中班剪窗花活動反思

1、中班剪窗花活動反思 窗花是民間剪紙的一個類別，它體現(xiàn)喜慶的氣氛，過節(jié)的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。以下是為你的中班剪窗花活動反思，希望能幫到你。 窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，過節(jié)的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。同時窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，也可以培養(yǎng)幼兒的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個活動，這個活動除了讓孩子動手實(shí)踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花，了解對稱的特點(diǎn)，知道窗花的形狀各異，題材不限。 在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各

2、種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我示范了剪窗花的步驟與方法，示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了，大部分孩子都議論著“我想剪個月亮形的我想剪個花形的我想剪個”每個孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動手的時候我才發(fā)現(xiàn)，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失

3、敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都是因?yàn)樗麄儧]有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。 所以在課手我也對本次活動進(jìn)行了反思，可能在活動中 _想到孩子動手能力的強(qiáng)弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點(diǎn)。因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比如剪窗花活動時，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣制作活動可以會比較成功。 第一次活動： 初步設(shè)計(jì)好教案，我就進(jìn)行了第一次試教?；顒油ㄟ^談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。他們有過新年的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地說出自己的想法。接著，我抓

4、住這一話點(diǎn)，問：“有些人過年時還會做一些特別的事，你們想知道嗎?”自然地引出“剪窗花”觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞幻燈片，重點(diǎn)觀察了窗花的對稱美，圖案美，顏色美，課件充分發(fā)揮了作用(幻燈也要稍作調(diào)整，篩選出特征比較明顯的?；脽籼?，影響了孩子的注意力，時間也比較長。) 欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來。我設(shè)計(jì)了剪紙步驟圖，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽得津津有味，當(dāng)打開得一瞬間，“哇，好漂亮!”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動推到了高潮點(diǎn)，效果較好。 然而，在講解中，我忽略了剪紙時一個重要的注意事項(xiàng)：沒開口的地方不能全部剪掉，否則窗花會散，

5、作品失敗。孩子們在操作過程中，我雖然進(jìn)行了提示，但還是有一半的孩子剪壞了(這需要注意，重點(diǎn)不能漏)。有些孩子因?yàn)榧羰【涂蘖?，讓我很難過，于是重新給了紙，進(jìn)行了第二次折剪(這時，孩子們已經(jīng)能夠看著步驟圖自己折疊了)。之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、圓形等形狀;彎彎的、直直的等線條。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品就會越好看。雖然只是用白色的紙剪，作品卻很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓我覺得很高興。 第二次活動：了行們在操作過程中，我雖然要的注意事項(xiàng)：沒開口的地方不能全部全了 經(jīng)過第一次活動，師父給我很多指導(dǎo)，我對此進(jìn)行了深刻的反思，對其中需要注意

6、的問題進(jìn)行了總結(jié)，如：剪的時候要注意沒開口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多一些。也有一些調(diào)整：做一些范例，首先營造一個貼窗花的活動室，給予幼兒一個視覺感受;操作時音樂再喜慶一點(diǎn)等等。 這次活動中，前面引入環(huán)節(jié)基本沒有什么問題，同樣的，孩子興趣濃厚。而在引導(dǎo)孩子觀察上，由于幻燈出現(xiàn)了一些問題，所以讓孩子欣賞時，孩子的注意力有些轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致接下來的觀察重點(diǎn)有些偏移，但我及時采取了間接提問的方式引導(dǎo)了孩子。幫助孩子總結(jié)了窗花的主要特征，說明了窗花的用途，感受了窗花給我們營造的濃濃的喜慶氛圍。 在示范剪的過程中，采用了幼兒先嘗試教師再完善的方式，既體現(xiàn)了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩

7、子一些知識。(折疊示意圖作用長遠(yuǎn)孩子看著步驟圖一步一步折疊，幫助他們在以后的活動看著示意圖就可以折疊;情境故事增強(qiáng)趣味性我用一個小故事邊講邊示范剪，孩子十分安靜，認(rèn)真地看著、聽著，方法記又快又好。)通過這些方法，孩子們有了很大的收獲。 然而，在操作過程中，出現(xiàn)的狀況讓我有些不知所措。第一次試教時，孩子們很大膽，拿到紙馬上折折剪剪，一幅窗花就完成了。這次，有一半的孩子不太敢剪，都在問我怎么剪，我耐心地提醒他們，可卻不見效果。有幾個孩子直到最后也沒有剪出一幅，到底怎么回事呢?在與師父探討和反思中，我總結(jié)了以下幾個原因： 1.本班的部分幼兒膽子比較小，動手操作能力較差。 2.我的范例有點(diǎn)難，有些孩子

8、看著這么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。 3.我提供的彩紙有點(diǎn)硬，折了三折之后，剪刀就有點(diǎn)剪不動，蠟光紙的厚薄就比較好剪。這些都是影響孩子們操作的重要因素，在以后的活動中，應(yīng)該要多思多想，避免出現(xiàn)不必要的問題。 最后，我把孩子們的作品展示在草編的蒸籠上，一個個串起來，十分具有藝術(shù)特色，民族風(fēng)味，用它們來裝飾教室，給了我們良好的視覺效果，也讓活動畫上了圓滿的句號。 我發(fā)現(xiàn)此活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價(jià)值。在匯報(bào)課時，出現(xiàn)了一些出乎預(yù)料的問題，讓活動有了些難度，老師們點(diǎn)評：年齡段可能不太適合，放到大班會比較好。我覺得也很有道理，如果要呈現(xiàn)的作品更好，放在大班肯定效果很好;但從另一個角度來說，放在中班，我重點(diǎn)關(guān)注了孩子的興趣，讓孩子喜歡剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂趣。在活動后第二天，有個孩子跑來和我說：“老師，昨天我回去還和爸爸媽媽一起剪了很多窗花?！逼渌⒆右布娂姳硎敬盎ê苊溃芟矚g窗花。這讓我感到很欣慰，這就達(dá)到了我最終的目的讓孩子喜歡剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定會越來越好的。 同時，我也反思：我的活動方式和