學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計

1、14學(xué)會合作寫作特色巧妙設(shè)問，綱目分明。課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作 呢?“怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂 器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗證觀點。課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩 球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲 得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。教學(xué)要求1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當眾演講。2. 學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。3. 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重

2、點的不 同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。第一課時一、揭示課題1 板書課題：7學(xué)會合作2. 齊讀課題后，提問：你們都想知道什么？3. 課文中的“合作指的是什么？4. 人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献鳎?. 怎樣才能與人搞好合作?二、初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。會讀會寫田字格中8個生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作XX卓有成效情不自禁2. 檢查自學(xué)效果。出示詞語。鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁指名讀，注意讀準帶點的字。了解詞語掌握情況。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好

3、似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標準的人或事物。和諧：配合得適當、勻稱。交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、 打擊樂器等組成，參加者能達上百人。（4）齊讀生字詞。3. 各自輕聲試讀課文。4. 檢查自讀情況，分自然段讀課文。5. 默讀課文后分段，概括段意。第一段（第13自然段）：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段（第46自然段）：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的 精神，才能合作得好。第三段（第7自然段）：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 完成文后練習(xí)2o第二課時教學(xué)目標1正確

4、、流利、有感情地朗讀課文。2初步認識議論文的結(jié)構(gòu)特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強 調(diào)的重點的不同。3憑借課文具體的語言材料，獲得只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的 成功的感受，增強團結(jié)協(xié)作的意識。教學(xué)重、難點：能通過對議論文結(jié)構(gòu)的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào) 的重點的不同。獲得只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功的感受，增 強團結(jié)協(xié)作的意識。教具準備：多媒體課件實驗器具教學(xué)過程：一、破題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1 我們XX中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個特殊的數(shù)字不由得讓 我想起一首歌：五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家親 愛的同學(xué)們，六（3）班就

5、是我們可愛的家，每一個同學(xué)就是我們親愛的兄弟姐 妹。我們在一起學(xué)習(xí)、一起游戲已經(jīng)第六個年頭了。今天，我們又要在全市老 師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握 手吧！2怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？3那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和 諧，配合默契。教師提示后開始讀）4真不錯，（指板書述說）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們 也積極響應(yīng)作者的號召，像剛才就已經(jīng)進行了一次成功的合作、愉快的合作。5但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有 大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作

6、呢？（卓有成效）6誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個詞表達出來。二、初讀重點，明確事例作用1 怎樣才能卓有成效地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學(xué)們趕快瀏覽課 文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題?？梢姡晒Φ暮献鞑粌H要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還 要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。2分析講了幾層意思。3出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的 作用。4原來，四五兩節(jié)的兩個事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說 道理不好嗎？為什么非要用上這兩個事例呢？5我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？三、研讀事例，感受合作之美（一）樂團演奏

7、1 我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學(xué)來了個二重 唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書：典型事例）2樂團演奏這個事例怎么就稱得上是卓有成效的合作呢？你能用書上的語 言來告訴大家嗎？（二）實驗1 學(xué)生自讀課文，了解實驗步驟。2我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來 做這個實驗？3我們不知道外國教育家的規(guī)定時間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗，能在30秒鐘 內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們 能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對不對？ 4. x秒，你們同樣是在規(guī)定 時間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個出來的同學(xué)

8、，請問，你 為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎么想的？5先人后己不是每個人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌?。▽W(xué)生 鼓掌）不過我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開 他們的配合，對不對？（提示學(xué)生可以與同伴握手）6真是令人感動的一幕啊！經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。 讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)?。ㄕ垖W(xué)生回座位）7但是， 我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總 結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和 諧。8是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再

9、跟國外 的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家 的話）9 那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？10這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！是的，所以這兩層意思，作者用不僅而且.這個關(guān)聯(lián)詞連接起來，體 現(xiàn)了遞進的關(guān)系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句 話牢牢記在心里。四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實踐1看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量；合作能為集體贏 得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是 幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢 爛多彩，才會變得賞心悅目。2學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點：先談這個話題的重 要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號召，如果要你寫學(xué)會自信，你可以 怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？3看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用