《長(zhǎng)江之歌》教案

1、.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然，增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課

2、本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容（一）指導(dǎo)觀察第一頁(yè)1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？2、指明回答，教師補(bǔ)充第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門(mén)看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的

3、照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。 第三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫(huà)，大多出自著名書(shū)法家和書(shū)畫(huà)家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？2、同組相互交流，感受體會(huì)（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫(huà)，你有什么想法？三、教師小結(jié)四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)1、自由練習(xí) 2、臺(tái)前介紹 3、教師評(píng)價(jià)第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐

4、中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、指導(dǎo)看圖教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅（1）教師簡(jiǎn)單介紹（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（3）班級(jí)交流2、第二行左圖（1）提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來(lái)的，而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來(lái)的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫(xiě)的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（

5、2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）教師總評(píng)3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。 第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。4、左上圖學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？5、右下圖（1）教師簡(jiǎn)介（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？ （3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)“”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材解析：本單元的

6、4篇課文圍繞主題“壯麗山川”來(lái)組織。由長(zhǎng)江之歌三亞落日煙臺(tái)的海記金華的雙龍洞四篇課文組成。本單元的“壯麗山川”與前面各冊(cè)中寫(xiě)臺(tái)灣的蝴蝶谷、南沙群島、廬山云霧、沙漠綠洲、高原、草原等文，勾勒出一幅氣勢(shì)恢弘、景象萬(wàn)千的河山長(zhǎng)卷圖，長(zhǎng)城、運(yùn)河、秦兵馬俑等歷史文化遺產(chǎn)更是輝映其間。雖表達(dá)的主題相同，但寫(xiě)作的方法卻各有特色。長(zhǎng)江之歌以詩(shī)歌形式出現(xiàn)，表達(dá)強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。三亞落日則以擬人化的手法，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)落日美景，可以引導(dǎo)學(xué)生如臨其境地品讀，熟讀背誦，積累內(nèi)化。煙臺(tái)的海是按季節(jié)的順序描寫(xiě)景色的不同的，教學(xué)時(shí)可以把了解和學(xué)習(xí)按時(shí)間順序、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物作為重點(diǎn)。記金華的雙龍洞具有按游覽順序?qū)懙奶攸c(diǎn)，教學(xué)中要

7、指導(dǎo)學(xué)生理清描述的順序，學(xué)習(xí)、借鑒這種寫(xiě)法。單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)26個(gè)生字，理解生字組成的詞，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應(yīng)的段落。3感受祖國(guó)山河的博大與壯美，升騰起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。4學(xué)會(huì)用比喻和擬人寫(xiě)法把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象5口語(yǔ)交際：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，民風(fēng)民俗等介紹給大家。6明白“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元課時(shí)安排：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時(shí)長(zhǎng)江之歌 2課時(shí)三亞落日 2課時(shí)煙臺(tái)的海 2課時(shí)習(xí)作一 2課時(shí)練習(xí)一 2課時(shí)1長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：長(zhǎng)江之歌是電視劇話說(shuō)長(zhǎng)江的

8、主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，向東注入東海?？芍^源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

9、我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌歌詞。2出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。4放錄音：長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字

10、典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。3各自輕聲試讀課文。4分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2指導(dǎo)寫(xiě)字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些

11、。3學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。2.朗讀、背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1觀看系列片話說(shuō)長(zhǎng)江片斷，聽(tīng)長(zhǎng)江之歌。話說(shuō)長(zhǎng)江這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)2出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你是母親的情懷。引讀。3自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。4交流

12、：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？5精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺

13、育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6精讀第2節(jié)。（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交

14、流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)

15、新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們贊美長(zhǎng)江”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。1同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？2是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。3練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲。 教學(xué)反思：六：板書(shū)設(shè)計(jì)：1、長(zhǎng)江之歌春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)無(wú)窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）2三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本篇課文描寫(xiě)三亞落日時(shí)的美麗景色。先用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩(shī)如畫(huà)的

16、景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹(shù)婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來(lái)。以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺(tái)了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員，美侖美奐，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫(huà)卷之中，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。4正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦

17、課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、概括文章主要內(nèi)容，給文章分段，學(xué)習(xí)第一、二段。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀課文,了解大意。范讀（要

18、對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求）學(xué)生自由練讀。這篇文章主要寫(xiě)什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來(lái)概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫(xiě)景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）給課文劃分段落。提示課文那幾小節(jié)直接寫(xiě)三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1自由練讀第一自然段。2指名讀第一自然段，相機(jī)正音。3從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不遜色”的意思。4朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不遜色”等詞。（要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。）5概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩(shī)意。）四、學(xué)習(xí)第二自然段。過(guò)

19、渡：在三亞看落日怎樣有詩(shī)意呢？三亞是個(gè)怎樣的地方呢？1指名讀課文。2三亞是個(gè)怎樣的地方呢？是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。3你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：海：藍(lán)透了椰樹(shù)：挺拔俊秀碧玉一般海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟4小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹(shù)沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）作者抓住了海、椰樹(shù)、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來(lái)描寫(xiě)的5同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段。五、檢查生字詞出示生字詞。赤 朱 丹 彤 濺出 收斂

20、 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔 著醉醺醺 軟軟 悄然無(wú)聲2指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然無(wú)聲”的“悄”要讀“qio”。六、寫(xiě)字指導(dǎo)1用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫(huà)是“、”，第七畫(huà)是“-”。2做課堂練習(xí)。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，

21、了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情讀讀第一、二自然段。二、精讀第三段過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2交流：(1)在第3自然段中作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū)：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限

22、喜愛(ài)。(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。b、指名說(shuō)。(第二種寫(xiě)法好用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)(板書(shū)：像燈籠)c指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”?b作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?c想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景d指導(dǎo)朗讀。課件出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下

23、去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。a分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書(shū)：像跳水員)d想象夕陽(yáng)滑落的情景，e齊讀第二句話。(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫(xiě)這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)3通讀本段，找出自己最喜

24、歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。指名讀，再抄下來(lái)。4指導(dǎo)背誦第三段。三、總結(jié)課文作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。四、作業(yè)1朗讀課文，背誦課文。2綜合實(shí)踐活動(dòng)：之一組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。之二從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。像孩童板書(shū)設(shè)計(jì)：2三亞落日 像孩童 真有詩(shī)意 像燈籠 像跳水員教學(xué)反思： 3煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：煙臺(tái)的海是一篇寫(xiě)景散文。生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)

25、量而努力的美好感情。教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造寫(xiě)打比方的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖及課件。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字新詞，理解第一段內(nèi)容。 一、看圖導(dǎo)入，揭題：1談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核?/p>

26、了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。2出示中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）3揭題。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。4過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語(yǔ)。 （2） 指名讀課文,評(píng)議糾正（3） 理解詞語(yǔ)。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？5分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1齊讀2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面

27、臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）四、寫(xiě)字指導(dǎo)1說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。五、作業(yè)：1抄詞。 2朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造寫(xiě)打比方的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1說(shuō)說(shuō)：課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。2過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是

28、怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）2各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向?yàn)R起發(fā)出掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）3人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀

29、讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思分層朗讀、理解、體會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背） 2分四人小組討論、匯報(bào)。3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、

30、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2造句。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造寫(xiě)打比方的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1自讀第5自然段，整體感知。2找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)

31、。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5把25自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1齊讀第6自然段。2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>

32、。說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？2你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：1課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3煙臺(tái)的海 海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧?kù)o人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”“活劇”教學(xué)

33、反思： 4.記金華的雙龍洞教材分析：這是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，也是小學(xué)階段的學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。文章按游覽順序記敘，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。通過(guò)描寫(xiě)路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其境。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文按兩條線索來(lái)寫(xiě)。一條是作者的游覽順序，是“順”的線索，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。另一

34、條是泉水、溪水的來(lái)路，是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，使景點(diǎn)的方位和作者觀察的移動(dòng)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)移步換景，堪稱(chēng)游記體文章的典范。其中“過(guò)孔隙”一段，以“段”的形式，集中體現(xiàn)出游記體“篇”的特點(diǎn)，將游程、見(jiàn)聞和感受有機(jī)結(jié)合，是中年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)游記的優(yōu)秀范本。本文的另一大特色是作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言樸實(shí)準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象，敘述有詳有略，分別詳寫(xiě)了孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。選編本課的意圖，一是通過(guò)閱讀，讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；二是通過(guò)感悟，讓學(xué)生了解作者按游覽順序記敘的表達(dá)方式，并體會(huì)、運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合，把事物寫(xiě)得具體形象的表現(xiàn)手法。本課的

35、教學(xué)重點(diǎn)是感受孔隙窄小的特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人感覺(jué)身臨其境。針對(duì)2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加大語(yǔ)言文字的實(shí)踐運(yùn)用，其中第二學(xué)段應(yīng)落實(shí)“段”的訓(xùn)練。所以本課作為第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在抓住游覽順序，通過(guò)感知整體，了解游記特點(diǎn)，然后重點(diǎn)講“過(guò)孔隙”，梳理出本文的表達(dá)特色，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合，把事物寫(xiě)得具體形象的表達(dá)方式。教學(xué)

36、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。一、課前談話同學(xué)們，祖國(guó)的山川秀美，到處都有迷人的景色。瞧，這是哪兒？（課件出示廈門(mén)鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。再看看老師家鄉(xiāng)的一處美景（

37、課件出示江西廬山圖片），你看到這樣的景致，能像老師剛才一樣想起怎樣的詩(shī)句呢？（談話時(shí)，課件出示畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國(guó)的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。）二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知1.出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書(shū)課題）2.點(diǎn)明體裁特點(diǎn)，介紹游記是記敘旅行的見(jiàn)聞和感受的文章。（板書(shū)：游記）3.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論。小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程（板書(shū)）是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣獨(dú)特的感受呢？（板書(shū)：見(jiàn)聞感受

38、）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名1.學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字新詞，注意“臀、筍”等字的讀音。（課件出示詞語(yǔ)）浙江臀部稍微額角蜿蜒 石筍3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。4.讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。四、精讀課文，感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見(jiàn)聞及感受1.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者游雙龍洞的？（4 -7自然段）2.默讀，思考：4-7自然段寫(xiě)了哪些景

39、點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。（板書(shū)：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式1.指名讀，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的。2.理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄?。ò鍟?shū)）3.深入文本，感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。課件出示句群1：雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小。）課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要

40、是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小。）創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過(guò)水道，你會(huì)有怎樣的感受？指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師生共同小結(jié)寫(xiě)法：葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境。4.讀寫(xiě)互動(dòng)，遷移運(yùn)用。出示幾幅圖：海洋館、吊橋，喚

41、起學(xué)生的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己游歷的感受。師生交流、反饋。5.梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。找找這個(gè)自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過(guò)程）師生交流總結(jié)：在過(guò)孔隙時(shí)，葉老按游覽順序，將見(jiàn)聞、感受，生動(dòng)具體地記錄下來(lái)，使人身臨其境，這就是游記的典范。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：游記4.記金華的雙龍洞游程外洞見(jiàn)聞孔隙：窄小感受內(nèi)洞 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類(lèi)課文的學(xué)法。能：思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、

42、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。教學(xué)難點(diǎn)：孔隙的描寫(xiě)。游記類(lèi)課文的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞。齊讀課題。過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學(xué)習(xí)課文。過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）都看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么？過(guò)渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？1洞口寬像橋洞（

43、1）指讀，讀出寬大的感受。（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來(lái)。）過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。高、大仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有

44、驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱(chēng)游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙?？靵?lái)看看吧！3看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）（1）自讀第四大段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。（自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)）（2）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）（3）看電腦填空。過(guò)渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。（4）有感情朗讀全段。過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到

45、的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。（1）黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)（2）洞頂?shù)碾p龍（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（4）看圖片加深體會(huì)。過(guò)渡：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。（5）把句子補(bǔ)充完整。過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

46、（6）感情朗讀。指讀。過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。三、總結(jié)：1.結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。2.發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中找到了許多相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。3.針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們搜集的材料很豐富，記金華的雙龍洞一課

47、給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.記金華的雙龍洞 高小黑途中見(jiàn)聞外洞 寬孔隙窄 內(nèi)洞大出洞 大矮奇教學(xué)反思：習(xí)作一 童年趣事 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2.通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3.記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。4.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)，能把有趣的地方寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的

48、事，體現(xiàn)個(gè)性化。資源利用：1.充分發(fā)揮教材的作用，讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作的方法和要領(lǐng)。2.學(xué)生的童年生活豐富多彩，教師充分激活學(xué)生這方面的積累。一、趣事再現(xiàn)1.收集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品2.聽(tīng)父母講自己童年的趣事，并作好記錄。(布置學(xué)生收集照片等有關(guān)“童年趣事”的物品。)(布置學(xué)生回家與父母開(kāi)展一次談心活動(dòng)，讓父母談?wù)勛约和甑娜な隆?二、主題閱讀1.認(rèn)真閱讀教師推薦的范文名篇我和祖父的園子、兒女借鑒吸收寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言表達(dá)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)關(guān)于“童年趣事”的優(yōu)作，并摘錄精彩的語(yǔ)句。1.一周前，教師編寫(xiě)好主題閱讀材料，設(shè)計(jì)好閱讀要求和提示。2.布置學(xué)生主題閱讀，完成閱

49、讀任務(wù)。3.結(jié)合閱讀指導(dǎo)課，組織學(xué)生對(duì)主題閱讀的材料進(jìn)行鑒賞三、習(xí)作指導(dǎo)（一）啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹(shù)上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，童年是美好的，人們常稱(chēng)之為金色的童年。因?yàn)樵谀莻€(gè)無(wú)憂無(wú)慮的黃金時(shí)代，我們經(jīng)歷過(guò)許多動(dòng)人的往事，留下了難以磨滅的記憶。今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。（二）明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1.指名讀“習(xí)作要求和提示”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2.教師簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，（三）例文引路，領(lǐng)悟?qū)懛ㄕJ(rèn)真學(xué)習(xí)例文，分組討論交流，共同評(píng)議，明白如何圍繞“趣”字選材，敘述完整具體，表達(dá)生動(dòng)活潑。1.讀范文爸爸逗我玩。2.教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文中寫(xiě)了爸爸“逗我玩”的哪些事？（2）這些事給你怎樣的