《大氣壓強》教學案例

1、八年級物理第九章第三節(jié)大氣壓強教學案例姓名景燕霞學校平?jīng)鲨F中本節(jié)課內容是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理第九章第三節(jié)大氣壓強，此節(jié)內容是在學生學習了力、液體密度、液體壓強等有關知識之后來教材學習的，學生對物體的運動狀態(tài)及受力分析已有一定基礎，此內容是壓強知識的分析延續(xù)，也是后面研究流體壓強的基礎，雖然課標要求較低，但值得研究的內容很多，這是一節(jié)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的好課程。物理教學以實驗為基礎，實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程，學生的學習動學情力和熱情大多來自他們的興趣。所以，實際教學中，把學生對生活中物理現(xiàn)象的分析認識與掌握物理知識結合起來，加強學生的直接經(jīng)驗和親身體驗。知識技能1 .了解大氣

2、壓強的存在；2.了解大氣壓強的測量方法及大?。?.了解大氣壓強在實際生活中的應用。過程與方法教1.讓學生通過實驗探究活動感知大氣壓的存在；學2. 讓學生經(jīng)過閱讀、觀察，了解大氣壓的大小及測量方法；目3. 讓學生自制水銀氣壓計來探究大氣壓強與高度變化的關系，使學生在動手活動標中發(fā)現(xiàn)新問題，找到新規(guī)律；4.通過媒體展示讓學生了解大氣壓強的應用，感知生活中處處有物理知識。情感態(tài)度與價值觀1. 通過探究活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；2.讓學生經(jīng)過探究活動，體會成功的樂趣，感知物理的美妙與神奇，激發(fā)學生學習的興趣。生活資源：生活中大量實例；如吸飲料、注射藥液等，都能使學生感受的生活中大氣壓的實例，可

3、以拉近物理與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。教學資源教學重點難點教具教學活動教學活動教學活動精品文檔教材資源：本節(jié)課，由各種實例引出大氣壓的含義，通過探究使學生了解托里拆利，并學會應用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。多媒體資源：在本課中，我通過多媒體手段可以提高課堂的效率，把托里拆利實驗形象展示出來，直觀性更強。重點： 讓學生感知大氣壓的存在及大氣壓的測量方法難點：通過探究活動的展開，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力1 集氣瓶、雞蛋、玻璃杯、硬紙片、兩個大吸盤、直徑2CM小吸盤、玻璃板、彈簧秤等2自制的多媒體課件。師生活動設計意圖1. 提出問題：體內部

4、朝各個方向都有壓強，這是由于液體能夠流動?？談?chuàng)設情景， 吸引學氣也能流動，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？生興趣，引出課2. 演示把吸盤 “吸” 在黑板上， 掛上鑰匙等重物， 問：為什么吸盤能 “吸”題。在黑板上？二、進行新課用不常見的現(xiàn)1、教師演示：瓶吞雞蛋象使同學們感總結：大氣壓及產(chǎn)生原因知物理的神奇，激發(fā)學生的學2、學生實驗習興趣。1. 引導學生實驗：（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？自主實驗，鍛煉（2）“覆杯”實驗（如圖 1 所示）：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來，你

5、又看到了什么？如果把硬紙片輕輕轉向各個方向呢？學生的創(chuàng)新能（ 3）多媒體播放（如圖 2 所示）：馬德堡半球實，然后可以力，并培養(yǎng)學生讓學生之間儀器模擬馬德堡半球實驗（找兩個力氣大學生）。的小組合作能力利用多媒體形象生動，直觀的.精品文檔展現(xiàn)實驗圖1圖22. 組織學生分組討論實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。3. 教師小結：地球周圍的空氣稱為大氣。上述實驗證明：大氣有壓強，大氣壓強簡稱大氣壓，也叫氣壓。（ 3）應用舉例學以致用，讓學舉例“吸飲料”、“注射器吸藥液”、“掛鉤吸在墻上”等問題。生體會到“從物理走向生活，從生活走向物理”圖 3圖 4圖 5學生通過回顧師：剛才這兩位同學為什么不能把這兩個半球拉

6、開呢？那么大壓強計算公式，氣壓值到底有多大？我們該如何測量？同學們利用自己手上的設置實驗過程，器材設置實驗。小組分組實驗生：利用 p=F/S，學生選用小吸盤、玻璃板、彈簧秤去測大氣并且分析實驗壓力，進一步推算大氣壓強。中的不足，給出師：這樣測量大氣壓值準不準確，那么為了更加準確地測量大實驗改進意見。氣壓值我們該如何做呢？接下來我們先來看看托里拆利是如何做的？3大氣壓強的測定.（ 1）師生對話完成實驗。指導實驗：用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面）學生思考：為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？原因分析：總結歸納：（ 2）托里拆利實驗。（播放托里拆利實驗視頻）學生思考

7、： 1.開始時，水銀為什么會下降？2.什么時候停止下降？3.如何計算大氣壓的值？4. 在實驗中玻璃管粗細傾斜對實驗的影響5.玻璃管插入水銀深淺對測得大氣壓的值有無影響6.試管中混入少量空氣對水銀柱的高度有影響嗎？7.假如在用水做實驗，可支持多高的水柱？p 水銀gh 1 個標準大氣壓的具體數(shù)值0三、歸納總結，鞏固提高1學生歸納：本節(jié)課你學到了什么？進行歸納，梳理知識，形成體系2課堂檢測：（1）注射器內封閉著一定質量的空氣， 在溫度一定時， 注射筒內空氣體積減小，壓強將 _( 填 變小 、 不變 或 變大 )（2）下列現(xiàn)象不是利用大氣壓的是（）教學A用吸管吸飲料B 醫(yī)生用注射器給病人注射藥液活動C

8、吸盤帖在光滑的墻面上D墨水被吸進鋼筆（3）某同學做托里拆利實驗， 測得玻璃管內水銀柱比槽內水銀面高出 76cm，下面的哪些措施可以使這個高度差改變（）A往槽內加入少許水銀B使玻璃管稍微傾斜一點C把玻璃管往上提一提D把實驗移到高山上去做精品文檔讓學生體會托里拆利實驗的實驗過程利用多媒體形象生動，直觀的展現(xiàn)實驗，便于理解通過小組討論分析上述七個問題，并且相互交流。使學生了解學科之間的相互聯(lián)系進行計算鞏固知識。小組合作、歸納總結，培養(yǎng)學生歸納總結的能力通過幾道簡單的中考試題來檢驗與提高3布置作業(yè)：通過課后練習（ 1）閱讀課本 P42 頁“科學世界”內容，了解活塞式抽水作業(yè)讓學生對.精品文檔機的工作原理；本節(jié)課知識加（ 2）完成課后“動手動腦學物理”3,4 題。以鞏固。9.3大氣壓強一、大氣壓的存在及應用二、測量板書1大氣壓的概念1托里拆利實驗設計2產(chǎn)生原因、方向2估測大氣壓3馬德堡半球實驗4應用本節(jié)課從最簡單的物品入手，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，通過學生自主實驗及教師演示實驗， 讓學生的學習興趣進入高潮，使整節(jié)課課堂活躍， 興趣濃厚。教學