阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案（與課件配套

1、6 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)目標(biāo)： 1了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 2了解課文的記敘線索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 教學(xué)方法： 本文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)卜事，分析課文時(shí)切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重 點(diǎn)，做到納舉目張。 課時(shí)安排：3課時(shí)。 第 一

2、 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課。 在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢？對(duì)，是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是萬個(gè)什么樣的人呢？我們一起來看課文。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者。 魯迅（18811936），中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、故事新編論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花

3、夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。小說祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。山海經(jīng)是戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品，內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代的神話故事。阿長(zhǎng)簡(jiǎn)介 阿長(zhǎng)（？1899），魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興東浦大門人。她是魯迅兒時(shí)的保姆。 長(zhǎng)媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過繼的兒子叫五九，是做裁縫的，他有一個(gè)女兒，后來招進(jìn)了一個(gè)女婿。 “長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做做媽媽），平時(shí)也不回家去，直到臨死。”長(zhǎng)媽媽患有羊角風(fēng)，1899

4、年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，鴻壽堂徽班，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰刻身故”。 魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在朝花夕拾中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，其中阿長(zhǎng)與山海經(jīng)是專門回憶和紀(jì)念她的。 其實(shí)，這個(gè)來自東浦的長(zhǎng)媽媽身材矮小，周家原先的保姆個(gè)子高大，按周家工友王鶴照的說法：章福慶的妻子阮氏“慶太娘”才是真正的長(zhǎng)媽媽，只是叫慣了，也把東浦的那位叫做長(zhǎng)媽媽。不過，筆者曾特地為此函詢周建人夫婦，回答是否定的意見，周作人日記里的“章媽”也是東浦的那位長(zhǎng)媽媽死后再雇請(qǐng)的。（選自魯迅生平史料匯編第一輯，天津人民出版社 二、檢查預(yù)習(xí)。 三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。1、稱

5、呼、外形2、喜歡“切切察察”、 限制行動(dòng) 喜歡“告狀”3、“謀死”隱鼠4、睡覺愛擺“大”字5、懂得許多規(guī)矩：道恭喜 塞福橘 教給很多道理6、講“長(zhǎng)毛”的故事（不知道拿她們當(dāng)擋箭牌）7、為魯迅買山海經(jīng) （重點(diǎn)） 文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。 思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？ 明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的

6、來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問：長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答） 長(zhǎng)媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長(zhǎng)媽媽還具有哪些性格特征呢？ 二、學(xué)習(xí)新課。 （一）研讀課文第15自然段。 從這幾個(gè)自然段的描寫中，長(zhǎng)媽媽有什么特

7、點(diǎn)？作者為什么要這樣寫？ 明確：從這幾個(gè)自然段的描寫中，可以了解到長(zhǎng)媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。這些描寫真切生動(dòng)，作者采用自述的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長(zhǎng)媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。作者按照生活的本來面目，真實(shí)地再現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的形象。（二）分角色朗讀617自然段。 思考：長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽 什么樣的性格特點(diǎn)？ 1元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜 文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉

8、動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？ 明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ伲怯伤叭谖业淖炖铩薄?2說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不

9、可鉆過去的。從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。 3作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長(zhǎng)媽媽的無知、淳樸。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。然而，最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢？ （三）齊讀第1828自然段。 這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。 經(jīng)過、結(jié)果。 事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)山海經(jīng)一直

10、念念不忘。 經(jīng)過：阿長(zhǎng)向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。 結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意物原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？ 提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。 明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你

11、懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心祝愿。這時(shí)的長(zhǎng)媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。 “我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？哪些詞語或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？本文以作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索 憎惡(1)討厭(3)不耐煩(6)空前的敬意(12)敬意，淡薄完全消失(18)新的敬意(26)懷念(31)詞語或句子： （1）憎惡 （2）不大佩服 （3）最討厭的是常喜歡切切察察； （4）從此對(duì)于她就有了特別的敬意 （5）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，她

12、確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了 （6）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你懷里永安她的魂靈！ 事人物性格我的感情變化寫作手法切切察察的毛病饒舍多事不大佩服欲揚(yáng)先抑?jǐn)[成“大”字的睡相粗俗、不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩善良真誠(chéng)不耐煩講“長(zhǎng)毛”的故事無知、淳樸特別的敬意為“我”買山海經(jīng)熱愛關(guān)心孩子新的敬意寫法討論1、欲揚(yáng)先抑的手法 2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn) 3、人物描寫的多樣性寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦?dòng)傳神、事半功倍的效果中心思想:本文記敘了阿長(zhǎng)和魯迅童年時(shí)生活中的幾件事，生動(dòng)地刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，贊頌了勞動(dòng)人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了童年時(shí)魯迅內(nèi)心世界的豐富多彩和對(duì)長(zhǎng)媽媽深

13、深的懷念之情 。 為什么文題是“阿長(zhǎng)與山海經(jīng)”，而文中卻寫了幾件似和山海經(jīng)無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。 記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的

14、三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。 閱讀延伸（1）、當(dāng)“我”聽阿長(zhǎng)買了山海經(jīng)后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請(qǐng)用原文回答并指出這名話所用的修辭方法。我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。比喻（2）、“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是什么？（用原文回答）別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（3）、結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒情。抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)真摯的感激、敬愛、懷念之情課后練習(xí):一、熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？文章圍繞阿長(zhǎng)寫

15、了對(duì)她的稱呼的由來，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠，重點(diǎn)是寫她給“我”買來了山海經(jīng)。 從這些事情中，可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。二、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？不妨與同學(xué)們交流一下。本題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光，一是兒時(shí)的眼光，二是寫作時(shí)的眼光。后一種眼光是含蓄的，要引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。 “憎惡”“討厭”是兒

16、時(shí)的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。2當(dāng)阿長(zhǎng)買來山海經(jīng)時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？當(dāng)阿長(zhǎng)買來山海經(jīng)時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。3你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰也沒有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫的山海經(jīng)很難找，要跑多少路，打聽多少地方，