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文檔簡(jiǎn)介
1、教孩子有教養(yǎng),有氣質(zhì),有風(fēng)度從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方式1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人,是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過(guò)多。2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨,是因?yàn)槟偸翘籼匏?、如果您的孩子喜歡對(duì)抗,是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。4、如果您的孩子不夠善良,是因?yàn)槟且粋€(gè)缺少同情心的人。5、如果您的孩子膽小、羞怯,是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵。6、如果您的孩子不跟您說(shuō)心里話(huà),是因?yàn)槟胶⒆拥脑?huà)兒把,翻老賬。7、如果您的孩子不辨是非,是因?yàn)槟鷮?zhuān)制,沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。8、如果您的孩子很自卑,是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望,不能耐心鼓勵(lì)。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷,是因?yàn)樗募彝](méi)有寬容和溫暖。10、如果您的
2、孩子不喜歡自己,是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重。11、如果您的孩子不上進(jìn),不努力,是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。12、如果您的孩子很自私,是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛(ài),要什么給什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心,是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人。14、如果您的孩子退縮、逃避,是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊。15、如果你的孩子懶惰和依賴(lài),是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了。16、如果您被孩子控制了,是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教,總是哀求孩子。17、如果您的孩子撒謊、騙人,是因?yàn)槟粔驅(qū)捜?,喜歡懲罰孩子。18、如果您的孩子冷漠,攻擊他人,是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多。19、如果您的孩子有暴力行為,是因?yàn)槟S帽┝?lái)處理孩
3、子的問(wèn)題。20、如果您的孩子意志不堅(jiān)強(qiáng),懼怕困難,是因?yàn)槟鷽](méi)有給他鍛煉的機(jī)會(huì)。有以上三種狀況就說(shuō)明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了;有以上四種狀況就要隨時(shí)注意您的教育方法了;有以上五種狀況就說(shuō)明您的家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題,必須請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)了!未來(lái)孩子的基本能力一、接受失敗的能力走向成功的橋梁 在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里,輸給別人的機(jī)會(huì),本來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多,因此,比起把目標(biāo)放在第一,努力邁進(jìn),更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記,在你畏懼孩子的失敗之時(shí),孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一,并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁,反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后,可以有站起來(lái),并再次
4、勇往直前的能力。我們要切記,沒(méi)有“失敗力”的孩子,其人生絕不會(huì)成功。 二、哲學(xué)式的思考能力培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步 哲學(xué)式的思考,時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神,不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待, 不應(yīng)該用太多的直觀(guān)來(lái)看待事物,不是憑著感覺(jué)走的模式,而是以理論為基本,來(lái)解釋所遭遇到的事物,對(duì)于不熟悉的,如果思索沒(méi)有任何的收獲, 不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔? 三、感知幸福的能力培養(yǎng)可以自我變幸福的能力 既然當(dāng)官不是幸福,發(fā)財(cái)不是幸福,那么什么是幸福?我的老師告訴我:幸福不在于得到多少,幸福在于感知幸福的能力!一個(gè)沒(méi)有感知幸福能力的人,無(wú)論他得到再多,他都不會(huì)幸福;一個(gè)能夠感知幸福的人,無(wú)論他多么平凡,
5、他都是幸福的。 四、領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)的首要條件,有著為他人著想的心 領(lǐng)袖不是天生的,而是后天培養(yǎng)的,而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期,所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開(kāi)發(fā),而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀(guān)察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里,都會(huì)受到同伴們的喜歡,身邊的朋友也一定會(huì)很多,這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物,也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。 領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng),一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其它社區(qū)組織吧,他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。 五、閱讀能
6、力培養(yǎng)可以洞察世界的眼光 在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中,父母要記住,您只肩負(fù)著 2大任務(wù):第一就是要讓孩子喜歡讀;第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。 六、交流能力總體基本能力的搖籃 人生的道路是曲折的,一個(gè)人無(wú)論多么聰明,多么優(yōu)秀,要是沒(méi)有別人的支持,取得突出成就的可能性很小。如果沒(méi)有他人的支持,連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白,孩子如果覺(jué)得交流是一種享受,無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如,身心一致,內(nèi)外一致,他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大,他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是,聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道,無(wú)論怎樣,孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。 七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力地球村時(shí)代,生存的基本條件 語(yǔ)言習(xí)得主
7、要通過(guò)獲得大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn), 而聽(tīng)是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的渠道。因此,在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽(tīng)力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。 八、經(jīng)濟(jì)方面的能力開(kāi)啟美好未來(lái)的鑰匙 (略)九、自制力一種自我控制的強(qiáng)大力量 在人生的旅途中,為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),也許你必須干一些自己不想干的事,放棄一些自己 深深迷戀的事,這樣就感到了一定的“約束”。但是,為了生活,為了目標(biāo),我們不能試圖 擺脫一切“約束”,而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下,一步步沿著既定的目標(biāo),穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力,就像汽車(chē)失去了方向盤(pán)和剎車(chē),必然會(huì)“越軌”和“出格”,甚至“翻車(chē)”。成功是源于自身的信任,如果道
8、理是這樣,父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此,如今身為孩子父母的你,切記,一定要相信自己,也要相信你的子女!成就孩子未來(lái)的十種基本能力 1.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,訓(xùn)練自理能力 學(xué)習(xí)建立在健康的基礎(chǔ)上,如果沒(méi)有健康的身體,學(xué)習(xí)效果就的大打折扣,沒(méi)有健康的身體,連心靈也的出現(xiàn)問(wèn)題。因此,從小就該培養(yǎng)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人格特質(zhì)。 2.養(yǎng)成規(guī)律作息,學(xué)會(huì)時(shí)間管理的能力 規(guī)律作息,就是時(shí)間管理,一個(gè)懂得時(shí)間管理的人,就懂得掌控人生,計(jì)劃未來(lái),將工作和休閑的時(shí)間規(guī)劃清楚,平時(shí)養(yǎng)成規(guī)律的作息,對(duì)未來(lái)邁向成功之路有極大的影響。 3.習(xí)慣大自然,發(fā)揮尊重生命的能力 讓小孩認(rèn)知大自然的奧秘、生態(tài)的演進(jìn)、環(huán)保的必須,都是培育幼兒健全
9、人格的主題,一方面是讓幼兒享受大自然美好的情境教學(xué),另一方面可讓小朋友體會(huì)且發(fā)揮尊重生命的潛能。 4.嘗試新事物,訓(xùn)練解決問(wèn)題的能力 社會(huì)一直強(qiáng)調(diào)所謂競(jìng)爭(zhēng)力,但對(duì)家長(zhǎng)而言,要如何才能培養(yǎng)小孩的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?難道一定得透過(guò)課業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或是工作競(jìng)爭(zhēng)取得優(yōu)勢(shì)?其實(shí)在生活里有解決問(wèn)題能力的孩子,才是真正具有優(yōu)勢(shì)的一群。 5.從生活中培養(yǎng)良好人際關(guān)系的能力 人際關(guān)系是人類(lèi)生存的基礎(chǔ),不僅能讓家庭更為和順,將來(lái)在職場(chǎng)上,及工作上都能相處融洽。因此,培養(yǎng)小孩的人際關(guān)系是不可忽視的環(huán)節(jié)。 6.訓(xùn)練表達(dá)能力,培養(yǎng)與人分享的能力 e世代的孩子表達(dá)能力越來(lái)越簡(jiǎn)化,甚至常有詞不達(dá)意的現(xiàn)象;其實(shí)不善表達(dá)自我對(duì)未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常
10、吃虧的。訓(xùn)練小孩的表達(dá)能力,培養(yǎng)愿意與他人分享的人格特質(zhì),是小孩非學(xué)不可的事。 7.樂(lè)于幫助他人,訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)分工的能力 孩子天性是善良的 所有的比較和競(jìng)爭(zhēng)是大人在無(wú)形中教導(dǎo)出來(lái)的錯(cuò)誤行為,其實(shí)孩子間彼此的互動(dòng)自然且具有樂(lè)趣,無(wú)奈大人喜歡將自已社會(huì)化的不當(dāng)觀(guān)念表達(dá)出來(lái),無(wú)形中誤導(dǎo)了孩子的互動(dòng)行為。 8.培養(yǎng)興趣,擁有多元發(fā)展的能力 孩子的成長(zhǎng)就像種植一顆大樹(shù),大樹(shù)應(yīng)該長(zhǎng)得寬廣茂密的,而不是一枝獨(dú)秀、高高在上、且沒(méi)有任何陪襯的,那會(huì)給人孤寂感。 9.遵守規(guī)范,培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的能力 自由民主是未來(lái)的趨勢(shì),也是我們所追求與努力的方向,自由民主的社會(huì)要奠基在個(gè)人的守法守紀(jì),培養(yǎng)小孩遵守規(guī)范的情操當(dāng)然也是教育
11、的重要工作之一。 10.樂(lè)于參與,啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 學(xué)習(xí)本來(lái)就場(chǎng)持續(xù)不斷的歷程,孩子對(duì)事物的好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,經(jīng)由探索產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。啟發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是持續(xù)優(yōu)勢(shì)的重要關(guān)鍵。 最好不要對(duì)孩子說(shuō)下面十句話(huà): 1. 你為什么就不能夠象- 孩子被對(duì)比,很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒,甚至耿耿于懷. 應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求.重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上. 2. 你怎么這么不懂事 被話(huà)刺傷的孩子只會(huì)心生叛逆,把事情弄得更糟. 要和顏悅色,耐心講理,才能達(dá)到預(yù)期的目的. 3. 你簡(jiǎn)直笨到家了 這話(huà)只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產(chǎn)生自卑感,不求上進(jìn). 家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助,
12、才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法. 4. 走開(kāi),能不能讓我安靜一會(huì)兒 會(huì)使他們覺(jué)得自己是多余的人,產(chǎn)生無(wú)以名狀的孤獨(dú)感. 倘若你的確想獨(dú)自呆一會(huì)兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂(lè)意與你在一起,只不過(guò)現(xiàn)在太忙,請(qǐng)?jiān)? 5. 少羅嗦,閉嘴 孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)我的意見(jiàn)一點(diǎn)也不重視.長(zhǎng)此下去,孩子會(huì)變得毫無(wú)主見(jiàn),依賴(lài)性極強(qiáng),把自己看 成一個(gè)無(wú)足輕重的人. 6. 老老實(shí)實(shí)去做,不然- 空洞的威脅最終將損害家長(zhǎng)的威信.孩子反而會(huì)繼續(xù)自己的不良行為.瞧你怎么辦. 最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段. 7. 媽媽求你了 教育最怕出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不管用,懲罰不能使.孩子軟硬不吃,但千萬(wàn)別說(shuō)媽媽求你了.說(shuō)
13、這話(huà)就意味著父母繳械投降,孩子會(huì)從心里更加篾視你 8. 我沒(méi)本事 和孩子談話(huà)時(shí)把自己的自卑感表露無(wú)遺.絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的. 父母如果能堅(jiān)定自信,樂(lè)觀(guān)向上,那么孩子對(duì)未來(lái)也是充滿(mǎn)信心的. 9. 揍死你 當(dāng)你說(shuō)這話(huà)時(shí),表明你再也拿不出什么好辦法了.這是一句根本無(wú)法兌現(xiàn)的大話(huà).孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng). 10. 你滾吧,想去哪里去哪里 最后通牒式的話(huà)讓孩子沒(méi)法應(yīng)對(duì),他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會(huì)逞一回英雄,真的離家出走了.應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò),即使在批評(píng)的時(shí)候,也應(yīng)讓他感到父母的慈愛(ài)和關(guān)切 . 你的孩子,你不管誰(shuí)管? 你的孩子,你不愛(ài)誰(shuí)愛(ài)? 請(qǐng)你別忘了每天把
14、這份禮物送給孩子們: 1.讓孩子無(wú)拘無(wú)束 2.教孩子關(guān)心別人 3.發(fā)自?xún)?nèi)心地大笑 4.表?yè)P(yáng)得有技巧,鼓勵(lì)孩子自信心 5.讓藝術(shù)走進(jìn)孩子心靈 6.微笑,讓孩子懂禮貌 7.適時(shí)地讓步 8.給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 9.教孩子鑒賞他擁有的東西 10.讓孩子掌握新的技能 11.教他控制自己的行為 12.教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任教師每日要有“十問(wèn)”教師每日要有“十問(wèn)” 怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師?怎樣才能提升教師專(zhuān)業(yè)的自主性?實(shí)踐業(yè)已證明,教師自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過(guò)“教師每日十問(wèn)”的設(shè)計(jì),為教師形成反思習(xí)慣,解決教學(xué)問(wèn)題,提升專(zhuān)業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。 一問(wèn)
15、:上課前還有哪些方面我沒(méi)有準(zhǔn)備好? 目的性和計(jì)劃性是課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。教師在上課之前,要細(xì)致地分析學(xué)生,充分地把握教材,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應(yīng)手,否則很容易出現(xiàn)問(wèn)題甚至出現(xiàn)僵局。 二問(wèn):課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣? 有許多的事例可以說(shuō)明,很大一部分教師的教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高,主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng),組織教學(xué)的能力欠佳。因此,教師不僅是教育者,還是管理者。尤其需要指出的是,組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。教師不僅要知
16、道如何“教”,還要知道如何整合新穎的教學(xué)內(nèi)容,如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運(yùn)用和調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。更要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與改進(jìn),從不斷追問(wèn)中提高課堂教學(xué)管理能力。 三問(wèn):課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎? 教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習(xí)、生命成長(zhǎng))的場(chǎng)所,甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí)。為此,在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,包括激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的
17、情感因素等,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。 四問(wèn):課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎? 之所以這樣問(wèn),是因?yàn)樽寣W(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式。同時(shí),學(xué)生是否愿意學(xué),教師要把握;學(xué)生是否會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),教師更應(yīng)該清楚。教師在課堂上要不失時(shí)機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),要教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 五問(wèn):課堂上學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等方面有什么收獲? 無(wú)論怎么評(píng)價(jià)課堂教學(xué),學(xué)生在諸多方面取得成績(jī)和成就、獲得多方面的發(fā)展和進(jìn)步是最為重要的。這
18、里強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)生在課堂上收獲的不只有知識(shí),還有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識(shí)等都是同樣的重要。課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的績(jī)效觀(guān)。通過(guò)借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學(xué)生在知識(shí)與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展。 六問(wèn):課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎? 課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所,課堂充滿(mǎn)著責(zé)任、充滿(mǎn)著希望。青少年學(xué)生喜歡的是充滿(mǎn)激情的教師,喜歡的是充滿(mǎn)活力的課堂。教師需要在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的親密感情、對(duì)教育教學(xué)的忠誠(chéng)和熱情。具備這種情感,教師才可能善意
19、地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題,才可能以最大的熱情投入工作,才可能對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)激情,課堂因此充滿(mǎn)生機(jī),師生因此充滿(mǎn)陽(yáng)光。 七問(wèn):我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣? 教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),其中主要包括教學(xué)目的的確定,以及為了實(shí)現(xiàn)這些目的而對(duì)學(xué)生狀況的分析、對(duì)教材的處理、對(duì)教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)順序和教學(xué)問(wèn)題的安排。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),是精心準(zhǔn)備的,是有理論基礎(chǔ)的,也是有實(shí)踐依據(jù)的,所以在一定程度上教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂實(shí)施的一個(gè)理想藍(lán)圖,有它的合理性和科學(xué)性,課堂上要力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施。因此,教學(xué)的課后反思,必須要對(duì)比教學(xué)的實(shí)際過(guò)程與事前的設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)
20、是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)了什么新的情況,又是如何應(yīng)對(duì)的;要找出差距,并分析原因,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),以便采取補(bǔ)救措施。 八問(wèn):今天我的“得”與“失”在哪里? 教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),教學(xué)活動(dòng)是一組沒(méi)有底片的照片組成的。因此反思應(yīng)成為教師的工作常規(guī)。教育教學(xué)是一門(mén)具有獨(dú)特規(guī)律的科學(xué),同時(shí)也是一個(gè)目的性、針對(duì)性、具體性以及靈活性都很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須善于總結(jié),并把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律,又擁有獨(dú)具特色的個(gè)人風(fēng)格。 九問(wèn):明天我還有哪些工作和任務(wù)?教師的工作繁忙、
21、瑣碎、龐雜,而且有壓力、有倦怠,不僅包括備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生的思想工作、處理班級(jí)事務(wù),還要接受學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、配合各種行政管理。如果不能及時(shí)協(xié)調(diào)和安排各種任務(wù),那么教師的工作就會(huì)事倍功半,甚至可能處于忙亂之中,形成惡性循環(huán)。所以講究工作的計(jì)劃性和有序性,是按時(shí)完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。 十問(wèn):今天我快樂(lè)嗎? 教師已經(jīng)被公認(rèn)為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。導(dǎo)致職業(yè)倦怠的原因有內(nèi)部的,也有外部的,通過(guò)個(gè)人的力量來(lái)立竿見(jiàn)影地改變外部環(huán)境并不現(xiàn)實(shí),最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。有人說(shuō):“如果你選擇了一個(gè)你喜愛(ài)的職業(yè),那么你就沒(méi)有一天在工作。那你在
22、干什么?在享受??!”又有人說(shuō):“一個(gè)人的幸福不是因?yàn)樗玫降亩?,而是因?yàn)樗?jì)較的少?!比绻覀儼呀虝?shū)育人看作最幸福的事情,就會(huì)在工作中獲得快樂(lè),產(chǎn)生成就感,產(chǎn)生滿(mǎn)足感,我們何樂(lè)而不為。不會(huì)快樂(lè)思考的教師很難快樂(lè)地工作,不能快樂(lè)工作的教師很難享受生活的快樂(lè)。接納與愛(ài)這個(gè)周末,很榮幸參加了女兒英文學(xué)校校董舉辦的一個(gè)叫nlp親子溝通課程的講座,收獲頗豐。從早上九點(diǎn)多開(kāi)始一直到下午5點(diǎn)多,十來(lái)個(gè)學(xué)員和導(dǎo)師共同呆在一層樓里,高談闊論,談笑風(fēng)生,直至課程結(jié)束,大家仍舊依依不舍。是什么磁力吸引了我們?也許是共同的育兒目標(biāo),生活的些許煩惱,工作的一些壓力吧。劉導(dǎo)師畢竟學(xué)識(shí)淵博,意識(shí)超前,講座形式新穎民主,令人
23、耳目一新,如沐春風(fēng)。這一次課,印象最深的一句話(huà)就是接納,是一輩子的事情。很早以前就聽(tīng)說(shuō)了“海納百川,有容乃大。”“大肚能容,容天下難容之事;笑口常開(kāi),笑世間可笑之人?!边@些都是啟示我們做人要寬容。沒(méi)想到這樣的觀(guān)點(diǎn)用在育兒上會(huì)有如此大的力量。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就是,孩子考砸了,你將如何對(duì)他說(shuō)?1、沒(méi)關(guān)系,下次還有機(jī)會(huì)。2、來(lái)咱們分析原因。3、你已經(jīng)比我小時(shí)候考得好了??此仆ㄇ檫_(dá)理的話(huà)語(yǔ),不妨想想,孩子聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ),會(huì)有力量嗎?此時(shí)此刻的他最需要的是什么?安慰和力量!如何安慰才有力量?唯有接納!你可以這般說(shuō):“考到這個(gè)結(jié)果,我也很難過(guò),那你想不想有所改變?”我想,孩子肯定會(huì)點(diǎn)頭的,因?yàn)槟愕睦斫夂徒蛹{
24、讓他有了信心和力量!記?。耗闶悄愕暮⒆右簧陌嘀魅危f(wàn)別動(dòng)氣,用心修煉吧,因?yàn)榻蛹{,是一輩子的事情!課中,還有一個(gè)設(shè)身處境的游戲是最令人動(dòng)容的。假如有一天,你在快失事的飛機(jī)上,讓你給你的孩子寫(xiě)下遺言,你期望你的孩子是怎樣的人?你會(huì)怎么寫(xiě)?面對(duì)那張白紙,我的腦子也開(kāi)始空白了.孩子呀,自己生命的延續(xù),千言萬(wàn)語(yǔ)又如何凝結(jié)成幾句話(huà)?然,幾秒鐘的思考過(guò)后,我很自然地寫(xiě)下了這幾個(gè)字:“孩子,快樂(lè)生活,踏實(shí)做人!記住,媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你!”這期間,不斷傳來(lái)了媽媽爸爸們的唏噓聲。在分享交流時(shí),不管是淚流滿(mǎn)面的媽媽還是哽咽不語(yǔ)的爸爸,都是如此地令人動(dòng)容,這哪里是在讀什么文字,分明就是在讀一顆顆父母的拳拳愛(ài)子之心!雖
25、然這次小體驗(yàn)只是劉校要引出“你要具備什么素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)孩子”的一個(gè)小插曲,但同時(shí)也告訴了大家:愛(ài),是最好的教育!不是嗎?愛(ài)迪生、愛(ài)因期坦、林肯、比爾蓋茨、朱德他們的父母是如此平凡,可就是他們的愛(ài)鑄就了一代偉人! 學(xué)會(huì)接納,用愛(ài)去感化孩子,相信你將會(huì)是最成功的家長(zhǎng)。好的家庭教育濃縮五句話(huà)好父母都是學(xué)出來(lái)的 進(jìn)入了21世紀(jì),信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高,任何崗位都要求培訓(xùn)、考核,但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn),好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗,其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好,越充分越好。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō):很多人都認(rèn)為我很
26、輕松,說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀,根本就不要你管,殊不知,我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的?。ǘ┖煤⒆佣际墙坛鰜?lái)的優(yōu)秀的父母,他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說(shuō),有那么多父母大字不識(shí)一個(gè),不也教育出好孩子了嗎?其實(shí),文盲并非不會(huì)教育,這些父母同樣是教育孩子的高手。世界中學(xué)生數(shù)學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽金牌獲得者安金鵬的母親初中都沒(méi)畢業(yè),但她卻讓孩子上小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能做到呢?(三)好都是養(yǎng)出來(lái)的其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。父母每時(shí)每刻都在教,以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到在教,這就是“潛教育”,比“
27、顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果,問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的,而是父母問(wèn)題的折射,父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者,同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子,而是教育父母,沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。(四)好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好,他們的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵守了這樣三個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是傾聽(tīng),就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái),并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議,就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng),因此父
28、母這時(shí)應(yīng)該給以建議。(五)好成就都是化出來(lái)的智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是品德,比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的,父母能走多遠(yuǎn)有多高,孩子就能走多遠(yuǎn)有多高。 合格家長(zhǎng)的四顆心1、愛(ài)心我們經(jīng)??吹胶芏嗉议L(zhǎng)都說(shuō),我非常愛(ài)我的孩子,我生活的目的就是為了孩子,我的一切都奉獻(xiàn)給了孩子!可是為什么我的孩子還是不能理解我,經(jīng)常惹我生氣?還有的家長(zhǎng)說(shuō),孩子要什么我就給什么,幾乎從來(lái)不拒絕孩子的任何要求,可孩子還是不能滿(mǎn)足!我非常理
29、解這樣說(shuō)的父母?jìng)兊男囊?,盡管我當(dāng)初不完全是持上述觀(guān)點(diǎn)的人,也大同小異。家長(zhǎng)們那么說(shuō)一個(gè)非常充足的理由:不是說(shuō)愛(ài)是無(wú)私的嗎?我的一切都給了孩子,我就是愛(ài)孩子了!從這樣對(duì)愛(ài)的理解看,家長(zhǎng)們是非常的“有道理”的,因?yàn)樗麄儧](méi)有藏一點(diǎn)“私心”,體現(xiàn)了“一切為了孩子,為了孩子的一切”,可是事實(shí)上孩子們并不“領(lǐng)情”!所以,這就非常值得我們?nèi)ド钏剂耍瑸槭裁磿?huì)造成這樣的局面!每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有自己愛(ài)孩子的方式,家長(zhǎng)怎么愛(ài)孩子并不重要,重要的是:孩子是不是感受到了家長(zhǎng)的愛(ài)!如果孩子不能感受到父母的愛(ài),父母的“付出”帶給孩子的就會(huì)是壓力,是負(fù)擔(dān)!因?yàn)樵诩议L(zhǎng)那些“無(wú)私奉獻(xiàn)”的背后并不是“沒(méi)有任何要求”的,而是一大堆的“應(yīng)
30、該”,比如:你應(yīng)該聽(tīng)話(huà)、你應(yīng)該學(xué)習(xí)好、你應(yīng)該而一旦孩子達(dá)不到父母的要求,埋怨、指責(zé)、教訓(xùn)等等隨即到來(lái),在這樣的情況下,孩子能夠感受到父母的愛(ài)嗎?他們感受到的是交換,或者說(shuō)是一種交易!“真正的愛(ài)是無(wú)條件的”這句話(huà)很多人都知道,可是有多少人做到了呢?我對(duì)無(wú)條件的愛(ài)的理解是:首先要接納孩子,接納體現(xiàn)在允許孩子犯錯(cuò)誤,充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤也是孩子成長(zhǎng)不可避免的部分?;叵胍幌拢覀兠總€(gè)人自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中,誰(shuí)不是穿過(guò)所有的錯(cuò)誤后,成長(zhǎng)為現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?哪一個(gè)成功的人士從來(lái)不犯錯(cuò)誤?同時(shí)區(qū)分孩子的行為和他這個(gè)人,孩子無(wú)論是做出了令人滿(mǎn)意的行為或是讓人難以認(rèn)可的行為,他這個(gè)人都是值得我永遠(yuǎn)愛(ài)的!而當(dāng)孩子有了偏差行
31、為的時(shí)候,我們需要幫助孩子去調(diào)整那些偏差行為,而不是去指責(zé)或埋怨孩子。具體說(shuō),我們經(jīng)常看到有些父母,當(dāng)孩子考試成績(jī)達(dá)到自己滿(mǎn)意的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,他/她就會(huì)對(duì)孩子說(shuō):孩子,我很喜歡你?。ɑ颉昂⒆幽阏姘簦。6?dāng)孩子的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,他/她就會(huì)說(shuō):你怎么這么沒(méi)有用,才考這么一點(diǎn)分!這樣的家長(zhǎng)就是愛(ài)孩子的分?jǐn)?shù),還美其名曰:孩子如果沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī),他今后怎么生活呀!這時(shí)候的孩子感受到的父母就是愛(ài)分?jǐn)?shù),而不是愛(ài)自己!一個(gè)合適的態(tài)度是,當(dāng)孩子取得了好的成績(jī)的時(shí)候,我們?yōu)榇烁吲d,肯定孩子為取得成績(jī)付出的努力,父母是愛(ài)他的,可是父母的愛(ài)并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)而增加;當(dāng)孩子成績(jī)不讓人滿(mǎn)意的時(shí)候,我們也告
32、訴孩子,父母依然愛(ài)他,對(duì)他的愛(ài)不會(huì)減少一分!但是,他的成績(jī)是需要設(shè)法去改善的,父母愿意幫助他去做到。只有在孩子感受到父母無(wú)條件的愛(ài)的前提下,他才能付出自己的愛(ài),站在父母的角度來(lái)思考問(wèn)題,接受父母后續(xù)的行為。否則,孩子感受不到父母的愛(ài),他會(huì)拒絕父母的幫助,甚至?xí)a(chǎn)生反抗心理,孩子的逆反就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)形成的。真愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,溫暖的,柔軟的,沒(méi)有壓力,沒(méi)有強(qiáng)迫,是用心去體驗(yàn)孩子的感受,是根據(jù)孩子的實(shí)際情況引導(dǎo)孩子,幫助孩子自己成長(zhǎng)。愛(ài)是孩子心靈的港灣,是孩子力量的源泉。2、信心我們還經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)(我自己曾經(jīng)也是這樣)說(shuō):我的孩子變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,我對(duì)他完全失望了!或者說(shuō),我的孩子太讓我失望了
33、!說(shuō)這樣的話(huà)的家長(zhǎng),似乎是說(shuō)自己曾經(jīng)為了孩子做出過(guò)很多的努力,可是孩子一點(diǎn)也沒(méi)有變化或者變化很小,所以,他覺(jué)得是孩子不行,不好!表面上看好像是這樣的,可是實(shí)際上,說(shuō)這樣的話(huà)的家長(zhǎng)是對(duì)自己失去了信心!我的孩子曾經(jīng)也是非常的不喜歡學(xué)習(xí),有非常多的偏差行為,我過(guò)去不停地教導(dǎo)、教訓(xùn),甚至打罵,可是不僅孩子沒(méi)有改變,反而越來(lái)越向相反的方向發(fā)展。我曾經(jīng)對(duì)他非常的失望,感到非常的無(wú)奈,甚至想過(guò):這個(gè)孩子沒(méi)戲了,這輩子完了!我準(zhǔn)備要放棄了,不再為他的成長(zhǎng)付出??墒窃谖彝ㄟ^(guò)一些學(xué)習(xí)和實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)我是對(duì)自己失去了信心!我不相信孩子后面,是不相信自己還有能力,有機(jī)會(huì)去幫助孩子!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題后,我調(diào)整
34、了自己,對(duì)自己充滿(mǎn)了自信,盡管我孩子現(xiàn)在依然存在很多的問(wèn)題,可是我相信自己有能力幫助他,相信我的付出一定能夠影響孩子改變!所以,我依然做我認(rèn)為合適的事情,一種方法不行,我再換一種;一次不行我再來(lái)一次!自信心告訴我,沒(méi)有失敗,只有信息反饋,一次的不行就是告訴我:你需要改變方式!相信自己,才能不斷鼓勵(lì)自己,堅(jiān)持下去。一個(gè)沒(méi)有信心的家長(zhǎng),當(dāng)不能馬上看到孩子的成績(jī)的時(shí)候,就會(huì)很快放棄,最后前功盡棄。一個(gè)沒(méi)有自信心的人,他的方法也是非常少的,而且非常的死板。一個(gè)充滿(mǎn)自信的家長(zhǎng),面對(duì)孩子的困難,他會(huì)變換各種方式,采取一切可能的措施去幫助孩子,直到取得實(shí)際的效果。有信心的家長(zhǎng)是用愛(ài)去感召孩子。3、耐心生活中我們經(jīng)常看見(jiàn)一些父母在教孩子做某事,當(dāng)教了幾次后,發(fā)現(xiàn)孩子還是不能做好,很多父母會(huì)說(shuō):你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的事,教了你這么多次你都做不好!是的,在父母的眼里,那件事確實(shí)是非常的簡(jiǎn)單,可是,你回想一下你是孩子這么大,你能夠有多快學(xué)會(huì)做這件事呢?你有考慮過(guò)孩子的實(shí)際情況嗎?可能孩子的反應(yīng)確實(shí)是慢了一點(diǎn),如果你能夠再多教幾遍,說(shuō)不定孩子很快就學(xué)會(huì)了呢。就像我們工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一樣,孩子感受到父母的愛(ài)需要時(shí)間,孩子的成長(zhǎng)更是需要時(shí)間的。許多父母操
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