學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文5篇

1、學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文 5 篇教師要認(rèn)真做好結(jié)課考核總結(jié)及教學(xué)分析工作， 搞好教學(xué)質(zhì)量的追蹤調(diào)查， 注意積累 教學(xué)經(jīng)驗。以下是整理的學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家參考！學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié) 1 我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)， 由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提 高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心， 使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式， 在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師 引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討， 實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流， 既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)， 更利于調(diào)動廣

2、大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性， 發(fā)揮其培 訓(xùn)主體的作用， 將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來， 通過專家與教師的互動交流， 解決了教 師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn) 教師打開了一扇學(xué)科理念、 理論、實踐活動的窗口， 增強了培訓(xùn)的實效性。 課程內(nèi)容實在， 培訓(xùn)檔次高， 具有很強的指導(dǎo)意義， 培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性， 各位專 家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高， 感覺這次培訓(xùn)比以往的培 訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。 通

3、過這十天的培訓(xùn)， 我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限， 猶如 井底之蛙。 我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作， 如果孩子固守陳舊僵化的理念， 那將是一 件多么可怕的事情！ 我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人， 不僅僅是接受知識， 還需要我們了 解學(xué)生成長需求， 創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。 培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課 程的教師也不再是充當(dāng)傳道、授業(yè)、解惑的單一角色，而更多扮演組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn) 者、研究者、開發(fā)者、 協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。 為不斷提升自己的教育思想， 完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)， 以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動， 我們教師應(yīng)自覺 成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反

4、思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們 的課堂變革與學(xué)校變革， 都與社會變革血脈相連。 通過學(xué)習(xí)， 我的思維方法與思想方法都 得到了轉(zhuǎn)換。 希望今后的我能夠立足課堂， 跨越時空， 讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會 性。學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié) 2今年是新課程實施的第三年， 按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求， 我校以加強教師 職業(yè)道德建設(shè)為核心、 以提高教師實施新課程的實踐能力為重點， 著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 積極組織并認(rèn)真開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)就這一階段的工作， 做如下總結(jié)：、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位首先， 在每學(xué)期初， 學(xué)校校委會都召開專題會

5、議，認(rèn)真研究布署此項工作，修定完善 學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度。 成立領(lǐng)導(dǎo)組織。 實行一把手負(fù)責(zé)制， 由校長任組長， 承擔(dān)第一責(zé)任人， 由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作， 任小組副組長， 其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、 政教主任及各教研 組長共 7 人組成。分項落實責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。第二，學(xué)校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、 任務(wù)、 原則、內(nèi)容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識， 進(jìn) 一步牢固樹立起新課程理念， 并決心用新意識、 新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作， 使全校 上下達(dá)成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。二、理清思路，扎實工作，穩(wěn)步開展新課程

6、師資培訓(xùn)各項活動1、首先開展以 “樹行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人 ”為主題的師德教育活動，寓師德 教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。通過開展此項活動， 教師們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí) “教師行為規(guī)范 ”，并重新審視自己的師德 水平，自發(fā)制定了 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生 ”的行動目標(biāo)，使教師 們真正認(rèn)識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、 刻苦鉆研、 力 求發(fā)展?；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事跡， 其中，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任， 趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，馬艷波老師被評為市級德育工作先進(jìn)個人。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論

7、基礎(chǔ) 首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，然后， 每位教師均制定出個人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，人人備有學(xué)習(xí)筆記， 有的教師的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真細(xì)致， 學(xué)習(xí)筆 記多達(dá)每學(xué)期 25 次，最少的也有 17 次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測試中， 一部分教師取 得很好的成績。3、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。通過此項培訓(xùn)工作， 廣大教師有了終身學(xué)習(xí)意識， 有了新的教育教學(xué)理念， 人人參加 不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到 2006 年末，我校已有近 60%的教師獲得本 科學(xué)歷。 除此之外， 教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習(xí)， 通過 這些學(xué)

8、習(xí)， 使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高， 其中化學(xué)教師陳穎麗、 初三數(shù)學(xué)教 師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。4、扎實開展 “把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為 ”專題活動，人人樹立新的教學(xué)觀念， 研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使校本教研活動得以深入開展。 進(jìn)一步認(rèn)真組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動， 全體教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、 研讀新課標(biāo)。 使大多科教師能準(zhǔn)確把握學(xué)科改革的突破點， 正確理解教學(xué)實施建議， 改變 教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中物理學(xué)科的課改新理念在實施教學(xué)中有很好的具體體現(xiàn)， 在縣級教學(xué)檢查中， 韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分

9、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而 得到學(xué)科教研員的高度評價， 邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學(xué)展示活動中取 得優(yōu)異成績，受到高度贊譽。 以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。在教研組活動中， 各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用， 深入扎實地開展新的教學(xué)方式 和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作， 根據(jù)學(xué)科特點的新的教學(xué)模式以及新思路、 新方法均有出現(xiàn)。 其中語文學(xué)科的 “四步教學(xué) ”研究，收效良好， 韓春梅老師的語文課曾代表進(jìn)修學(xué)校參加了 縣級送教下鄉(xiāng)活動，為全縣語文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。 結(jié)合 “把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為 ”專題活動開展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較 好效果。九月下旬至十

10、月上旬， 我校成功開展了 “把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為 ”專題教學(xué)競 賽，根據(jù)學(xué)校定的競賽方案，有 25 名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn) 行課前說課、新法上課、 課后反思等環(huán)節(jié)，并完成了相關(guān)的系列材料， 即一份教材分析材 料，一份教學(xué)設(shè)計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實錄等?，F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊。 通過這些系列材料， 使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。 這 25 節(jié)參賽課中，有相當(dāng)一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實，教學(xué)效果好。其中 韓春梅老師的 “親愛的爸爸媽媽 ”一課以非常恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 教師獨特的教學(xué)方式， 教師 恰好的角色轉(zhuǎn)變， 教師扎實的基本功以及良好的教學(xué)效

11、果， 脫穎而出， 受到全體聽課領(lǐng)導(dǎo) 和教師的一致好評， 并以突出的競賽成績榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次， 為全體教師做 出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號。馬艷波、孫華麗、 邸建雙、 王淑濤、 韓雪冰等五位教師也在此次活動中表現(xiàn)較為突出， 被評為學(xué)校青年骨干 教師。 其中馬艷波、 孫華麗兩位教師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評選，并同時獲得數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱號。5、注重問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深入開展。 在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還根據(jù)本校的實際情況，每周設(shè)立一個 “新課程研討 日”，定為周二進(jìn)行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題 進(jìn)

12、行專題研討， 深入剖析， 通過這個環(huán)節(jié)， 使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過 程中遇到的新情況、 新問題，并積極探求解決問題的新方法， 新途徑。 為了更好的解決這 些問題，學(xué)校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學(xué)科問題進(jìn)行了課堂 解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實踐能力。6、加強了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。 通過各級的計算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 我校教師計算機(jī)技術(shù)水平提高了一個層次， 全體教師均 具備初級水平， 其中 90%的教師已達(dá)到中級水平， 微機(jī)教師王淑濤和許東生的計算機(jī)操作 能力很強， 實際操作能力已達(dá)到高級水平。 計算機(jī)輔助

13、教學(xué)也有新起色， 邸建雙老師的電 教課，運用計算機(jī)輔助教學(xué)，收到了很好效果。三、搞好培訓(xùn)評價總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)范化，以促實效性 在培訓(xùn)考核制度的督促下， 學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參加師資培訓(xùn)情況做了認(rèn)真詳細(xì) 的階段性總結(jié)及考評， 對在校本培訓(xùn)中做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行了表彰， 對不履行職責(zé)的 教師進(jìn)行批評， 并把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對教師的全面考核之中， 使培訓(xùn)管 理較為規(guī)范，以促進(jìn)下步工作。總之，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成績， 但同時，也還存在有一定的問題。 我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗， 反思問題， 明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好 開展。學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)

14、3根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃， 一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容， 教師培訓(xùn)工作取 得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作， 長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本 出發(fā)點和落腳點。 首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持， 為教師學(xué)習(xí)提供便利， 創(chuàng)造平 臺。二、開展多樣的培訓(xùn)形式我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)， 鼓勵教師參加繼續(xù)教育、 學(xué)術(shù)交流、 學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)， 。1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一 支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點， 因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作

15、， 開展了 班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。2、組織實施教師師德全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)， 做到依法辦學(xué)， 依法治教， 杜絕了違規(guī)的教育行為。3、加強新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程、 新理念的培訓(xùn)， 學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀， 學(xué)習(xí) 先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù) 的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)， 使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知 識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，4、加強計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)教師實現(xiàn)了 “四會 ”：會文字處理， 會制作簡單的課件

16、， 會上網(wǎng)查閱、 下載資料， 會收、 發(fā)電子郵件。 同時教師能在課堂教學(xué)中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。 目前我校教師基本能 不同程度地利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。6、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)?？傊?一年來， 我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果， 我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn) 與教改相結(jié)合了集中研修與分散研修相結(jié)合， 通過培訓(xùn)， 教師的教研能力提高了， 教學(xué)理 念加強了， 教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變， 提高了課堂教學(xué)效率， 今后我們將把這一工作更好的開展 下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

17、學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié) 4為了全面貫徹市小學(xué)中學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神， 認(rèn)真落實區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 ， 加強我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施， 根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求， 結(jié)合我校實際情況， 我校扎實穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作。 現(xiàn)將我校教師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。1、切實做好教師全員培訓(xùn)本期繼續(xù)參加繼續(xù)教育。全面落實骨干教師培訓(xùn) 我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)， 主動參加市區(qū)骨干教師 各級各類培訓(xùn)活動。 創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會， 制定相應(yīng)的制度， 帶動各科教學(xué)水平的提 高，對于有貢獻(xiàn)的骨干教師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。2、主動鼓

18、勵教師學(xué)歷提高不斷加大工作力度， 采取有效措施， 進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的主動性。3、繼續(xù)加強教師專項培訓(xùn)深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn)， 滿足教師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法， 滿足教 學(xué)的實際需要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、新 課程培訓(xùn)等， 均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分， 我校已經(jīng)做好此項 工作的管理。4、形成完備的培訓(xùn)制度本年度校本培訓(xùn)工作， 我校根據(jù)區(qū)局要求， 實行學(xué)分登記和認(rèn)定制度， 按照不同教師 的要求，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展 的途徑， 以及晉級的具體要求， 激勵全體教

19、師樹立事業(yè)心和責(zé)任感， 調(diào)動全員參加培訓(xùn)的 自覺性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)區(qū)局的要求， 我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組， 加強對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)， 并 提供政策支持和條件保障， 定期專題研究此項工作， 主動參加每年區(qū)里此項工作的評估工 作。（2）完善管理制度 我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度， 建立和實施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理 制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計劃， 并由專人負(fù)責(zé) （校長和培訓(xùn)主 任）

20、此項工作。 學(xué)校鼓勵、 支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理安排好教師的工作和充 電時刻，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的 教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。（3）保證經(jīng)費投入我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費投入的保障機(jī)制， 設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費， 按照全體教職工工 資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié) 5“活到老， 學(xué)到老。”學(xué)習(xí)是教師的終身必修課， 在信息化時代， 只有堅持不斷的學(xué)習(xí)， 才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。 通過一年來的學(xué)習(xí)， 我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā) 展方向和新課標(biāo)解讀， 反思了以往工作中的

21、不足。 下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面 的體會：一、加強以 “愛 ”為中心的師德修養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。 通過學(xué)習(xí)， 我更加深刻的體 會到教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件，這種愛， 不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心、 學(xué)業(yè)的幫助， 也包括積極的鼓勵， 遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體 現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。 這不僅是教育教學(xué)的客觀需要， 也是教師個人品德的具體 體現(xiàn)，更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。二、在教學(xué)活動中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提， 沒 有

22、學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的 積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問 題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考； 要看參與是不是主動、 積極，是不是學(xué)生的自我需要； 要看學(xué)生交往的狀態(tài)， 思維的狀態(tài)， 不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言， 而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。 一些課表面上看熱熱鬧鬧， 學(xué) 生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動， 實際上是用提問的方式 “灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真 正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的 “思維參與 ”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題， 引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種 “心求通而未得，口欲言而弗能 ”的狀態(tài)。同 時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交