人教版初一語文下冊如何寫出真情實感

1、作文教學設計如何寫出真情實感 北安中學 于洪杰 教學目標： 1、知識與能力：通過片段訓練，讓學生明確真情實感的含義。 2、過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習，讓學生 掌握寫作真情實感的技巧技巧。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）讓學生認識到在作文中寫出真情實感的重要性。 （2）讓學生在運用方法的過程中， 認識到作真文， 做真人的意義 從而熱愛生活，感悟人生。 教學重點： 片段訓練 教學難點： 讓學生掌握寫作技巧 教學設想：出示范例進行分析得出方法實戰(zhàn)運用掌 握技巧 教學過程： 一、導入 二、寫出真情實感的方法： （一）通過對病例文進行分析，知道什么是真情實感？ 1、多媒體顯示病例文

2、傷心的一天 ： 清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風， 向學校走去。我剛到十字路口， 忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡 同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車 飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞 一發(fā)的關鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英 雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾?聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。 2、設置問題 這篇文章寫了什么事件？大家認為事件真實嗎？它假在那里？3、得 出結論：真情實感來源于真實體驗. 真實經歷的 真 真摯的情感，切實的感受。 真情實感

3、工真人真事 (二) 通過對優(yōu)秀范文的分析得出方法一 1、多媒體出示優(yōu)秀范文片段： (1) 我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學。媽媽 攔住了我， 想叮囑幾句，也許是怕我煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要 吃掉”就幫我打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，總想著幫我做 點什么。于是，她把我的那把小傘 撐開，看是不是好使，接著又合上, 合到恰當?shù)奈恢茫ＷC我一按就能打開。媽媽做完這些，見我鞋帶還 沒系完，索性就蹲下來幫我系好鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很 吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。 (2) 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒 支起一面大的竹篩來， 下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠

4、遠地 牽著，看鳥雀下來啄食， 走到竹篩底下的時候，將繩子一 拉，便 罩住了。 (3) 他只得 張著小嘴， 呆看 著空中出神，有時至于小半日。遠處 的蟹風箏突然落下來，他 驚呼 ；兩個瓦片風箏解開了，他高興。 2、設置問題 這些優(yōu)秀片段都采用了什么手法表達真情實感的？ 3、得出結論：真情實感來源于斟酌詞語 4、課堂片段訓練題。 續(xù)寫訓練： 一道數(shù)學題做了四五遍仍沒有做出來，這時候 (教師示范：爸爸 走進來，看到我仍然空白的練習本，眉頭緊 鎖 起來，手已 捏成一個拳頭。暴風雨就要來臨了。 ) (三) 通過對課文精美語句的分析得出方法二 1、多媒體顯示課文精美語句： ( 1)時間一分一秒地過去，暮色

5、開始四合。在一片寂靜中，我伏在 巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 莫頓亨特走一步，再走一步 (2) 我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了 個寒戰(zhàn)。張之路羚羊木雕 (3) 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不 像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們一一修剪、捆扎和施肥。 林海音爸爸的花兒落了 2、設置問題 這些精美語句是采用了什么方法表達真情實感的？ 3、得出結論：真情實感來源于環(huán)境渲染 4、課堂片段訓練題。 續(xù)寫訓練： 一道數(shù)學題做了四五遍仍沒有做出來，這時候 (教師示范：我望向窗外，已是深秋了，梧桐葉枯黃地耷拉著腦 袋，無精打采的。) (四) 通過對學

6、生習作精美語句的分析得出方法三 1、多媒體顯示學生習作中的精美語句： ( 1)如若真的遭遇挫折，就把它看做一縷春風從身邊輕輕拂過；如 若真的遭遇挫折， 就當它是一朵浪花， 點綴著我們的浩蕩人生。 王鑫與不幸抗爭的貝多芬 ( 2) 我不由得想起了它的宿命歷程，從破繭而出的那一刻，它就像 人們展示它獨有的魅力：以天空為舞臺；以繁華為背景；以風 聲為號手，舞出它的美麗。 王雪我懂得了 give up ( 3)孟子曰“人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣！ 何雨潼知恥近之勇 2、設置問題 這些精美語句是采用了什么方法表達真情實感的？ 3、得出結論：真情實感來源于妙用修辭。 4、課堂片段訓練題。 續(xù)寫訓練： 一道數(shù)學題做了四五遍仍沒有做出來，這時候 三、實戰(zhàn)演練： 沉浸自然，我們快樂；沐浴親情，我們快樂；追逐夢想，我們快 樂快樂帶給我們真實的感受，請拿起你的筆，采用本節(jié)所學方 法，寫一段富有真情的文字?；蛴涗浛鞓返倪^程，或抒寫快樂的感受。 四、學生展示： 1、學生讀作文片段 2、師生