《秋天的懷念》說課稿

1、.秋天的懷念第二課時(shí)說課稿 大橋鎮(zhèn)三善小學(xué) 羅 云一、說教材（1）教材分析這篇課文選自版語文實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第2課，這是當(dāng)代作家史鐵生一篇懷念母親的文章，課文講述了一位重病纏身的母親，悉心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好地活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛,也表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念。 （2）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀懂課文，理解課文內(nèi)容。2 、過程與方法目標(biāo)： 體會(huì)作者怎樣通過描寫動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，及怎樣透過一些小事，來表達(dá)真情實(shí)感。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：有感情朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛，感悟人間的真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛父母的感情。 （3）教學(xué)重、難點(diǎn)

2、：重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣通過描寫動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，及怎樣透過一些小事，來表達(dá)真情實(shí)感。難點(diǎn)：通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義。 但如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?二、說教法、學(xué)法 六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和朗讀感悟基礎(chǔ)，理解文章內(nèi)容并不難，我根據(jù)本班學(xué)生情況采用下面的方法學(xué)習(xí)課文。（一）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對(duì)話為主線展開課堂教學(xué)。（二）在讀中品，在品中讀，從而“抓細(xì)節(jié)之美，品言語之情，悟人生之道”。（三）學(xué)生采取自讀，自悟，旁批，合作，討論，剖析重點(diǎn)詞句。 四、說教學(xué)流程 (一) 情境導(dǎo)入。 1、欣賞歌曲母親，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

3、情境，從歌詞中感受到母愛是一堆細(xì)節(jié)。 2、復(fù)述故事情節(jié)導(dǎo)入課文。 （板書） (二）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在讀中品，品中讀。 1、學(xué)法指導(dǎo)： （1）默讀，找出描寫“我”和母親動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞語，旁批自己的理解。 （2）交流重點(diǎn)：兒子和母親各是什么形象？從哪詞、哪句讀出兒子和母親的心里感受？ （3）各抒己見：選擇自己體會(huì)最深的句子，談?wù)劯惺堋?（4）個(gè)性朗讀：選擇讓你感動(dòng)的句子進(jìn)行有感情朗讀。 2、抓細(xì)節(jié)之美，品言語之情 在學(xué)生自讀、自悟、旁批、交流的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上找出描寫“我”和母親動(dòng)作神態(tài)的句子。采用讀中品，品中讀的教法剖析下列句子，找一句，讀一句，品一句。（1） 品表現(xiàn):描寫“我”雙腿癱瘓后“我

4、”和母親的表現(xiàn)。（課件展示） 品兒子暴怒無常：砸”、“摔” 品母親小心翼翼：“偷偷的看”“眼圈紅紅的看”“悄悄的進(jìn)來” （3）品對(duì)話:“我”和母親的對(duì)話（課件展示） 抓住“捶打”“喊”來感受作者內(nèi)心絕望的心境，抓住“撲”“抓”“忍”來感受母親雖故作平靜，內(nèi)心卻忍受著巨大的痛苦。 （4）品病情：描寫母親身體狀況的句子（課件展示） 從疼”、“翻來覆去”、“憔悴”、“大口大口的吐著鮮血”、“艱難呼吸”、“昏迷”這些詞語讀出纏重病的母親雖然心力交瘁，仍不忘關(guān)心自己的兒女，朗讀體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、偉大，無私的母愛。 （5）品愧疚：抓住“訣別”體會(huì)作者對(duì)母親深深的愧疚。 （6）品懷念，悟人生：朗讀最后一段，品菊花的美感受作者對(duì)母親的深切懷念，結(jié)合母親說的這兩句話（課件展示）共同探討：怎樣“好好兒活”？ 3、拓展延伸：簡(jiǎn)介史鐵生的成就和他的其他作品中的懷念母親的精彩片段。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的母愛、寫自己的母愛。 4、總結(jié)：我們都要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的好好活，并好好的愛自己的母親。五、說板書設(shè)計(jì)12 秋天的懷念 史鐵生身患絕癥的母親雙腿癱瘓的兒子悉心照顧愧疚、懷念