人教版三年級(jí)語文下冊(cè)翠鳥趙定華

1、5、翠鳥 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 理解句子的含義， 正確流利有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡 的部分。 過程與方法： 通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物 和諧相處的意識(shí)。 2、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞 在表情達(dá)意上的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系， 透過具體的語句感受 作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)翠鳥的圖片和資料。 教學(xué)過程： 一、探究質(zhì)疑，引發(fā)思考 師：自由朗讀第一段

2、，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、 好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。 1、指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受 運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。 2、出示句子：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的， 并帶有翠綠色的花紋。 背上的羽毛是淺綠色的。 腹部的羽毛是赤褐色 的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一 些。 3、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)X得還有哪些詞語用得好，說一說理由。 4、這段話圍繞哪句話來寫的？畫出表示顏色的詞。 （“它的顏色非常鮮艷?！保?5、帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。（指名練習(xí)朗讀， 教師相機(jī)指導(dǎo)） 6 、小結(jié) (1) 這一段主要講了什么？(

3、外形) (2) 你認(rèn)為翠鳥的外形怎樣？(美) (3) 作者是按照怎樣的觀察順序來寫翠鳥的？(抓住特點(diǎn)，從 上而下) 7、配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。 8、借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。 二、總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用 1、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？ 2、課文哪幾段寫的是翠鳥捕魚的情景？(第二、三自然段) 3、運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落，學(xué)生交流體會(huì)。 (1) 抓住“疾飛” “一眨眼” “蹬開” “像箭一樣飛過去” “叼 起” “貼著” “只有還還”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作 的迅速敏捷。 (2) 出示課件：比一比，兩句有什么不同？體會(huì)用詞的表達(dá)準(zhǔn) 確。 翠鳥叫聲

4、清脆，愛在水面上飛。 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去 翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。 (3 )練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。 (4) 從哪些詞語看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈， 突出翠鳥 的機(jī)靈。 (5 )試著背一背。 4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？ (1 )翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的 水面”？ (因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。) (2)翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？ (因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。) (3 )翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？ (因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。) (4)翠鳥的羽

5、毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作 用？ (與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。) 三、學(xué)習(xí)課文最后兩段 課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理 外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。 1、找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并 把它讀出來。 2、學(xué)生找句子并有感情地朗讀。 四、交流探討，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 過渡語：同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什 么想法嗎？你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？ 1、學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。 2、教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育。 提示：同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們 要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。 五、回顧全文 課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美， 那么可 愛的？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法： (1) 抓住事物的特點(diǎn)； (2) 仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?(3) 運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等生動(dòng)的表達(dá)方式。 六、拓展延伸，放飛個(gè)性 1、做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào) 2、查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。