人教版初三數(shù)學(xué)上冊25.1.2概率1

1、25.1.2概率（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案編寫人：李鳳成班級： 姓名： 座號：學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解概率的意義.2.能計(jì)算一些簡單隨機(jī)事件的概率.3在合作探究學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與學(xué)習(xí)的樂 趣.發(fā)展合作交流的意識與能力，鍛煉質(zhì)疑、獨(dú)立思考的習(xí)慣與精神， 幫助逐步建立正確的隨機(jī)觀念.學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解概率的意義和計(jì)算一些簡單隨機(jī)事件的概率.學(xué)習(xí)難點(diǎn)概率的意義，判斷實(shí)驗(yàn)條件的意識和計(jì)算概率.學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)問題1:在上節(jié)課的問題1中，從分別寫有數(shù)字 1 , 2, 3, 4, 5的五個(gè)紙團(tuán)中隨機(jī)抽 取一個(gè)，這個(gè)紙團(tuán)里的數(shù)字有哪幾種可能？每個(gè)數(shù)字被抽到的可能性大小是多少？（填下表）隨機(jī)

2、事件抽到數(shù)學(xué)可能的結(jié)果發(fā)生的可能性的大小抽簽問題2:在上節(jié)課的問題 2中，擲一枚六個(gè)面上分別刻有1到6的點(diǎn)數(shù)的骰子，向上一面上出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)有幾種可能？每種點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的可能性大小是多少？（填下表）隨機(jī)事件向上一面出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)可能的結(jié)果發(fā)生的可能性的大小擲骰子二、合作探究（一）、認(rèn)識概率1 1歸納總結(jié)：數(shù)值 ；和匚刻畫了試驗(yàn)中相應(yīng)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小一般地對于56一個(gè)隨機(jī)事件 A,我們把刻畫其發(fā)生可能性大小的 ，稱為隨機(jī)事件 A發(fā)生的概率，記作。（二八如何求概率問題3:以上問題 1問題2中的試驗(yàn)有哪些共同特點(diǎn)？（1）（2）問題4:在上面的“問題1”中，“抽到偶數(shù)”和“抽到奇數(shù)”這兩個(gè)事件的概率是多

3、少？歸納總結(jié):般地，如果在一次試驗(yàn)中，有n種可能的結(jié)果，并且它們發(fā)生的可能性都相等，事件A包含其中的 問題5 :九 同學(xué)回答問題（3）P （抽到九m種結(jié)果，那么事件 A發(fā)生的概率P（A） =（1 ）班一共有52位同學(xué)，其中女生有（1） P （抽到女同學(xué)）= , （2）18位，李老師在該班中隨機(jī)抽一位 P （抽到九（1 ）班同學(xué)）=問題6:根據(jù)上述求概率的方法，事件A發(fā)生概率P（ A）的取值范圍是怎樣的?在P（A）= m中，由m和n的含義，可知n，進(jìn)而有，因2）班同學(xué)）=特別地，當(dāng)A為必然事件時(shí)，P(A)=當(dāng)A為不可能事件時(shí)，P(A)=事件發(fā)生的可能性越大，它的概率越接近 ;反之，事件發(fā)生的可能

4、性越小，它的概率越接近 （如下圖）.事件發(fā)生的可能件越來越小0 I*概率的值不可能犯件事件笈生的可能性腔來趣大必然審件（三）.求概率.實(shí)例探究.例1擲一枚質(zhì)地均勻的股子，觀察向上一面的點(diǎn)數(shù)，求下列事件的概率：（1）點(diǎn)數(shù)為2;（2）點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)；（3）點(diǎn)數(shù)大于2且小于5.小試牛刀： 把一副普通撲克牌中的 13 張黑桃牌洗勻后正面向下放在桌子上，從中隨機(jī)抽取一張，求下列事件的概率：（1）抽出的牌是黑桃 6；（ 2）抽出的牌是黑桃 10；（ 3）抽出的牌帶有人像；（ 4）抽出的牌上的數(shù)小于 5；（ 5）抽出的牌的花色是黑桃 .三、課堂檢測（附后）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？你的困惑是什么？五、布置作業(yè) 作業(yè)本第 38 頁內(nèi)容 .課堂檢測1下列說法中正確的是（）.A.拋一枚均勻的硬幣，出現(xiàn)正面、反面的概率不能確定；B拋一枚均勻的硬幣，出現(xiàn)正面的概率比較大；C拋一枚均勻的硬幣，出現(xiàn)反面的概率比較大；D拋一枚均勻的硬幣，出現(xiàn)正面、反面的概率相等。2、柜子里有5雙鞋，取出一只鞋是右腳鞋的概率是（）111A 2 ； B、3 ； C 5；d、1