人教版三年級語文上冊25《.矛和盾的集合》教學設計

1、第25課矛和盾的集合教學設計 教學目標： 1 認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集 合、招架”等16個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。 3、理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于 把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學重難點： 理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人 的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。 教學準備： 課件等。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 同學們好，從這節(jié)課開始，我們學習第七組課文，這一組課文，向我

2、們講述 了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題該怎么看，怎么想。 今天，老師給大家?guī)硪欢尉实膭赢嬈ǔ鍪菊n件：把書上插圖制作成用 矛和盾作戰(zhàn)的動畫片）。觀后問：他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？板書：矛、盾， 學生寫。 它們的作用是什么呢？板書：進攻、自衛(wèi)。比較而言，你喜歡哪一個？為什 么？（矛就是打仗的時候，攻擊別人的武器。盾就是打仗時，用來防守的武器。） 矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？今 天我們就要學一個關于矛和盾的故事 （出示課件：課題）。 二、初讀課文，整體感知 請同學們輕輕打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、流利 請同學們放下語文書，來

3、看看老師為你們準備的禮物吧。（出示課件：矛， 般，坦，蝸，持，盾）這些都是課文要求會認的字，會認了嗎？我們一起來打打 招呼吧！ 讀得不錯，那我們再看一看這些生字組成的詞語吧 （出示課件：矛盾，手持, 雨點般，蝸牛，坦克。），一起來打打招呼吧。 誰能夠試著說一說這些詞語的意思？（手持就是手里拿著的意思。雨點般就 是像雨點一樣，課文中說矛的勁鋒像雨點一樣又快又多 ） 你能聯(lián)系課文來說詞語的意思，真會學習，下面老師請同桌輪流讀課文 都能夠正確流利地讀課文了，現(xiàn)在請同學們默讀課文，邊讀邊想：（出示課 件：課文主要講了一件什么事呢？你可以邊默讀邊拿筆畫一畫。） 誰來說說課文主要講了一件什么事？（課文主要

4、講了一位發(fā)明家把矛和盾 的長處集合在一起，發(fā)明了坦克。） 意思。） 課文中哪一句話解釋了課題的意思的呢? （第五段的第一句話解釋了課題的 生齊讀這一句話 三、質疑提問 讀了這句話，你們想研究什么問題呢？（我想研究盾的自衛(wèi)、矛的進攻是怎 樣合二為一發(fā)明坦克的。坦克是怎樣在戰(zhàn)場上大顯神威的呢？） 提得好，那么發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、 矛的進攻合二為一，坦克又是如何 在戰(zhàn)場上大顯神威的呢？我們下節(jié)課再來解決。 四、指導寫字 （出示課件：田字格里的字）讀一讀田字格里的字，看看哪些字在寫的時候要 注意些什么？ 誰來說說哪些字在寫的時候要注意些什么？ 同學們，請把田字格里的生字每個寫兩遍，寫完了之后，翻到

5、詞語表，把這 一課的詞語也抄一抄吧。 五、拓展閱讀（10分鐘） 六、小練筆（10分鐘） 同學們用課文中的新字詞來寫一段通順的話吧，主題明確，中心突出 第二課時 一、復習問題，揭示目標 同學們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習（出示課件：矛和盾的集合），現(xiàn)在我們 先來聽寫幾個詞語吧。（矛盾，大顯神威，后退，招架，集合。） 同學們，還記得嗎？上節(jié)課我們提出的兩個問題是什么呢 ？（出示課件：發(fā) 明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一的？坦克又是如何在戰(zhàn)場上大顯神 威的呢？） 二、學生討論，交流感悟 那我們現(xiàn)在就先來研究第一問題吧：發(fā)明家是怎樣把矛的進攻和盾的自衛(wèi)合 二為一的呢？請同學們默讀14自然段，然后小組合

6、作學習發(fā)明家發(fā)明坦克 的過程?？梢院唵蔚匕堰@個過程畫下來，也可以簡單地寫下來。 小組合作學習。 我們來交流交流我們的學習成果吧。（讓我來詳細地說一說吧。開始發(fā)明家 手持矛和盾與朋友比賽，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)盾太小了，如果有鐵屋子那么大，敵人就一 槍也戳不到他了，可以這樣固然安全，自己卻不能打到敵人了，于是，發(fā)明家在 鐵屋子里伸出個矛，當然，這個帶引號的矛就是槍或炮了。 可是這個鐵屋子不會 動，還得裝上輪子，安上履帶，于是，發(fā)明家就這樣發(fā)明了坦克。） 介紹的很好，發(fā)明家根據(jù)盾的不足，步步改進，終于把盾的自衛(wèi)和矛的進攻 集于一身，請同學們一起來讀一讀一到四自然段。 從這個合二為一的過程中，你感受到什么呢？（

7、出示課件：發(fā)明家很善于思 考，善于發(fā)現(xiàn)。） 說得真好，現(xiàn)在我們來解決第二個問題：坦克在戰(zhàn)場上是如何大顯神威的 呢？ 你們能夠通過自己的朗讀把這種大顯神威的氣勢讀出來嗎？自己來練一練。 的確是大顯神威呀，能談談你讀后聽后的感受嗎？ （盾的自衛(wèi)，矛的進攻合 二為一，真是厲害，德國兵頭一回見到坦克這個龐然大物，被嚇得哇哇大叫，拼 命地喊“救命，救命?！眮y成一團，打都沒打，就敗下陣了 ） 、聯(lián)系實際，加深理解 是啊，把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上大顯神威，哪兒是用 單獨的矛和盾作戰(zhàn)能比的呢！這個故事告訴了我們一個什么道理？讓我們一起來 讀一讀最后一個自然段。 （出示課件：最后一個自然段），

8、你能聯(lián)系課文，看著板書，說說你是怎么理 解這句話的嗎？ 你們能不能用別的例子來說明這個道理呢？同桌間試著討論討論。 同桌間討論。 同學們，學了這篇課文，我們從發(fā)明家發(fā)明坦克這件事情明白了 （出示課件： “誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”）這個道理，課文中還用了 不少好的詞句呢，請你們來抄一抄吧。 誰來說說你都抄了哪些詞句？（ “德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇 哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里”這句話很有趣?！罢l善于把別人的長處 集于一身，誰就會是勝利者”，我們要把這個道理記在心里。四字詞語。） 讓我們再一次欣賞一下課文吧?。ǔ鍪菊n件：課文朗讀） 四、升華理解，總結課文 1、發(fā)明家就是這樣把矛的進攻和盾的自衛(wèi)合二為一，發(fā)明了坦克，這就叫 做一一矛和盾的集合。（指課題） 2、齊讀課題，“集合”就是剛才說的哪個詞？（合二為一） 3、總結： 今天，我們學習了把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明的坦克的故事，懂得了 “誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。集合是一種想問題的 方法，是一種發(fā)明的方法，是一種人生智慧。不僅體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，也反映在 做人做事的時候，如取長補短、強強聯(lián)手等。（出示課件：希望同學們在以后的 學習上、生活中，象發(fā)明家那樣，多觀察、多思考，學習別人的優(yōu)點，互相取 長補短，用自己的行動去證明“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利 者”的道理。）