【教學(xué)設(shè)計】《曉出凈慈寺送林子方》(冀教)

1、曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計 教材分析曉出凈慈寺送林子方描繪出了杭州西湖夏季時的不勝美景，表達了詩人對西湖的贊美，同時也表現(xiàn)了詩人送別好友時的依依不舍之情。 教學(xué)目標【知識與能力目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、理解古詩詩句的意思?！具^程與方法目標】借助閱讀相象，感受六月西湖荷花的美，體會詩人的情感和詩句的語言之美?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學(xué)習(xí)詩人與朋友之間的情感，以此來運用到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，使同學(xué)中的友誼之情更加濃烈。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)詩人與朋友之間的情感， 以此來運用到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中， 使同學(xué)中的友誼之情更加濃烈?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)詩人與朋友之間的情感，以此來運

2、用到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，使同學(xué)中的友誼之情更加濃烈。 課前準備多媒體課件及圖片。 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入如果你的好朋友要離開你到很遠的地方去，你這時候的心情是怎么樣的？你又有什么話要對她說呢？咱們以前學(xué)的古詩詞中有沒有描寫離別時的情景的呢？今天我們學(xué)一首古詩曉出凈慈寺送林子方。二、初讀感知，了解作者1、讓我們一起欣賞西湖的美景。2、簡介作者南宋詩人楊萬里，他的詩語言通俗，風(fēng)格清新。楊萬里 (1127 1206) 吉州吉水 ( 今江西吉水 ) 人，字廷秀， 號誠齋， 紹興二十四年進士，孝宗時官至太子侍讀，光宗召為秘書監(jiān)，工詩。他為“南宋四大家”之一，初學(xué)“江西詩派”，后學(xué)王安石及晚唐詩，終自成一家，

3、一生作詩萬余首，亦能文，著有誠齋集。3、詞語解釋，指導(dǎo)朗讀。曉：早晨。四時：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其它時節(jié)。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。別樣紅：紅得特別出色。4、閱讀詩歌，學(xué)會分段。曉出凈慈寺送林子方畢竟 / 西湖 / 六月中，風(fēng)光/ 不與 / 四時同。接天 / 蓮葉 / 無窮碧，映日/ 荷花 / 別樣紅。三、再讀詩詞，學(xué)會翻譯1 、古詩翻譯畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。西湖六月的風(fēng)光到底和別的季節(jié)不一樣。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方, 碧綠一片，在陽光的照應(yīng)下 , 蓮花呈現(xiàn)出了非同一般的紅。2 、古詩今譯畢竟是西湖六月

4、天的景色， 風(fēng)光與其它季節(jié)確實不同。 蓮葉接天望不盡一片碧綠， 陽光下荷花分外艷麗鮮紅。四、詩詞賞析“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同” ，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” ，詩人用一“碧” 、一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力， 蓮葉無邊無際仿佛與天相接， 氣象宏大， 既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。 “映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。五、西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地， 你去過西湖的哪些景點呢？現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！六、詩詞小結(jié)同學(xué)們，“一切景語皆情語” ，千年以來， 人們已經(jīng)漸漸不知道林子方是一個怎樣的人，但是，人們卻永遠記住了楊萬里送別他那天西湖上的景色， 記住了楊萬里和他之間的情分，記住了這開闊優(yōu)美的詩句（指讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。七、布置作業(yè)1、背誦古詩