課堂師生互動小游戲流程及效果介紹

1、友情貼貼貼、設計理念：同學們升入高中后進入新的班集體， 面對新的面孔，新的聲音，難免會些許 不適應，所以新同學之間正常交往都需要一段適應期， 互相之間如果缺乏必要的 了解與溝通將會讓這段適應期格外漫長， 這種不適應會影響學生們的學習情緒以 及學習熱情，間接影響學生在校學習成績。借助此活動可以增進大家的相互了解 與溝通，幫助同學們更好、更快地適應高中生活。另外，在這個人與人溝通越來越少，越來越困難的時代背景下，很多人喪失 了交友的能力，希望能在這個游戲中教會參與者們?nèi)绾谓挥押蜏贤?。二、活動目標?、幫助新生快速適應新環(huán)境2、讓參與者學會如何交友。3、學會在他人面前展現(xiàn)自己的內(nèi)心三、適用對象：中學

2、生四、活動過程：1、主持人給每位參與者發(fā)一張彩色的便利貼。請每位參與者把自己最想與他人 交流的信息（比如：姓名、性格、喜好等）簡潔明了地寫在便利貼上。2、寫好后貼在自己的胸口上，開始互相交談，互相了解，盡快地彼此熟悉。五、游戲效果：這個游戲舉辦的很成功，參與者都玩得非常開心。在游戲中也重新結交很多新 朋友，嘗到的交友的樂趣。也學到了很多交友之法，參與者都表示這個游戲讓他 們在陌生人面前變得更膽大更開朗。師：這個游戲舉辦的場面很熱鬧，參與的同學都很投入，都很認真的去尋找自 己喜歡的性格的朋友。很多同學如遇知音，取下了對方展示在胸口前的便利貼， 并收藏起來，似乎要作為認識新的朋友的見證。這種情況對

3、于我們老師來說是很 欣慰的：一方面，高中三年是人生中很珍貴的旅程， 這期間朋友是一個很重要的 角色，出門靠朋友，這句話雖通俗，卻是一個相當實在的真理，高中時期大家都 基本開始住校了，所以高中生活對大多數(shù)學生來說是自己在獨立之路上的第一個 驛站，獨立生活，獨立交往，做一個用著自己特殊的方式與人溝通的高中生。另 一方面，學生們相互認識了，在學習生活中就能互幫互助，共同探討問題，不必 再為不認識或不熟悉而疏于與其他同學將往，同時他們相互認識也能促班級建 設，增強班級凝聚力，使班級更加團結，形成積極向上，和睦相處的良好學習氛 圍。生：我很開心參加這個有意思的游戲，因為剛進入新的集體，再加上自身性格 就

4、比較靦腆，所以在班上沒有什么朋友，班上也沒有幾個同學真正認識我， 但是 今天活動似乎是一次轉折。因為當我忐忑地把那張寫有我信息的紙條展示出來 時，不久就有同學注意到我了，并開始與我交流，共同討論興趣方面的問題。從 交談中他們看到了我的優(yōu)勢，還不時稱贊我，這著實讓我輕松了不少。后來我“漸 入佳境”。開始主動地去與別人交流，別人由此開始注意到我了。漸漸地，我感 受到了在集體中生活的樂趣！“雙手”取物一、設計理念：在肢體受到限制時，如何和伙伴團結合作這是一個需要集體集思廣益的游戲，也希望參與者能在這個游戲中學會如何與他人合作。二、活動目的：學會團結合作三、適用對象：中學生四、活動過程：1、準備若干根

5、繩子、乒乓球、盤子、一張桌子、兩個勺子 2、參與者兩人一組，綁住手，用綁住的手齊心協(xié)力把乒乓球運到盤子里，哪個組運的乒乓球多，哪個組就獲勝。五、游戲效果：毫無疑問，這個游戲的場面是相當熱鬧的，助威聲，笑聲充斥將游戲逐步引 向高潮。剛開始游戲時很多參與者都因為不懂得配合， 沒有顧忌和自己手綁在一 起的“戰(zhàn)友”，徑直爭搶著向終點進發(fā)，所以二人的步調(diào)很難協(xié)調(diào)，導致乒乓球 經(jīng)常掉在地上，而兩人也是前進地東倒西歪。 一度發(fā)生爭論。在經(jīng)過老師的指導 下才開始互相商量，慢慢學會配合。這個游戲讓參與者設身處地的了解了團結的 重要。師：的確，這個游戲極其講究團隊合作，游戲還沒開始，看到很多小組的隊長就迫不及待挑

6、選出了小組內(nèi)球技最強的兩名同學參戰(zhàn)，都信心十足，但是結果卻出乎意料：很多小組的兩名同學都是想極力利用一己之力，護球到達終點，可是卻忽略了身邊的伙伴，導致兩人行動極為不穩(wěn)，失球頻繁。有的兩個人還一起 摔倒了地上，為此甚至還引發(fā)爭論，這樣的情況正是體現(xiàn)了游戲設計者的高明之 處，這個游戲，不求參賽兩人的秋季是否足夠力壓群雄， 而是要求兩人的配合是 否得當，是否協(xié)調(diào)，以此來促進同學之間的默契和協(xié)作能力。 我想這才是進行此 游戲的初衷。生：玩這個游戲同學們競爭很激烈，不少小組的兩名參賽同學，前進地“困 難重重”走幾步球就掉了，這明顯是倆人配合不到位的結果，還有更有趣的是， 有一組走得太快，乒乓球掉在地上

7、后都沒來得及收腳，導致其中一個同學不小心 將球給踩扁了，無奈還要返回重新運送，惹得大家啊哈哈大笑。最后還是指導老 師的悉心講解及演示，告訴我們?nèi)绾伪３智虻钠胶?，我們才慢慢明白了。從這個 游戲我認識到了團隊配合的重要性，有時候?qū)W習生活中的大困難就像這個乒乓 球，看似小卻著實能把人折騰個夠，只有大家個人齊心協(xié)力，才能把事情辦妥， 否則只能事半功倍。盲人畫畫一、設計理念：讓同學們學會如何信任朋友，理解朋友二、活動目的：學會如何配合如何信任三、適用對象：中學生四、游戲過程：1準備眼罩，一塊黑板，粉筆。2、一個同學蒙著眼罩，另一個同學指揮蒙眼的同學在黑板上畫出指定的畫（不 能修改）。五、游戲效果：現(xiàn)場氣

8、氛活躍，無論是在臺上參賽的選手，還是在臺下助威的各組隊員，從洋溢的笑容中可以看出每個同學都玩得非常開心， 游戲過程中也笑料 百出。當然更為重要的是，參與者在個游戲中也和自己的隊友變得更加的默契。師：這是一個很有趣的游戲，很值得在課堂上進行，這個游戲考驗了參賽同學 的繪畫功底，同時考驗指揮的同學的語言表達能力和被指揮的同學理解能力。這也是該游戲的在課堂上如此受歡迎的原因。 剛開始時場面很活躍，尤其有一組隊 員助威聲顯得尤為突出，似乎臺上的同學不太“給力”，半天都沒有說明白，畫 畫的同學拿著粉筆半天不敢下筆，下面的觀眾都坐不住了，都呼搶著給黑板前的 參賽同學提示。惹你其他組的參賽隊員樂了，都得意地

9、自己忙活起來。同時讓我 們感到糾結的是這個游戲沒有固定的評分標準，有的小組這個地方畫錯位了，有 小組那個地方?jīng)]畫標準。既要分出高下，又要講究公平，所以評分也是一個難題。生：這個游戲讓我們參賽的同學也很糾結啊，因為不能修改，所以參賽隊員們 同學們畫得都很謹慎，光靠伙伴在旁邊說，心里沒有數(shù)，很多不敢輕易動筆，思 考著萬全之策，但是下面的叫喊聲又讓自己沉不住氣， 我看到旁邊有的同學沒辦 法，被下面的聲音整的沒有頭緒，只好由著性子信手畫起來，就過畫完之后我們 都笑趴下了，各種笑。做得最好的是我左邊的一隊，他們的參賽隊員很優(yōu)秀簡單 幾句話，卻讓對方已胸有成竹，看來交流也是一門技術活?？傊矣X得這個游戲

10、很有趣，雖然有點難度但是我覺得很好玩， 從中我也受到了啟發(fā)，那就是要學會 信任他人，你把你的雙眼交給了他人，你就應該信任他，保持默契，共同使用好 這雙手。南水北調(diào)一、設計理念：當今社會獨生子女變多，性格驕縱成了很多 90后的通病?？偠鴮е聶M多人 都成了 “獨行動物”不和別人交流，不和別人合作，自己獨來獨往。倒不是說他 們不想和人交流，只是從小缺乏與同齡人的交流導致現(xiàn)在不知如何與別人交流。 這個游戲的目的就是為了促進人與人之間的交流，為了參與者能更好的學會合 作，學會團結二、活動目標：讓參與者們學會團結，學會合作，學會溝通三、適用對象：中學生四、游戲過程：1、準備一個紙杯杯底有洞，一根木棒一個水

11、桶一根線。2、一組分四人，一個人用有漏洞的水杯勺兩杯水到桶中，兩個提著水桶讓端水 的人倒入，最后雙手不能碰到桶，把水倒入終點的盆中。五、游戲效果：這個游戲需要參與者仔細考慮，當然空想是沒用的，應該邊進行游戲邊總結 規(guī)律以此得出自己使用的游戲方案，怎樣能把盡可能的把水多到入桶中， 又怎么 樣能不碰水桶把水倒入盤子中，一個需要發(fā)揚集體智慧的游戲。也需要團體之間 的配合。師：這是一個比較益智型的游戲，也是一個可玩性比較高的游戲，也沒有固 定的套路，但是實際的“戰(zhàn)術”是在比賽實踐中各隊員總結的，所以我在這也不 做多的陳述，我來說說這個比賽的意義：首先結合社會實際來看，當今社會，經(jīng) 濟發(fā)展迅速，節(jié)奏越來越快，以致越來越多人開始盲目追逐自身利益， 而忘記了 身邊的集體，而不知