人教版三年級語文上冊致力語言,讀中感悟——三年級上冊《秋天的雨》第

1、致力語言，讀中感悟 三年級上冊秋天的雨第二課時教學設(shè)計 瑞寶小學梁嘉慧 【教材分析】 秋天的雨是三年級上冊第三組的課文，本組課文以秋天為專題。秋天的雨是一篇 遐想聯(lián)翩、意境柔美的抒情散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩，作者抓住 秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象，以及深秋中各種動物、 植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，從整體上 帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文描寫具體生動 ，語言優(yōu)美，使用了多種修辭手法，極 盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中 常見的事物，通篇語言

2、藝術(shù)化，給人以美感。 【學情分析】 學生進入中年級，具備了初步預(yù)習課文的能力，養(yǎng)成了一定的學習習慣。本單元是以秋天 為專題，而在二年級上冊的第一單元中，也曾學習了以“秋天”為主題的課文，因此，學生對 描寫秋天的文章有了一定的認識。本課從多角度描寫秋天，課前布置學生認真觀察了解秋天的 變化，這有利于學生對秋天的景色深入體會。因此，除引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容外，還引導(dǎo)學生 通過有感情的朗讀，品味課文生動的描寫，引導(dǎo)學生一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體 會秋天的風采，感受秋天的美好。 【設(shè)計理念】 語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱 讀實踐。” “課堂教學要充

3、分尊重學生獨特的理解、感受和體驗?！北菊n的教學以讀為本，引 導(dǎo)學生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。在讀中理解美，感受美，從而學 會表達美，努力營造一個“美的、富有詩意的”語文課堂。 【教學目標】 1、能正確流利有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。 2、通過抓住關(guān)鍵詞句品讀，能讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。 3、通過背誦及摘抄，積累好詞佳句。 【教學重點難點】 重點：通過課文生動形象的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 難點：理解課文中被藝術(shù)化了的、富有詩意的語言。 【教學準備】 學生：觀察身邊秋天的景物，收集秋景圖畫，動植物過冬資料，增加對

4、秋天感性的認識。 教師：制作與秋天有關(guān)的多媒體課件。 【教學過程】 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們學習了一篇寫得特別美的課文，它的題目叫做（秋天的雨）。（齊讀題目） 2、師配樂范讀自編小詩，回顧全文。 3、過渡：（配樂朗讀第一自然段）現(xiàn)在就讓我們穿過秋天的大門，你都看到了什么？ 二、品讀想象，感受“秋色”美 1、請自由朗讀第二自然段，課文哪些地方讓你感受到美？把這些句子美美地多讀幾遍。 2、學生自由讀。 3、出示匯報要求。 4、同位互讀互說。 5、匯報交流。 句子1 :你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 熱。 點撥： （1）學習多音字：扇。 圖文并茂，

5、品“葉形”，體會比喻的恰當。 （3）句子對比，品“葉動”。 （4）指導(dǎo)朗讀、背誦。 句子2 :紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 點撥： （1）讀中感悟“楓葉色彩美”。 （2）復(fù)習詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?句子3 :金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 點撥： （1）引導(dǎo)學生想象畫面。 （2）指導(dǎo)朗讀。 句子5 :橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?點撥： （1）聯(lián)系生活，理解“你擠我碰”。 （2）指導(dǎo)朗讀，體會擬人句的生動形象。 （3）代入角色，感受豐收的喜悅。 句子5 :菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花

6、在秋雨里頻 頻點頭。 點撥：弓I讀句子，以讀代講。 6理解及拓展積累“五彩繽紛”。（板書：五彩繽紛） 7、師生合作回顧全段，熟讀成誦。 8、拓展想象，說話訓(xùn)練： 秋天的雨把 色送給了，像，。 三、朗讀文段，聞“秋味” 1、自由朗讀第三自然段，邊讀邊想象：你都看到了什么，聞到了什么？ 2、學生匯報。 3、這氣味實在太好聞了（板書：好聞），怪不得小朋友的腳，（生答：常被那香味勾住了）。 4、喜歡的同學都起來讀吧，邊讀邊想象。 四、以讀代講，體會“過冬的準備” 1、請自由朗讀第四自然段，看看大家都在忙些什么？ 2、同桌互說，可以邊說邊做做動作。 3、師生合作讀。 4、動物、植物都準備得很（充足）。（板書：充足）。 5、齊讀。 五、讀中體會，升華情感 1、 小結(jié)：多么神奇的秋雨呀，畫完了五彩的秋色，送來了香甜的氣味，又當起了冬天的特派 天使，所以我們說它是一曲 的歌，也是一首 的歌。（板書：豐收、歡樂） 2、指讀：第四自然段 3、激發(fā)興趣：此時此刻，你最想做什么？ 六、讀寫結(jié)合，布置作業(yè) 1、把課文你最喜