學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇

1、學(xué)生調(diào)查報(bào)告 5 篇學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 1在當(dāng)前尚且低迷，尚未完全復(fù)蘇的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，消費(fèi)問題被大家廣泛關(guān)注。物價(jià)的連續(xù)上漲，直接反映了社會的消費(fèi)和需求問題。當(dāng)前的消費(fèi)市場中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到 越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不 同于社會其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛 的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很 大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對他們的消費(fèi)有 很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非 理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)情況， 我決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消

2、費(fèi)的調(diào)研，對大家的消費(fèi)進(jìn)行歸 宗和分析。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用 1000 元以上的人占 10%，月費(fèi)用700-1000 元的人，占 30%左右，500-700 元的人占 40%，月費(fèi)用500 元以下的人，占 20%左右。在這些學(xué)生之中，超過 50的學(xué)生擁有電腦、約 90的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了相當(dāng)大的份額。當(dāng)代大學(xué)生主要有以下幾支出：伙食費(fèi)，買服飾，戀愛，上網(wǎng)費(fèi)，手機(jī)費(fèi)等。一：伙食費(fèi)。除了在校內(nèi)就餐外，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費(fèi)中必不可少的一部分，每月到個(gè)體餐館就餐的比例達(dá)到了被調(diào)查總?cè)藬?shù)的%。各種形式的聚會成為在校大學(xué)生飲食消費(fèi)的一個(gè)重點(diǎn)。

3、對于同學(xué)之間花錢請客，大部分同學(xué)認(rèn)為偶爾可以但不要太頻繁。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生每學(xué)期都要參加 6-15 次各類同學(xué)聚會。這部分消費(fèi)基本上每學(xué)期需要 150-600 元之間。調(diào)查中了解到，大學(xué)生和同學(xué)朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有 2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉(xiāng)相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當(dāng)了班干部、得了獎(jiǎng)學(xué)金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。二：購買服飾。從消費(fèi)調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生對服裝消費(fèi)的檔次越來越 高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質(zhì)量好的、價(jià)格高的； 女生買衣服則總是買個(gè)不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡 了，馬上就不穿了。大學(xué)生購買品

4、牌的商品，一方面為了滿足自己 的實(shí)用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關(guān)注度。購買名牌產(chǎn) 品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對“當(dāng)您擁有一件名牌產(chǎn)品時(shí)， 您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌”調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，70的大 學(xué)生希望自己的朋友同學(xué)能夠注意到自己擁有的某個(gè)品牌，17的 人希望陌生人能夠注意到自己，12的人希望自己的戀人能夠關(guān)注 自己擁有某個(gè)品牌。4的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3的人表示純粹是為了滿足自己的需求?？梢娺x擇名牌產(chǎn)品對幫助大學(xué)生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學(xué)生由于在讀書期間， 主要生活費(fèi)來自父母，而購買著名品牌的消費(fèi)品需要花費(fèi)大量的金 錢，所以大學(xué)生只有 4的人愿意父

5、母知道自己使用名牌的產(chǎn)品。三：戀愛消費(fèi)對問卷中“你談戀愛了嗎？每年為戀愛花費(fèi)多少錢？”的問題，77%的大學(xué)生承認(rèn)有戀愛經(jīng)歷，每年用于戀愛消費(fèi)的錢從 200- 700 元不等。從調(diào)查看，大學(xué)生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費(fèi)是戀愛消費(fèi)中絕對的“大頭”，逢年過節(jié)（情人節(jié)、圣誕節(jié)等）或是倆人過生日及特殊的紀(jì)念日，戀人之間必要互送禮物，此項(xiàng)花費(fèi)少則幾十元，多則數(shù)百元，甚至有幾千元者（在調(diào)查中，記者了解到一個(gè)大二的學(xué)生在女朋友生日那天送了一條價(jià)值 7800 元的鉑金鉆石項(xiàng)鏈）；在戀愛消費(fèi)中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付 200-400 元。四：上網(wǎng)費(fèi)用調(diào)查結(jié)果顯示：在

6、每周上網(wǎng)時(shí)間方面，%的學(xué)生在 3 小時(shí)以下，%的學(xué)生為 3-7 小時(shí)，%的學(xué)生為 8-10 小時(shí)，%的學(xué)生為 10-20 小時(shí)，%的學(xué)生在 20 小時(shí)以上；在上網(wǎng)時(shí)段方面，%的學(xué)生在白天上網(wǎng)，% 的學(xué)生在晚間上網(wǎng)，%的學(xué)生在周末上網(wǎng)，%的學(xué)生還經(jīng)常上通宵。 如果按 2 元/小時(shí)計(jì)算，對于學(xué)生而言，也是一筆不小的開支。 五： 手機(jī)等通訊費(fèi)用根據(jù)調(diào)查結(jié)果，85%的學(xué)生都擁有手機(jī)，他們的手機(jī)價(jià)位一般都在 500-1600 元之間，月消費(fèi)在 20-150 之間。消費(fèi)者的月手機(jī)話費(fèi)也與其月生活費(fèi)相掛鉤，生活費(fèi)用少的話費(fèi)也相應(yīng)較少，控制在 50 元以下，但也有部分高收入用戶的話費(fèi)也在此列，共占了樣本的 2

7、5%，學(xué)生月話費(fèi)主要集中在 50- 100 之間，約占了調(diào)查總數(shù)的 62%，屬于中檔水平。其次月話費(fèi)在100-150 的有 18%，而 150 以上的高消費(fèi)者主要是月生活費(fèi)在 1000以上的 5 位，與其的經(jīng)濟(jì)實(shí)力基本相應(yīng)。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 2專業(yè)：酒店管理 班級：20xx 級酒店管理 9 班調(diào)查組： 劉丹丹組 學(xué)

8、號 工作內(nèi)容成員： 廖維 2012030920 問卷員蔡杜娟 2012030921 拍照員黃秀娟 2012030922 資料回收、整理員石景文 2012030923 PPT 制作員楊世凡 2012030924 問卷員劉科利 2012030925 問卷員蔡琴 2012030926 問卷員陳妍 2012030927 記錄人員劉丹丹 2012030928 組長、演講員正文：一般高校的大學(xué)選修課可以概括分為兩類：公共選修 課和專業(yè)選修課。公共選修課一般要求的學(xué)分不高，在 10 個(gè)學(xué)分左右，部分學(xué)校有限制其中要含有幾個(gè)學(xué)分的人文類和科技類課程。專業(yè)選修課一般只有本專業(yè)的學(xué)生可以選，大多為專業(yè)課程，總學(xué)

9、分要求在 20 分以上，是掌握專業(yè)知識的重要途徑。選修課的學(xué)分要求一般是畢業(yè)的硬性指標(biāo)，在修滿學(xué)分后才有畢業(yè)資格。部分學(xué) 校的學(xué)費(fèi)與所選選修課的學(xué)分?jǐn)?shù)相關(guān)。大學(xué)選修課的共識：必須給學(xué)生充分的選擇權(quán)。這種選擇權(quán)既是學(xué)生作為教育需求者、學(xué)費(fèi)繳納者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)，也是教授作為教育供給者、學(xué)術(shù)決定者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)。有些院校一般為本科學(xué)校在二年級的時(shí)候開始。一般在學(xué)校的教務(wù)網(wǎng)上進(jìn)行，在本學(xué)期選擇下一個(gè)學(xué)期的。從以上信息所反映的是大學(xué)選修課是充分給學(xué)生的選擇的權(quán)利，而在許多調(diào)查問卷中所反映的是，要選到學(xué)生自己喜歡的選修課時(shí)要過搶，搶還

10、搶不到，本專業(yè)的選修課還好，但是比較讓學(xué)生期待的公共選修課，尤其是自己喜歡的專業(yè)只有在一個(gè)時(shí)間和全校的學(xué)生一塊兒搶，搶不到自己喜歡的，就隨便選一個(gè)，因?yàn)楸仨氁獙W(xué)分修滿，無奈之下就選了自己不喜歡的課程。(因?yàn)閷W(xué)分是硬性指標(biāo))對于選修課同學(xué)們最初的預(yù)期，同學(xué)們最開始都是很期待所 選的選修課程的，他們認(rèn)為選修課應(yīng)該是思維開放、擴(kuò)展眼界集思 廣益，選自己感興趣的課程滿足自己的求知需求，也選一些和專業(yè) 相關(guān)的課程，最好實(shí)用對自己以后更好專業(yè)對口，為工作打好扎實(shí) 的基礎(chǔ)。與此之外，他們也希望通過這些選修課認(rèn)識更多志同道合 的朋友。學(xué)校開設(shè)選修課的目的，也是引發(fā)了我們小組成員的深思。選修課本應(yīng)是大學(xué)生根據(jù)

11、自己的實(shí)際情況和自己的愛好而可選，可 不選的一門課。但是由于學(xué)分的限制，選修課也失去了其自身的含 義，成了一門必修課，這已成為不爭的事實(shí)。而且由于種種因素使 得選修課目前存在著許多不合理的地方，這也造成了選修課在質(zhì)量 上出現(xiàn)了不同程度的滑坡。筆者在學(xué)校里經(jīng)過一番細(xì)心的觀察，現(xiàn) 把主要存在的問題列舉如下：一：選修課的目的是為了拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的興趣 要求，豐富學(xué)生的課余文化，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但目前，學(xué)校 選修課種類不少，但范圍太窄。這樣的現(xiàn)狀使同學(xué)們根本選不到一 個(gè)自己完全感興趣的課程。況且如果本學(xué)期所安排的課程稍多的話， 學(xué)生們選課的標(biāo)準(zhǔn)就完全是根據(jù)自己所剩無幾的課余時(shí)間來選，根

12、本就談不上什么興趣。二：因?yàn)槠浔匦薜脑颍侄际蔷W(wǎng)上選課。所以到了選課的第一天，大家紛紛聚集在網(wǎng)吧里或自己的電腦前。不到幾分鐘，所有熱門，大家較感興趣的課程都全部選完。使那些條件不夠（如選課期間正在上課等不利因素），動(dòng)作稍慢的同學(xué)達(dá)到了一個(gè)根本沒有自己心愛的課程可選。但為了學(xué)分又不得不選一門自己根本毫無興趣的課程。三：選課以后，往往會有一些必修的實(shí)驗(yàn)與之相沖突。而這些實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生們選課前不可預(yù)知的。且選修課的點(diǎn)名制度會讓你曠到一定此數(shù)就會除名，這樣勢必會對學(xué)分產(chǎn)生影響。四：由于學(xué)分的需要選修課又都是每學(xué)期必選一門，而不同專業(yè)每學(xué)期所設(shè)課程的任務(wù)也不一樣，當(dāng)有些專業(yè)在這一學(xué)期本身的課程都很重時(shí)，

13、為了學(xué)分，還得再選一門選修課。這勢必會造成本身課程繁重的學(xué)期任務(wù)更加繁重，學(xué)生也根本沒有精力去顧及選修課，也必然導(dǎo)致選修課成為學(xué)生休息的課堂。所以學(xué)校應(yīng)使同學(xué)們在課程任務(wù)少的學(xué)期多選而課程任務(wù)多的學(xué)期則不選，而不僅僅是一個(gè)死規(guī)定。五：網(wǎng)上選課時(shí)，沒有關(guān)于課程內(nèi)容的介紹，使大家在選課時(shí)非常盲目只能是望文生義。等上課后才發(fā)現(xiàn)與自己想的完全不一樣，這樣不僅自己沒有選上感興趣的課程，而且使真正對這門課感興趣的同學(xué)與之無緣。因此學(xué)校有必要在選修課的網(wǎng)頁上建立一個(gè)有關(guān)課程簡介的相關(guān)連接以及老師對選擇這門課程的一些建議如： 學(xué)這門課的最大收獲是什么？它的最大亮點(diǎn)是什么？以及那些學(xué)生最適合選這門課等等。以上問

14、題是通過我們小組問卷調(diào)查之后得出現(xiàn)在選修課所存在的一些弊端。除此之外，我們也看到了我們同學(xué)對于選修課教學(xué)資源的浪費(fèi)，我們學(xué)校所擁有的豐富教學(xué)設(shè)備、一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識淵博 的講師，其中許多講師對許多問題的分析和看法眼光獨(dú)特，對于學(xué) 習(xí)專業(yè)課程也極大幫助，除此之外也給了我們許多人生感悟與啟示， 豐富我們的思想。但我們同學(xué)卻每天沉迷于手機(jī)，沒有幾個(gè)同學(xué)是 認(rèn)真專心的學(xué)習(xí)的。對于教學(xué)資源的浪費(fèi)，我們組成員也在這次問 卷調(diào)查中從調(diào)查同學(xué)身上看到了我們自己對資源的浪費(fèi)，我們也在 反省其中的原因。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 3如今中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍，正確認(rèn)識和解決中學(xué)生厭學(xué)心理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量至

15、關(guān)重要的問題。如何認(rèn)識和評價(jià)這一心理問題，如何使中學(xué)生走出這一心理困境，尋求心理健康，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。今年 3 月9 月我談話，問卷調(diào)查等有效渠道，對眾多在校中學(xué)生做了厭學(xué)心理調(diào)查。結(jié)果表明，絕大多數(shù)的中學(xué)生是非觀念、愛憎觀念是好的，造成厭學(xué)心理的原因是多方面的，而客觀方面的原因?yàn)橹鲗?dǎo)因素。造成中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有： 一、社會因素。主要有：1、受社會不良文化及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊?！吧蠈W(xué)無用論” 在當(dāng)代中學(xué)生中普遍流行，中學(xué)生不能客觀地看待和理解知識的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動(dòng)、煩惱的事，學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)、為家長而學(xué)，與自己無關(guān)。2、受校外營業(yè)性娛樂場所影響

16、或吸引，使中學(xué)生將更多的精力投入到自認(rèn)為有趣的事情上。3、受一些社會現(xiàn)象影響，如知識分子就業(yè)難的現(xiàn)狀等。二、家庭因素。家庭是學(xué)生的第一課堂，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度甚至人生態(tài)度具有重要的影響作用。主要有：1、家長溺愛。這類放縱型家長對子女放任自流，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩，使孩子滋生了依賴性與懶惰性，不僅對枯燥的學(xué)習(xí)毫無興趣，而且易沾染社會不正之風(fēng)，貽害終生。2、家長要求過于苛刻。“望子成龍，望女成鳳?！庇行?qiáng)制性家長不顧孩子的想法，完全按照自己的意愿規(guī)劃孩子的人生與未來， 逼迫孩子學(xué)習(xí)，如果孩子成績不好還要嚴(yán)加懲罰，這樣便造成孩子 的逆反心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3、家庭關(guān)系不和或家庭破裂。家庭關(guān)系不和或家庭破

17、裂會給孩子的心靈造成難以抹去的創(chuàng)傷，家庭的陰影會占據(jù)孩子思想的很大一部分，進(jìn)而無心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三、學(xué)校因素。學(xué)校是中學(xué)生接受教育的主要場所，對中學(xué)生的影響尤為深刻。主要有：1、教師素質(zhì)低下。教師是學(xué)生第一線的教育者，是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的最關(guān)鍵因素。教師往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略學(xué)生其他方面的素質(zhì)，這種對學(xué)生能力的錯(cuò)誤評價(jià)使學(xué)生頗為不滿。更有的教師，公然歧視所謂的“差生”，僅僅因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績不好而全盤否定，見了他們更是表現(xiàn)出不屑與輕視，一旦這些差生做錯(cuò)什么就嚴(yán)加懲罰，大打出手，仿佛遇見仇敵一般?！安钌怯衫蠋熞皇衷炀偷摹！钡退刭|(zhì)的教師使學(xué)生對其產(chǎn)生逆反心理，明知自己做得不對還是

18、要做，為的就是“整老師”，“你想辦法整我，我就想辦法整你！”2、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，提高升學(xué)率更是各個(gè)學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，這關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展。然而， 一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，采取“填鴨式”教育方式，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重，精神高度緊張。大量的作業(yè)，大量的練習(xí)使學(xué)生越發(fā)感覺學(xué)習(xí)是極其枯燥無味的，從而產(chǎn)生出厭學(xué)情緒。3、教師教學(xué)觀念陳舊，不懂因材施教，重死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，輕思想政治教育、方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，講課枯燥無味。作業(yè)繁多乏味，多為反復(fù)型、單純抄寫型作業(yè)。四、自身因素。主要有：1、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)不刻苦，基礎(chǔ)差，成績跟不上。2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感覺付出沒有回報(bào)

19、。其實(shí)，說到底，自身因素也歸屬于客觀因素，這是父母及教育工作者的失職，完全可以避免。那么，當(dāng)一個(gè)中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，他會有什么表現(xiàn)呢？ 一般認(rèn)為，厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)極度厭惡反感，在課堂上睡覺或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，經(jīng)常曠課或逃學(xué)，自覺地將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面如迷戀網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆、早戀等，這是中學(xué)生喜愛向別人展現(xiàn)自己的必然結(jié)果，學(xué)習(xí)成績不好，就要在其他方面超過別人，讓別人對自己刮目相看。厭學(xué)的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)成績急速下降，間接后果則影響學(xué)生的人生態(tài)度及人生價(jià)值。其實(shí)，“差生”不差，只是被主觀地扣上了“差生”的帽

20、子。調(diào)查表明，有些成績差的中學(xué)生并不是一直學(xué)習(xí)成績都差，甚至有的還曾經(jīng)排在班里前幾名，只是后來的一些因素使他們開始“變差”。越是厭學(xué)，成績越差；成績越差，越是厭學(xué)。那么，如何擺脫這一惡性循環(huán)，使“差生”重獲自信，重新走上正確的學(xué)習(xí)道路呢？鑒于以上對厭學(xué)原因的分析，我認(rèn)為應(yīng)采取如下相應(yīng)對策：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育。良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)不是為別人而學(xué)，而是為自己學(xué)，自身的素質(zhì)提高了，才能施展出自身的才華與價(jià)值，為社會做出貢獻(xiàn)，為祖國效力。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，競爭日益激烈，社會需要的是智力型人才，一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí)，不能掌握

21、足夠的科技文化知識，就不能在社會立足，甚至不能生存。二、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，作為學(xué)校的教育工作者，應(yīng)積極與學(xué)生家長聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時(shí)地反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒應(yīng)想方設(shè)法積極進(jìn)行心理誘導(dǎo)，決不能任其自流，也不能實(shí)行強(qiáng)制管理，這樣更會加重學(xué)生的厭學(xué)心理，使問題更加難以解決。作為家長，應(yīng)努力營造和睦的家 庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷， 家長不是永遠(yuǎn)都對，自己有錯(cuò)不要羞于承認(rèn)，家長主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤有 利于父母與子女建立和諧的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育， 對行為上過于放蕩的學(xué)生按規(guī)定給予適當(dāng)?shù)奶幏质潜匾?/p>

22、的，也應(yīng)考 慮學(xué)生的想法，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式誘導(dǎo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué) 生抗御挫折、精神壓力的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、學(xué)校要重視激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自尊心與自信心。教師的作用不只是教書，還有育人。如何育人？應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的閃光點(diǎn)，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)這些優(yōu)點(diǎn)被 別人認(rèn)可并贊揚(yáng)時(shí)，他便會擁有很強(qiáng)的自尊心與自信心，這樣，他 才能嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)。試想，如果學(xué)生在教師眼中都一無是處， 他還有什么動(dòng)力推動(dòng)他學(xué)習(xí)呢？教師應(yīng)該更為關(guān)注處于弱勢的學(xué)生， 真心地幫助他們，孜孜不倦地誘導(dǎo)他們走出陰影。四、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。作為思想活躍的中學(xué)生，不會僅僅滿足于課堂接受，而期望通過課堂活動(dòng)或社會

23、實(shí)踐來獲取知識、展示才華，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、教育方式與課堂教育方法改革。努力提高教師素質(zhì)水平，堅(jiān)決避免教師歧視“差生”現(xiàn)象， 嚴(yán)厲制裁體罰學(xué)生現(xiàn)象，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供和諧的環(huán)境。教不好學(xué)生說明教師水平低，不說明學(xué)生差。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，教給學(xué)生掌握知識的合理學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高 學(xué)習(xí)效率與自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽、我說你服的灌輸型教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽的激發(fā)型 教學(xué)，采取多種趣味性方式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不自覺地投入 到學(xué)習(xí)氛圍之中。布置作業(yè)應(yīng)適度，更要新穎，杜絕“題海戰(zhàn)書”。六、建立融洽和諧的師生關(guān)系。師生情感的融洽，不僅

24、能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引 學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動(dòng)性。課上是老師，課 下是朋友，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的師生關(guān)系。老師 真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)并給予充分的肯定， 給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，這樣的老師也必定能夠得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可， 使學(xué)生專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，積極配合各項(xiàng)教學(xué)工作。七、加大力度整治營業(yè)性娛樂場所及非法音像圖書制品等。為創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長的社會環(huán)境，營業(yè)性娛樂場所永遠(yuǎn)都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入，積極開展各項(xiàng)針對非法音像圖書制品的整查活動(dòng)，依法嚴(yán)懲制造者、傳播者。綜上所述，當(dāng)代中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是復(fù)雜多樣的，但解決途徑也是

25、多種多樣、相互滲透的，這仍需要我們在實(shí)踐中積極探索、合理選擇、綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。問卷調(diào)查表1、上課前你有做課前預(yù)習(xí)嗎？（ ）A、沒有 B、每周 1-2 次 C、每周 3-4 次 d、每周 5 次以上2、上課時(shí)你有作課堂筆記嗎（ ）A、從來不做課堂筆記 B、平均每周 1-3 次 C、平均每周 3-5次 d、平均每周 5-7 次 E、平均每周 7 次以上3、上課時(shí)你的課堂筆記質(zhì)量如何？（ ）A、很好 B、好 C、一般 d、 差4、上課時(shí)老師講課你喜歡聽嗎（ ）A、所有課程的課都不喜歡 B、5 門以上課程不喜歡 C、3-4 門課程不喜

26、歡 d、1-2 門課程不喜歡5、上課你會無精神，打瞌睡（ ）A、從來不會 B、偶爾無精神，打瞌睡 C、有時(shí)無精神，打瞌睡 d、經(jīng)常無精神，打瞌睡6、上課時(shí)你會做與課程無關(guān)的學(xué)習(xí)（比如英語）（ ）A、從來不 B、偶爾 C、有時(shí)有 d、經(jīng)常7、上課時(shí)你會玩游戲嗎（ ）A、從來不會玩游戲 B、偶爾會玩游戲 C、有時(shí)會玩游戲 d、經(jīng)常會玩游戲8、你覺得上課老師水平如何（ ）A、知識水平高 中 低 無 B、能力水平高 中 低 無 C、師德水平高中 低 無9、對于課后作業(yè)你能（ ）A、不能按時(shí)完成 B、抄襲但能按時(shí)完成 C、有時(shí)交有時(shí)不交d、幾乎不交10、上課你會遲到或早退（ ）A、從不遲到或早退 B、每

27、周遲到或早退 3 次以內(nèi) C、每周遲到或早退 4-6d、每周遲到或早退 7-10 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 4社會實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校實(shí)習(xí)。對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。下面來看一為大學(xué)生暑期檔商店銷售員的社會實(shí)踐經(jīng)歷。自從我成為一名大學(xué)生之后，不同于以前的任何學(xué)生生涯了， 一年的異地求學(xué)使得我成熟了些。從懵懵懂懂的孩提時(shí)代到如今的 大學(xué)生涯，我渴望改變。7 月 11 日下午屬于我們的假期正式開始，本該歡悅，心里卻在盤算怎樣讓這個(gè)暑期過的更有價(jià)值更有意義?；叵胍幌聫那暗氖畮讉€(gè)暑假，不是為了輔導(dǎo)班奔波就是為了玩，似乎一路走來沒有

28、什么是讓我感覺到假期是有意義的。我想要改變，從這個(gè)暑假開始， 我要和社會接軌，要將我的學(xué)生時(shí)代和社會接軌。假期是短暫的，可它并沒有辜負(fù)于我。因?yàn)榧彝ゾ壒剩冶阍谏痰戤?dāng)起了銷售人員。老板和員工都相處的很融洽，商店生意很火，說句夸張的話：時(shí)常忙的連口水都喝不上。在這里我找到了社會中的自己，我只是一個(gè)小小的灰暗的縮影，每個(gè)人都要為了自己的明天努力發(fā)光發(fā)亮。干一份工作，首先要有對它的熱情與責(zé)任， 只有這樣才能夠?qū)⒁环莨ぷ髯龊?。在這里，我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，結(jié)識了不同年 齡段的朋友。學(xué)東西，總是要有一個(gè)過程，起初對商店里的商品我 只識一二，很是著急，便多請教老員工。老員工總會很耐心的告訴 我商品的分類和用途。大家相處的很融洽，用真心對待他人，他人 也會如此對待你。但是，社會是所有社會人的集合，有性情溫和的 人，便會有相反的人與之對應(yīng)。有人天生傲慢無禮，有人欺軟怕硬， 有人目中無人為人相處之道也是一門學(xué)問，記得那天下午老板 有事外出，來了一位顧客，要電纜接頭，客戶要什么我便拿就是，拿過后，直接要走，我不明所以，上前問為什么?答曰：若老板在這， 肯定不要錢。我