《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級下冊) _3

1、特殊的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) (鄂教版四年級下冊) 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、觀看圖片，了解塞特凱達(dá)斯瀑布的過去和今天，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。3、識寫生字生詞。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、課件。2、播音機(jī)及課文錄音。3、小黑板板書生字。學(xué)生準(zhǔn)備：1、字典和詞典等一般工具書。2、收集有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片、文章。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（3分鐘）請大家觀看幾幅圖片。投影：塞特凱達(dá)斯瀑布的有關(guān)圖片你認(rèn)識這座瀑布嗎？板書：塞特凱達(dá)斯瀑布可是，你知道嗎？1986年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮，這到底是怎么回事

2、呢？板書：特殊的葬禮二、傾聽錄音，初步感知。（2分鐘）請打開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音和停頓，理解詞句的意思。三、自讀課文，理解詞句。（5分鐘）課文敘述了塞特凱達(dá)斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運(yùn)，令人深省。大家都想讀好課文吧，下面請大家自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀懂句意?？梢暂p聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習(xí)題，獨(dú)立自主思考；依然不懂，再查找工具書或請教鄰座同學(xué)，乃至詢問老師。教師邊巡視，邊幫助學(xué)生解決困難。四、指導(dǎo)朗讀，加深理解（15分鐘）1 、指名認(rèn)讀生字，讀后評議，糾正讀音后，齊讀兩遍。2、指名認(rèn)讀生詞（課后習(xí)題3），讀

3、后評議，糾正讀音后，齊讀兩遍。3、指名認(rèn)讀課文各自然段段，在學(xué)生認(rèn)讀困難之處，教者適當(dāng)范讀，領(lǐng)讀。讀后評議，表揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 教者及時板書：易讀錯的多音字和組詞；辨析形近字，強(qiáng)調(diào)不同的部件。例如：瀑p 哀i 悼do 慕號ho破p 衰shui 掉dio 幕ho4、齊讀課文一遍。五、交流疑惑，深入理解（5分鐘）1、請學(xué)生自由提問，大家來解答。2、教師補(bǔ)充提問，大家來解答。 以上的問答，應(yīng)包含以下幾個難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來六、識寫字詞，布置作業(yè)（10分鐘）最后我們來識寫本課的生字、生詞。1、學(xué)生描紅生字。2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測、旬、授、傲、

4、號 指名說說：識寫有困難的字?！霸帷?，上下是“艸”，中間一個“死”。下面的“艸”，左豎變?yōu)樨Q撇?！鞍痢保虚g分為為兩部，“”和“刀”變體。以上的內(nèi)容，先由學(xué)生講解，教者補(bǔ)充講解，并板演描紅。3、學(xué)生臨寫生字、生詞4、布置作業(yè)：（1）練習(xí)有感情朗讀課文。（2）寫好習(xí)字冊中的字詞句。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、體會課文的思想感情，練習(xí)有感情朗讀。2、概括課文內(nèi)容，理清寫作思路。3、學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法，感悟人類破壞環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備：投影描寫瀑布的語段。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)有感情朗讀，思考課文主要內(nèi)容。（10分鐘）指名讀課文各自然段，讀后評議是否讀出文章的感情色

5、彩。相機(jī)指導(dǎo)讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章的思想感情來。二、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路。（3分鐘）同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文，說說課文哪幾段寫了葬禮的情況？哪幾段介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布由勝轉(zhuǎn)衰的經(jīng)過？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時點(diǎn)撥，總結(jié)板書。一（）舉行葬禮二（2-6）由勝轉(zhuǎn)衰三（7-8）葬禮過程教師提示：本文的重點(diǎn)在第二段（2-6自然段）三、帶著如下問題，自讀課文。（5分鐘）黑板出示：1、塞特凱達(dá)斯瀑布原來是什么樣的？即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布又是什么樣的？用-畫下來。2、什么原因造成了塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭？用畫下來。學(xué)生自讀后，做好發(fā)言的準(zhǔn)備，舉起手來。四、交流讀后感想（1

6、5分鐘）1、學(xué)生圍繞教師的問題自主發(fā)言，朗讀自己找到的有關(guān)句子，說說自己的理解。2、教師在學(xué)生發(fā)言之后，適時投影有關(guān)的語段，引導(dǎo)大家討論。投影1：根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題：原來，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，（）的河水從懸崖上（），（），（）。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩莞切蹅延^，吸引了世界各地的許多游客。人們在這（）的（）面前，流連忘返。這段話表現(xiàn)了塞特凱達(dá)斯瀑布的（），不僅通過所填的這些詞語，正面描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布，還通過對（）的介紹，側(cè)面襯托了瀑布的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：描寫瀑布的雄偉壯觀，一要準(zhǔn)確描寫水流，運(yùn)用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語；二要

7、運(yùn)用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。板書：雄偉壯觀投影2：認(rèn)真閱讀下面一段話，完成填空：幾年過去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。許多慕名而來的游客，見到這樣的情景，都失望地離去。、這段話運(yùn)用了（）和（）修辭手法，描寫了即將枯竭的瀑布的。、你能想象它真實(shí)的景象嗎？、游人看到這樣的情景，會有那些感想？會說些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法。并通過描述塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、描寫瀑布能力。板書：奄奄一息投影3：認(rèn)真閱讀下面一段話，回答問題：但這雄偉的景觀，竟然不辭而別

8、。瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。、這段話從哪兩個方面介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因的？、請你用“”給這段話分層。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：人類的濫用水源、亂砍亂伐，是造成塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學(xué)生受到節(jié)約水資源、愛護(hù)樹木的教育。板書：濫用水源、亂砍亂伐五、再讀重點(diǎn)語段，熟讀成誦。（5分鐘）指導(dǎo)學(xué)生讀好投影的片段。指名讀，評議后再指名讀，或者范讀、領(lǐng)讀，讀得聲情并茂，身臨其境，爭取會背誦。六、總結(jié)心得（2分鐘）1、師問：同學(xué)們學(xué)了本文，思想道德上有什么收獲？引導(dǎo)鞏固認(rèn)識：節(jié)約用水、愛護(hù)樹木。2、師又問：描寫瀑布景觀上有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識：抓住水流直接描寫，結(jié)合擬人手法和襯托手法。3、課文為什么把舉行葬禮放到文章的開頭，而不集中放在瀑布枯竭之后？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：倒敘