趙柳中心小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案

1、趙柳中心小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞整體工作大局，以加強(qiáng)社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育為目標(biāo)，以落實(shí)全國未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施工作視訊會議精神為指導(dǎo)，建立健全未成年人主思想道德建設(shè)的長效機(jī)制為重點(diǎn)，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，法制教育與法治實(shí)踐相結(jié)合的方針，采取多種形式，有針對性地開展未成年人法制宣傳教育，增強(qiáng)未成年人遵紀(jì)守法意識，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，扎實(shí)推進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：陳存春

2、 副組長：付恩年 成員由校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及各中隊(duì)輔導(dǎo)員組成。 三、主要內(nèi)容 （一）充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。加強(qiáng)與教育主管部門的聯(lián)系，將憲法、刑法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)列入在校學(xué)生的思想文化建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)在校學(xué)生法律知識，使其知法、懂法、守法，預(yù)防違法犯罪。 （二）拓寬法律服務(wù)渠道，維護(hù)未成年人合法權(quán)益。邀請法制副校長和學(xué)校合作，以開展“法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)”、“感恩父母、孝敬老人”、“我是文明宣傳員”、“小手牽大手”等活動為契機(jī)，一是組織開展與未成年人密切相關(guān)的法律法規(guī)特別是未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法的宣傳教育并就地提供法律服務(wù)，切實(shí)解決

3、未成年人各種涉法問題；二是以少先大隊(duì)部為依托，打造未成年人法律服務(wù)工作平臺，使未成年人能夠便捷地找到“法律明白人”，遇到法律問題有了主心骨；三是充分發(fā)揮青少年法律援助工作網(wǎng)絡(luò)。積極引導(dǎo)有法律糾紛問題的未成年人獲得法律援助，及時得到有效的法律服務(wù)，維護(hù)他們的合法權(quán)益。 （三）制作普法標(biāo)語。在學(xué)校、村居、街道及未成年人活動聚集的主要場所，在其醒目位置制作“法律咨詢撥打12348、青少年服務(wù)撥打12355”等宣傳標(biāo)語，引導(dǎo)未成年人懂得撥打法律服務(wù)熱線和青少年服務(wù)熱線。 四、工作要求 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心部署。各學(xué)校要充分認(rèn)識加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，是公民道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程，

4、要積極發(fā)揮司法行政職能作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，切實(shí)擔(dān)負(fù)起未成年人思想道德教育的重任。 （二）明確職責(zé)，真抓實(shí)干。學(xué)校要充分法制宣傳教育的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)教育部門、綜治部門、團(tuán)組織以及街道社區(qū)、農(nóng)村基層組織的力量，落實(shí)好幫教措施，形成社會、家庭教育網(wǎng)絡(luò)。 （三）大力推進(jìn)凈化校園社會文化環(huán)境工作。努力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，提升和諧校園品位。一方面繼續(xù)深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮黑板報(bào)、報(bào)廊、紅領(lǐng)巾廣播站的作用，讓每一堵墻，渲染校園文化氛圍；另一方面，繼續(xù)加大校園衛(wèi)生的保潔工作和校園靜化綠化工作，促進(jìn)學(xué)生熱愛自然、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保校園樹木蔥蘢，綠草如茵，靚麗、明亮，形成一個擁有現(xiàn)代文化氣

5、息與關(guān)愛環(huán)境、崇尚自然相結(jié)合的和諧校園。 要高度重視學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，構(gòu)建和諧家校的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開渠道，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。拉近老師、學(xué)生、家長之間距離，構(gòu)建平等和諧師生家長關(guān)系環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、會創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 （四）關(guān)愛留守兒童。首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、第2/3頁 主渠道。要認(rèn)真

6、調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。 在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健

7、康成長。 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確