人教版二年級(jí)上冊(cè)《父親和鳥》教案

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)父親和鳥教案 父親和鳥讓我們?cè)诟赣H與鳥一起構(gòu)筑的和諧美好的 世界里震撼、感動(dòng)，體會(huì)了父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿。下 面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過熟讀，理解感悟課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)、了解小鳥的 生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的，尤其是小鳥的愛護(hù)、珍惜 之情。 2、能用“快活”說一句話，理解并掌握課后新詞。 教具準(zhǔn)備 1、鳥兒鳴叫歌唱的錄音帶。 2、字詞卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通暢。 二、感悟內(nèi)容 1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ) 上，讀出感情來， 邊讀邊體會(huì)內(nèi)容， 并

2、標(biāo)出各自然段的序號(hào) 2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好 不好。 3、通過朗讀課文，請(qǐng)用“最喜歡還有”說說 父親喜歡什么？帶著十分喜愛的語氣來讀第一段話 4、找一找，這個(gè)故事發(fā)生在我的什么時(shí)代？是一天中 的什么時(shí)候？在哪兒？學(xué)生用敘述、平緩的語氣朗讀第二段 話。 5、自讀第三、四段，找出不理解的詞語；不明白的句 子。 6、教師出示課文插圖，理解“霧朦朦”。自“自言自 語”的一句話理解“喃喃”。學(xué)著用若有所思的語氣朗讀這 一段。 7、朗讀“并沒有也沒有”帶上自己奇怪、 疑問的語氣。 教師引導(dǎo)提出問題： 為什么我沒看見一只鳥飛， 沒聽見一聲鳥叫，爸爸卻說：“林子里有不少鳥?！?8、自讀

3、第五、六段，找出父親說有鳥的根據(jù)。教師總 結(jié)：是因?yàn)闊o風(fēng)，葉子在動(dòng)，還有鳥味。指導(dǎo)用輕輕的、生 怕驚動(dòng)小鳥的語氣來讀。 9、讀讀課文第六段， 看看我有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師小結(jié)： 我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。指導(dǎo)用疑問 的語氣來讀。 10、學(xué)生同桌分角色朗讀 7 11自然段。老師扮演父 親，同學(xué)們扮演“我”，全班共同參與，感受人物對(duì)話。 11、學(xué)生說一說“鳥的氣味”從哪來？什么時(shí)候是鳥最 快活的時(shí)候？ 12、播放鳥兒歌唱的錄音，觀察圖中父親說話的神情， 引導(dǎo)理解“快活”。同學(xué)們?cè)囌哒務(wù)勛约焊惺堋翱旎睢钡臅r(shí) 候。在理解感情的基礎(chǔ)，用“快活”說一句話。教師適機(jī)表 揚(yáng)。 13、學(xué)生自讀 12

4、 16 自然段，說說從這幾段中又掌 握了什么有關(guān)鳥兒的知識(shí)。 14、教師引導(dǎo)理解“為什么在鳥兒最快活的時(shí)刻，最容 易被獵人打中”。 15、理解最后一句話，說說我為什么為父親不是獵人而 高興。 16、男、女生合作朗讀關(guān)于父親和我對(duì)話的這幾個(gè)自然 段。 17、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡， 請(qǐng)同學(xué)們接力讀詞語。 并學(xué)習(xí)“霧蒙蒙、熱騰騰”說幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語。再說幾 個(gè)與“濃濃的”結(jié)構(gòu)相同的詞語。 三、感情升華 教師：學(xué)了這篇課文，你們知道了什么知識(shí)？你們了解 了這個(gè)小秘密，會(huì)不會(huì)去傷害小鳥呢？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我 們的鳥類朋友呢？（學(xué)生展開討論，各抒己見） 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、照樣子寫詞語。 舞蒙蒙 熱騰騰