名師指導(dǎo)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、名師指導(dǎo)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 初中學(xué)習(xí)方法技巧培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，除了 “五步學(xué)習(xí)法”之外，必須培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小 培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往 往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？下面逐一說(shuō)明。 按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育 活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包 括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。孩 子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、 寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么

2、要 求。每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí) 和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記 憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè) 和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng) 以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效 果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的 課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo) 性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。 計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。不少孩子，學(xué)習(xí)

3、“磨”得 很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不 好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。 孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按 要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真 訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間 長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí) 的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng) 開始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)， 該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。 最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求， 一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí) 之后，要

4、評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下 去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看 書、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形 成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng) 成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢 方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中， 孩子對(duì)許多事總愛刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō) 明孩子愛動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。 最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解 決的請(qǐng)教他人或者閱資料。方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多

5、問(wèn)自己幾個(gè)“為什 么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò) 去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天 學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦 筋去思考，想出合理的答案。方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全 家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。 內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須 有準(zhǔn)確答案。方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止 一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫一種。家 長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法。 時(shí)間允許，可以寫在另外的紙上或本上。查閱工具書和資料的習(xí)慣。 師，在學(xué)習(xí)中，

6、會(huì)使用工具 的字典、詞典之外，各門學(xué) 指導(dǎo)孩子多利用工具書。家 生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老 書和資料好處很多。除了一般 科都有專門的工具書。家長(zhǎng)要 長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到 的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽。有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購(gòu)幾本工具書（包括 資料性的）放在書架上，經(jīng)常查閱。買學(xué)科工具書，應(yīng) 聽聽任 課教師的意見。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。善于請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前 提是善于思想、善 于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué) 習(xí)中遇到的問(wèn)題記 錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng) 教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決 的。提總是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解