略 49：素質教育的特點包括（） 多項選擇題A、素質教育必須整體化B、為每個學生的發(fā)展打好基礎C、把外在的影響內化為學生的內在具有D、涉及家庭、學校與社會及學生個人等綜合影響因素E、學校升學率高 50：班主任通過對集體的管理去

12、間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。 單項選擇題A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理 51：教師職業(yè)角色形成所要經歷的階段是（） 多項選擇題A、角色認知B、角色準備C、角色認同D、角色信念形成E、角色學習 52：構成品德心理結構的基本成分是（）。 多項選擇題A、知B、情C、意D、行E、品 53：認知模式的特征有（）。 多項選擇題A、人的本質是理性的B、堅持性善論C、注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用D、注重研究個體道德認知能力的發(fā)展過程E、倡導民主德育觀 54：構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎性的要

13、素是（）。 單項選擇題A、知B、情C、意D、行 55：教育活動的基本規(guī)律包括（） 多項選擇題A、教育與生產力之間的矛盾或關系B、教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系C、教育現(xiàn)象內部各要素之間的矛盾或關系D、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系 56：我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（） 單項選擇題A、同化性遷移B、重組性遷移C、順應遷移D、逆向遷移 57：通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經驗，屬于（）。 單項選擇題A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、知識直觀 58：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（） 單項選擇題A、進行科學發(fā)現(xiàn)B、進行技術發(fā)明C、對未知

14、領域的探索D、對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用 59：根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的（）。 單項選擇題A、未成年公民B、社會公民C、普通受教育者D、青少年兒童 60：孔子的教育思想集中體現(xiàn)在()中。 單項選擇題A、大學B、中庸C、論語D、學記 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,B,C 解析 建構主義學習理論的基本觀點包括知識觀、學習觀、學生觀。 3：答案錯誤 解析 教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是應用心理學原理在教育中的運用。 4：答案錯誤 解析 用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，其中第一

15、步創(chuàng)擬確立模型是關鍵。 5：答案C 解析 師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 6：答案D 解析 7：答案C 解析 C項不正確，教師要服務于學生的終身發(fā)展，使教育成為促進學生可持續(xù)發(fā)展的手段，增強學生面對未來的適應能力。 8：答案D 解析 9：答案D 解析 在Exce1中，應將數(shù)據(jù)庫作為一個數(shù)據(jù)清單來看待，也可以理解為數(shù)據(jù)清單就是數(shù)據(jù)庫。 10：答案C 解析 啟發(fā)式即依據(jù)經驗和直覺選擇解法，它可以迅速地解決問題，但不排除失敗的可能。 11：答案C 解析 這句話的意思是要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學生思考

16、，決不把最終結果端給學生。這體現(xiàn)的是老師要注意引導學生，學生作為主體，要主動地學習，所以體現(xiàn)了學生自主發(fā)展的主體教育思想。 12：答案B 解析 13：答案D 解析 14：答案錯誤 解析 15：答案B 解析 從歷史發(fā)展進程看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。 16：答案B 解析 17：答案D 解析 由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教育活動之中。 18：答案B 解析 19：答案B 解析 班級管理的基本功能是和其管理相關的內容。答案選項中只有B選項是關于此的。所以班級管理的基本功能是調動班級成員參與班級管理的積極性。(本解析由張恩凱提供) 20：答案正確 解析 21：答案A 解析

17、22：答案錯誤 解析 23：答案正確 解析 教師良心是教師個人在自己的教育實踐中,對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識,是教師個人對學生,教師集體和社會自覺履行其職責的責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力,是隱藏在教師內心深處的一種對教師社會道德責任感、義務感的認識和感情以及自我評價能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 24：答案A 解析 25：答案A 解析 26：答案A 解析 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑教育的過程就是實現(xiàn)個體的社會化和社會的個性化。

18、27：答案A 解析 教師在課堂上的教學行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關鍵因素。 28：答案B 解析 【解析】診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。 29：答案C 解析 30：答案B 解析 31：答案A,B,D,E 解析 32：答案A,B,C 解析 從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。 33：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 34：答案B 解析 35：答案A 解析 36：答案D 解析 37：答案D 解析 中國傳統(tǒng)紀年農歷的干支紀年中一個花甲的第一年稱“甲子年”。一甲子為六十年。 38：答案B 解析 題干的描述說明，在專業(yè)自我發(fā)展中，教師要確立專業(yè)的自我規(guī)劃。 39：答案A 解析 促進學生的全面發(fā)展是“以人為本”的學生觀的最終目的。 40：答案C 解析 識記性試題。也可以根據(jù)語句意思判定。個體內差異意思就是個體自己的過去和現(xiàn)在的成績差異。(本解析由張恩凱提供) 41：答案錯誤 解析 常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。 42：答案B 解析 愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關系時所應遵循的原