《i u ü y w》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

1、i u y w第二課時(shí)課堂 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)Y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能準(zhǔn)確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)過程：師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？生：能。（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）師：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大小弟。）師：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會(huì)念？生：YYY。師

2、：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動(dòng)）生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。師：我們能夠編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）生：樹權(quán)樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)?。∥覀兒?jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了？生1：我會(huì)念：yi。生2：我也會(huì)念：yi、yi、yi。師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）生：老師，我也會(huì)讀，yiyiyiyi。（學(xué)生自由的起立朗讀）師：現(xiàn)在我們一起

3、來做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個(gè)？生：我知道。（學(xué)生上臺(tái)指）（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）師：理解了音節(jié)yi就能夠協(xié)助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你理解嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)理解的。生：這個(gè)字是姨，阿姨的姨，yi。師：對(duì)了，是阿姨的姨。那么這個(gè)個(gè)字念什么呢？（課件：衣）生：是衣，衣服的衣。師：漢語拼音的用處真大呀，能夠協(xié)助我們理解很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。協(xié)助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！師：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W），叫大W。聲

4、母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？生：W、W。師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。師：我們還能夠用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？生：大W寫在四線三格中的第二格。老師范寫，學(xué)生臨寫大W。師：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)

5、。師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來協(xié)助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。生讀：yu。師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：上的兩點(diǎn)不見了。師：為什么不見了呢？生：因?yàn)橛写骙媽媽的協(xié)助。師：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來協(xié)助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來協(xié)助，擦掉眼淚樂呵呵。師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這個(gè)回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。其他學(xué)生邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？生1：魚，一條魚的魚；生2：遇，遇見的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：語，語文的語。師：請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自