人教版八年級語文上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版八年級語文上冊信客教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感知課文內(nèi)容，用精煉的語言概括人物性格。 2. 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，揣摩典雅而又精辟的語言。 3. 樹立誠信為本的做人理念。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩典雅而有精辟的語言。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)： 1. 閱讀課文，感知課文內(nèi)容。 2. 識記字詞，掃除閱讀障礙。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 大家看黑板，我寫了一個“信”字，“信”是由“人” 和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語真實(shí)。20 世紀(jì) 初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng) 之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊

2、職業(yè)。 今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文信客 ，來看看 信客是如何生活的。 二、作者資訊 三、認(rèn)識新朋友 課下大家已預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識這些新朋友了嗎？ （出示課件） 唏噓（x i x u ） 噩（0）耗 呵（h e）斥 詰（ji e） 問 伎倆（j i li a ng ） 顛沛（pe i ） 吊唁（ya n） 文縐縐（zh o u zh o u ） 連聲諾（nu b）諾 猝（c U）然 昏厥（ju e ） 四、我讀我知 認(rèn)識了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀 了這篇文章有哪些收獲呢？說出來， 讓大家一起分享吧！ （出 示課件：上面有鼓勵行文字：看，我有這么多收獲，與我一 起分享

3、吧！并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。 ） （生說出自己的收獲。 ） 五、我說我惑 大家有這么多收獲，看來讀得很仔細(xì)很認(rèn)真，那么在預(yù) 習(xí)時(shí)有沒有疑惑呢？說出來，也讓大家與你一起分享吧！說 不定，有的同學(xué)還能幫助你呢 !（ 出示課件：上面有鼓勵行 文字：我的疑惑是，快來幫幫我吧！并配有相應(yīng)的精美 圖片。 ） （生說出自己的疑惑。 ） 六、我行我秀 （若學(xué)生所說的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大，這時(shí)可預(yù)設(shè) 幾個問題。）老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我？好！我 思考，我能行！我說出， 我一定是最優(yōu)秀的 !（ 同時(shí)出示課件： 上面有鼓勵行文字： 只有學(xué)會思考， 我才是一個有深度的人。 只有敢于表達(dá)，我才會是一個最優(yōu)秀

4、的人。 ） 1. 大家說，信客這個職業(yè)好不好？為什么？那他為什么 還選擇當(dāng)信客？先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最 后全班一塊兒解決。 2. 本文的語言很有特點(diǎn)，你能就具體語句談一下你的理 解嗎？ （ 對學(xué)生來說這可能有難度，師可先舉一例，后讓學(xué) 生自主思考并說出。 ） 詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等 既典雅又精煉，值得我們積累。 句子如：這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打 分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身 居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注。 七、我思我寫 （教師激情地）信客走了，靜靜地走了。（稍頓） 或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學(xué)

5、習(xí)了本課 的我們每一個人，一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。 那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑?不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品 質(zhì)或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫；也可結(jié)合 社會實(shí)際（我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點(diǎn)）來寫。寫出其 中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來！ （生寫。后讀出。 ） 師出示自己寫的墓志銘 : 例一：肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。 飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚(yáng)美名。 例二：一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)（上聯(lián)） 換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心（下聯(lián)） 雖死猶生！（橫批） 八、我說我得 這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過這節(jié)課，你有哪些收 獲？總結(jié)一下，說出來吧！ （生自有說出自己的收獲。 ） 九、布置作業(yè) 課下搜集余秋雨先生的其他文章，進(jìn)一步感受余先生的 語言風(fēng)格。 附教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我讀我知“我說我惑”“我行 我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個環(huán)節(jié)，目的在于突 出“我”的地位，凸現(xiàn)學(xué)生的思維活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)，表現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中的讓學(xué) 生真正成為課堂的主人的理念。 讓問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)