北京版五年級下冊語文教案跳水3教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案總第 1頁課題跳水課型授課時間月日（星期）讀講課時（共 2課時）第 1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要教法學(xué)法指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記1、 初讀課文，了解課文內(nèi)容，并能用填空的形式進(jìn)行概括。2、 學(xué)會本課的 13 個生字（其中兩個多音字鉆zu n 和桿 g n）3、 梳理課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)展順序劃分段落并概括段落大意。4、 能夠用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。學(xué)會生字以及新詞。劃分段落概括段落大意。啟發(fā)談話教具課件觀察聯(lián)想概括段落大意的方法。跳水zungn鉆桿zungn搜艙?dān)t艘搶歐總第2頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動一、揭示課題 【3】1、教師板書課題：跳水2、看到這個題目，你想知道什么？教3、那么課文描寫的是什么

2、呢？學(xué)這篇課文的作者是俄國著名作家列夫?托爾斯泰。 他給我們講了一個十分驚險(xiǎn)的故事，你一定會被緊張的情節(jié)所過吸引，并且從中得到啟迪。程二、教師范讀課文 【3】思考：課文描寫了一件什么事？含時三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)會生字以及新詞?！?24】間 1、字音：分配 1）強(qiáng)調(diào)多音字。zungn鉆桿zungn2）讀讀下列生詞：一艘放肆胳膊海鷗瞄準(zhǔn)風(fēng)平浪靜搖搖晃晃嚇唬桅桿不知所措2、字形指導(dǎo)。1）提出容易寫錯的字：艘：注意右邊的筆順筆畫。2）結(jié)合生字的新義組新詞。3）辨析組詞。搜艙?dān)t艘搶歐學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生概括：課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在

3、危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。根據(jù)多音字字音，引導(dǎo)學(xué)生正確組詞。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。觀察字形區(qū)別組詞。4）給下面的字，加一部分成新字再組詞。鬼（）干（）展開想象，加偏旁組（）（）詞?？偟?頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動豆（）倉（）（）（）苗（）空（）教（）（）學(xué) 3、說說難理解的詞語：放肆：言行輕率、任意、毫無顧忌。過桅桿：程不知所措： 4、體會下面句子的意思，用帶點(diǎn)的詞語造句。含時（1） 只要孩子一失足，他就 會跌到甲板上，摔個粉碎。間（2） 即使他不會失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。分配四、再讀課文，梳理課文脈絡(luò)概括大意?！?0】 1、想想事情發(fā)生在

4、什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？2、根據(jù)問題給課文分段： 課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結(jié)果怎樣？學(xué)生可把課文分成三段：第一段（ 1、2 自然段）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。第二段（ 3、4 自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。第三段（ 5、6 自然段）在萬分危急的關(guān)頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。3、填空：文章講述了這個故事，贊揚(yáng)了船長。五、作業(yè)1. 抄寫生字、生詞。學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法理解詞語的意思。體會 關(guān)聯(lián) 詞語的用法，引導(dǎo)學(xué)生造句，師生進(jìn)行評議、修改。瀏覽課文，

5、感悟課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生分段。在明確概括段落大意方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫段落大意?？偟?4頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動2. 練習(xí)朗讀課文。教學(xué)過程含時間分配教案總第 5頁課題跳水課型授課時間月日（星期）讀講課時（共 2課時）第 2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，體會孩子走向橫木時的危險(xiǎn)處境。3、通過理解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時沖動。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長處理問題的方法。船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？主要教法學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)談話教具課件讀、

6、思、批、議、品跳水板猴子：調(diào)皮放肆?xí)郑撼靶υO(shè)計(jì)孩子：氣急船長：命令跳水一課情節(jié)起伏跌宕，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生從課題質(zhì)疑入手，從情感上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地學(xué)習(xí)課文。新課改重視讀，重感悟，重體驗(yàn)。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重以讀為本，以讀促思。對于孩子處于危險(xiǎn)那部分，引導(dǎo)教學(xué)生專心地、投入感情地讀書，隨著語速的快慢、語調(diào)的高低，在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，從而體會孩子的處境，更深刻地理解文章的內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的討論學(xué)交流，抓住一些關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行想象和理解，從而使學(xué)生后入情入境。在真切理解“情況危急”的基礎(chǔ)上，體會到船長的機(jī)智、果斷、了不起。在

7、討論想辦法使孩子脫險(xiǎn)一部分時，讓學(xué)生自己想辦法，真正引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，使記教學(xué)取得了良好的效果。總第6頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入課題： 【 6】1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題。教2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學(xué)讀后學(xué)提出來。過二、自主合作學(xué)習(xí)課文?！?10】1、課件出示思考題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上程去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？要求：（ 1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。含（2）小組內(nèi)互相交流個人收獲。時間（3）在班上匯報(bào)交流。分配 2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分?！?5】通過剛才的學(xué)習(xí)， 同

8、學(xué)們不但對課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實(shí)。學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀以下段落。1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？齊讀課題后分段朗讀課文。猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來” ，孩子“哭笑不得”，很尷尬。這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬 上桅 桿

9、去追猴子，想制服它?？偟?7頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動教學(xué)（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了過桅桿的頂端， 把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后程 扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木 去取帽子。含時間 引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”分配的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。 2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？（1）孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可以看出“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、

10、“腳底下就搖晃起來” 等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。（2）出示電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時緊張的氛圍。引導(dǎo)：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。1、我要是拿不回帽子，也太丟面子了。2、我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕總第8頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，

11、時間可不等人??！教采用小組討論的辦法，逐個分析，看哪個辦法既能贏得時學(xué) 間，又有把握。4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時刻，船長是怎過樣做的？程 指名讀課文第 7 自然段。說說船長為什么這樣做？ 5、研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開含時辯論。）間從課文中找出根據(jù)，說明父親不會開槍。分配 6、“四十秒鐘以后大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互 相矛盾嗎？四、總結(jié)全文。 【 5】1、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。2、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？3、此時此刻，你想對船長的兒子說些什么 ?五、拓展延伸： 孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。【 4】六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘抄課文中的好詞、造句。2、預(yù)習(xí)魯本的秘密。讓學(xué)生各抒己見。找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘