高中語文 專題05 杜甫詩三首（練）（提升版含解析）新人教版必修3(2021年最新整理)

1、2016-2017學(xué)年高中語文 專題05 杜甫詩三首（練）（提升版，含解析）新人教版必修32016-2017學(xué)年高中語文 專題05 杜甫詩三首（練）（提升版，含解析）新人教版必修3 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017學(xué)年高中語文 專題05 杜甫詩三首（練）（提升版，含解析）新人教版必修3）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便

2、隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為2016-2017學(xué)年高中語文 專題05 杜甫詩三首（練）（提升版，含解析）新人教版必修3的全部內(nèi)容。9專題05 杜甫詩三首（練）一、閱讀下面文段,回答后面問題。杜甫很忙我們無須緊張 最近，一組名為“杜甫很忙”的圖片爆紅網(wǎng)絡(luò)，而今年又恰逢唐朝大詩人、有著詩圣之稱的杜甫誕辰1300周年，因而,這一組讓杜甫“時而手端機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托”的圖片，讓許多人痛心疾首，因為,被惡搞的是詩圣杜甫，是憂國憂民的杜甫，對這樣一位心系百姓的詩圣哲,我們怎能如此作踐呢?但是，我們的這種緊張，是不是“反應(yīng)過敏”了？從看到的“杜甫很忙”的系列圖片中

3、，我們不難發(fā)現(xiàn),年輕人，尤其是中小學(xué)生在無中生有地為杜甫“添枝加葉”時，基本還是能夠擺脫低俗的，他們更多地，是將現(xiàn)實生活中的某些場景“嫁接”到這位詩人身上，其中，將杜甫“洋化”成nba球星形象，就是一個典型的例子。而如果著眼于所添加的內(nèi)容與課本中“原創(chuàng)頭像的關(guān)系，那天衣無縫的銜接與那獨出心裁的構(gòu)思，確實能夠讓我們驚嘆于這些學(xué)生的想像力之豐富。因而,當(dāng)我們要批評這些年輕人的胡思亂想時,我們自身就已經(jīng)陷入了一個怪圈.一方面，我們哀嘆今天的學(xué)生想像力嚴(yán)重缺乏，毫無創(chuàng)新能力；另一方面，我們對他們稍微出格的表現(xiàn)又大加撻伐。我們之所以如此緊張，是因為這位被學(xué)生折騰成“很忙”的人是詩圣杜甫,不過,我們也不要

4、忘了，去年就已經(jīng)有人指出：“高中歷史課本古人長相驚人一致?！闭n本中秦始皇、光武帝、諸葛亮、唐玄宗、顏真卿竟然長得一樣，統(tǒng)一的“倭瓜臉、腫眼泡、鷹鉤鼻，唯一的變化是胡須的形狀與長短。雖然現(xiàn)在的中學(xué)歷史教材已經(jīng)不再使用這些歷史人物頭像，但是，80后之前的一代又一代人，對此依然是印象深刻，他們戲稱:“上了這么多年學(xué),所有人都被騙了?！痹谶@樣一個背景之下,杜甫其實只是一個符號,而不再是那位憂國憂民的詩圣,類似杜甫的辛棄疾等古人的頭像,都被學(xué)生“添枝加葉”過。事實上，這樣的“添枝加葉”，并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的新鮮事，隨便翻開一名學(xué)生的課本,幾乎都能看到他們對課本中的人物或景物進(jìn)行“改裝”的情況，只不過，在網(wǎng)

5、絡(luò)的推助之下，“杜甫很忙”顯得更為社會所知而已。明白了這一點，我們就會坦然.“杜甫很忙”只是一種調(diào)侃，一種放松，或者是一種宣泄,我們沒有必要將其上升到糟蹋圣賢的“高度”.“杜甫很忙”，但我們用不著很緊張。國外，對興師動眾地調(diào)侃諾貝爾獎都能寬容,對調(diào)侃戲劇大師莎士比亞也能夠?qū)捜?，我們對學(xué)生的即興涂鴉，為什么就視如洪水猛獸呢？成熟的文化，本身就必須具有包容性與多元性,只要我們整個社會的道德取向不變調(diào)，“杜甫很忙”，總比“杜甫很閑要好得多。(選自2012年第6期國學(xué))1下面關(guān)于“杜甫很忙”的解說,不正確的一項是（ ）a惡搞詩圣杜甫的基本上都是中小學(xué)生，從惡搞的情況來看，他們能夠擺脫低俗。b不能否認(rèn)的

6、是,通過惡搞圖片,我們可以看出這些學(xué)生的想像力非常豐富.c不要認(rèn)為“杜甫很忙”是對圣賢的糟蹋,因為這只是一種調(diào)侃、放松，或者是宣泄。d在社會道德基調(diào)不變的情況下,對“杜甫很忙”應(yīng)該持一種包容的態(tài)度。【答案】a【解析】1試題分析：a“他們能夠擺脫低俗說法絕對，應(yīng)該是“他們基本能夠擺脫低俗?？键c：本題考查學(xué)生“理解文中重要概念的含義”, 能力層級為b級。2下列對文章的理解和分析，不正確的一項是( )a我們批評這些年輕人本身也是一種矛盾，因為我們哀嘆他們沒有想像力，但他們稍出格又忍受不了.b作者認(rèn)為被惡搞的是憂國憂民的杜甫，是詩圣，這是一種褻瀆,所以很是痛心疾首。c既然以前教材中的歷史人物他們的畫像

7、長相差不多,那么，其實杜甫只是一個符號。d“杜甫很忙”之所以顯得更為社會所知，是因為有網(wǎng)絡(luò)的推助，其實大可不必大驚小怪。【答案】b【解析】試題分析：b“很是痛心疾首不當(dāng)，對象錯位,這不是作者的態(tài)度，而是有些人的態(tài)度.考點：本題考查學(xué)生“理解文中重要句子的含意”的能力，能力層級為b級。3根據(jù)文章原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）a上學(xué)時，在自己的教材上給人物隨便添加幾筆，可能是個眼鏡，也可能是綹胡須，其實一般是閑來無事或好奇.b調(diào)侃、搞怪名人的情況出現(xiàn)，如果不是惡意，大可不必大驚小怪，應(yīng)該本著一種包容的態(tài)度。c杜甫被惡搞也只是一種個性化解讀、一種另類的表達(dá)，應(yīng)該合理引導(dǎo)，不要視為洪水猛

8、獸。d當(dāng)學(xué)生有稍微出格的行為時，不要一棒子打死，因為這是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應(yīng)該提倡.【答案】d【解析】試題分析： d“因為這是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應(yīng)該提倡”以偏概全?？键c：本題考查學(xué)生“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為c級。點評：在歸納文章內(nèi)容的過程中，要對文中的信息進(jìn)行分類，區(qū)分重要、次要的信息;要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包含關(guān)系，哪些信息是從屬關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系.只有做到這一點，在做這種題型的時候就能得心應(yīng)手.二、閱讀詠懷古跡(其三），完成小題。詠懷古跡（其三）杜 甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春

9、風(fēng)面,環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。4南宋詞人姜夔的詠梅名作疏影中這樣寫道：“昭君不慣胡沙遠(yuǎn),但暗憶、江南江北；想珮環(huán)、月夜歸來,化作此花幽獨.它是對詠懷古跡（其三）中哪幾句從形象上的豐富提高？【答案】一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏.畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂.【解析】試題分析：從“江南江北；想珮環(huán)、月夜歸來,得出“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏.畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂.”考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價d。5頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的?有何效果?【答案】 “一去”與“獨留,“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入木

10、三分?？梢姡丫嵌嗝垂陋?！“紫臺”對“青?！?一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”,“連”字寫出塞之景，“向字寫思漢之心，筆下有神。“朔漠”對“黃昏，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間,而在這里似乎更主要指空間,即和無邊的大漠連在一起的,籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切,但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨?。∫荒昴?、一天天，向人們展示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦,下句寫她死后的孤寂與冷落,一句話寫盡了昭君一生的悲劇.對比反襯：寫盡了昭君一生的

11、悲劇?！窘馕觥靠键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧.能力層級為鑒賞評價d。6“環(huán)珮空歸夜月魂”中的“空字如何理解？【答案】從字面上看，作者認(rèn)為,既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦,可見其懷念故國之心是多么強烈?。∠襁@樣一位美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字,將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致?！窘馕觥吭囶}分析：大錯已經(jīng)鑄成,你的魂靈歸來也是徒然的;昭君雖骨留青冢,但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦,可見其懷念故國之心是多么強烈；一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓

12、盡致.考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價d。7詠懷古跡(其三）題為詠懷，可里面只寫了王昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標(biāo)題“詠懷二字不符？【答案】不是。王昭君有傾城傾國之貌卻無人省識，漢元帝不辨美丑,竟要靠“畫圖省識”;自己一片赤誠，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己。而這些都不能明說，所以只能借寫王昭君的不幸來暗寓自己的不幸，故詩文與詩題是非常相配的?！窘馕觥吭u價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d.三、閱讀登高，完成小題。登 高杜 甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱

13、難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。8本詩首聯(lián)寫登高的所見所聞，一連出現(xiàn)了六個特寫鏡頭，其作用是什么？【答案】寫登高見聞渲染烘托出秋江景物的特點，為后文抒登高所感、寫內(nèi)心之愁作鋪墊。【解析】試題分析:這是詩人登高看到的景象，構(gòu)成一幅悲涼的秋景圖畫，為全詩定下了基調(diào)；渲染烘托出秋江景物的特點；為后文抒登高所感、寫內(nèi)心之愁作鋪墊?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價d。9本詩的頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”為千古名句,試分析其表現(xiàn)了怎樣的意境。【答案】此聯(lián)從大處著筆，境界壯闊,融視覺、聽覺于一個畫面，情景交融。寫秋天肅穆肅殺、空曠遼闊的景色,一句仰視,一句俯視，有疏宕之氣

14、?！奥淠臼捠挕币鹪娙恕氨镏?“長江滾滾”引起詩人對身世的感慨.“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲,長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝,壯志難酬的感愴.透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力?！窘馕觥吭囶}分析：寫秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視,一句俯視，有疏宕之氣；無邊”，放大了落葉的陣勢,“蕭蕭下，又加快了飄落的速度。在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷,傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴；它的境界非常壯闊，對人們的觸動不限于歲暮的感傷，同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評

15、價d。10從頸聯(lián)“萬里”“作客“百年（老年）“多病”“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？【答案】身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。備感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人,也為國家多難憂心忡忡?！窘馕觥靠键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度.能力層級為鑒賞評價d。11尾聯(lián)中“艱難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個人?“苦恨”二字如何理解?這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？【答案】既是國家，也是個人?？陀^上,“國破與“家亡”是因果關(guān)系;主觀上,詩人一直憂國憂民，為國破家亡憂心如焚.從兩句的對仗關(guān)系看,“苦恨”與“新

16、?！毕鄬?，應(yīng)是副詞加動詞，“苦”是副詞“極”，“恨”是動詞“遺憾”，詩人很遺憾過早地白了雙鬢，不能多為國家出力?！窘馕觥吭囶}分析：既是國家，也是個人。國破與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國破家亡憂心如焚.從兩句的對仗關(guān)系看,“苦恨與“新?！毕鄬Γ瑧?yīng)是副詞加動詞,“苦”是副詞“極,“恨是動詞“遺憾,詩人很遺憾過早地白了雙鬢，不能多為國家出力?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。四、語言運用。12將下列語句排列成語意連貫的一段話，并將序號填入題干的橫線上._杜甫的“自謂頗挺出”，是一句充滿自信心的自我評價,它有著歷史和現(xiàn)實的依據(jù)。杜甫對自己的政治器識和

17、文學(xué)才華也是十分自信的,而這兩點,也恰好是當(dāng)時科舉考試的兩項重要考試內(nèi)容。歷史的是家庭的影響，現(xiàn)實的是個人的秉賦。所以,他在最早的行卷之作奉贈韋左丞丈二十二韻中才寫下了“讀書破萬卷，下筆如有神自謂頗挺出，立登要路津”的自負(fù)詩句?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：本題考查語言的連貫性。排序時注意確定中心話題,然后根據(jù)句中的關(guān)鍵詞理清句間的邏輯關(guān)系。比如本題中，通讀句子后會發(fā)現(xiàn)是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后，分析產(chǎn)生這種心理的原因，進(jìn)而就“個人的秉賦”進(jìn)一步論述，最后舉例證明上述的論斷.考點:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動.能力層級為表達(dá)運用e。13請根據(jù)下面的例句，運用比喻仿寫句子

18、. 例：山水田園詩是鄉(xiāng)村牧童的一支短笛,清新而幽雅，綠林、青山、落日、孤煙，盡收眼底。李白詩是杜甫詩是【答案】示例：李白詩是倚天長嘯的一柄長劍，逸興而遄飛，蜀道、飛瀑、美酒、芙蓉,縱情山水。杜甫詩是幽咽泉流的一弦琵琶，憂憤而慷慨，風(fēng)急、天哀、濁酒、涕流，腸熱黎民?！窘馕觥靠键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用e。美文欣賞：肩膀常常會想，要怎樣一副鐵肩才扛得起一個朝代由盛轉(zhuǎn)衰的劇變產(chǎn)生的心理落差?才扛得起夾縫中的蕓蕓眾生的聲聲嘆息？才扛得起中國詩歌在社會劇變中的大課題？所以，不敢想象杜甫是怎樣用他并不健壯的軀體承載著一切。駕一葉平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌動的江水中，我能想象杜甫逆流

19、而上的艱難。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓著腰，低著頭,一點一滴地細(xì)數(shù)著黎民百姓的苦難,然后蘸著濃于墨的悲哀，含淚寫下“朱門酒肉臭，路有凍死骨.他的使命決定了他不可能過得輕松?！案F則獨善其身”,多少人用這句話安慰自己,搖搖頭,屈服于黑暗的社會現(xiàn)實,從此只為個人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是與千千萬萬勞苦大眾連在一起的，所以不管多艱難，他都要用自己的肩膀撐出一片天地，容納他們的嘆息.于是有了破舊茅屋中的那聲吶喊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏.也有了那句又恨又悲的詩:莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。而咸陽橋上“直上干云霄”的哭聲也從此被后人深深銘記。他是真正的人民“代言人”