小學美術校本課程教材《中國畫》

1、小學美術校本課程教材中國畫、八 、亠刖言校本課程中國畫屬于丹青美術的范疇。中國畫是中華民族的傳統(tǒng)繪畫，是世界藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。兒童是祖國的未來，民族的希望，從小學習國畫，能夠有效提高孩子對于國畫的認知和理解水平，了解并掌握一定 的筆墨技巧，提高藝術欣賞能力，豐富想象力與創(chuàng)造力，并 在一定程度上運用筆墨語言傳情達意，為日后進一步學習打 下堅實的基礎。中國畫校本課程涵蓋了國畫中花鳥、果蔬的 畫法，著重于單個題材的教學演示，從局部到整體，深入淺 出、循序漸進地講解與示范，便于孩子掌握中國畫基礎的筆 墨與造型技巧。以中國畫的特點為出發(fā)點，通過大量精選的 實例，系統(tǒng)講解中國畫的表現技法，同時穿插

2、學習國畫基本 理論常識，更有助于提高繪畫水平，鍛煉審美能力，陶冶藝 術情操。這里是孩子自由翱翔的天地，他們在這里盡情的揮 灑，涂抹著內心世界，展現著他們的童真童趣， 一幅幅稚拙、 生動的作品，是他們在水墨的世界里遨游的收獲，他們傳承 著優(yōu)秀的民族文化，肩負著民族的希望，新營一一是他們的 樂園，在這里使他們羽翼豐滿。目錄：中國畫校本課程綱要 .1.6教學設計：第一課：國畫起步第二課：水墨荷花的畫法 .12第三課：蝌蚪與荷葉的畫法 .14第四課：櫻桃的畫法.15第五課：小草魚的畫法 .17第六課：鴨梨的畫法.18第7課：草莓的畫法.20第8課：枇杷果的畫法.22丹青美術 中國畫校本課程綱要王靜一、

3、課程概述1. 課程名稱：中國畫2. 課程范疇：丹青美術3. 課程內容： 能掌握筆和墨的應用，培養(yǎng)學生的國畫表現能力，會畫 簡單的花鳥、瓜果、昆蟲等教學重點：筆法與墨的訓練教學難點：構圖，審美意識的培養(yǎng)4. 開發(fā)依據： 課程標準提出：嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的 各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所 見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。引導學生參與文化的傳承與交流，5. 課程目標：總目標：1. 讓學生認識中國畫這門民族的傳統(tǒng)藝術中國國畫字畫，認識中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓國畫 視頻，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術得 以繼承和發(fā)揚。2

4、. 培養(yǎng)學生對國畫的興趣和愛好， 進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感和熱愛。3. 讓學生了解和掌握國畫的基本技法和特點國畫山 水，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法國畫欣 賞國畫牡丹，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文 學素養(yǎng)得到提高。4 .培養(yǎng)學生具有國畫的欣賞能力， 陶冶他們的情操國 畫欣賞，提高他們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。5.培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力，為學生走進國畫藝術殿堂 奠定基礎。學期目標：1. 掌握筆、墨、紙、硯、顏料等工具材料的特點。2. 學會正確的握筆姿勢和良好的坐姿。3. 掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。4. 在繪畫的過程中讓學生體驗墨與彩的樂趣。5. 初步學會墨色、

5、水分的控制及筆和墨的應用，培養(yǎng)學 生的國畫表現能力，會畫簡單的花鳥、瓜果、昆蟲等。二、課程實施1.學生情況分析： 中國畫校本課程選修人數有 40 人，學生來自一年級、二年 級、三年級，低中段學生對中國畫學習興趣極大，參與積極 性很高， 家長也很支持， 但是學生年齡較小， 學習能力較弱， 這也正適合開設寫意花鳥課程，寫意花鳥是中國畫的入門課 程，學習門檻較低，非常適合小學生的學習。2.具體實施（在下表中填與）周次（時間）教學內容教學策略第一周(2.19 )11. 執(zhí)筆姿勢及坐姿2. 怎樣運用毛筆筆法（中 鋒、側鋒）3. 墨色的運用4. 顏料的調配等1. 創(chuàng)設學習情境，2. 注重文化引領，3. 教

6、師示范、講解4. 運用現代多媒體教學手段 多角度立體式全面展示教 學重點第二周(2.26 )11. 執(zhí)筆姿勢及坐姿2. 怎樣運用毛筆筆法（中 鋒、側鋒）3. 墨色的運用4. 顏料的調配等第三周（3.5）教學示范，學習各種線條 的畫法；注意掌控用筆及墨 色。第四周(3.12 )教學示范，學習荷花畫 法；注意掌控用筆及墨色。第五周(3.19 )教學示范，學習荷花畫 法；注意掌控用筆及墨色。第六周教學示范，學習荷葉與蝌(3.26 )蚪畫法；注意掌控用筆及墨 色。第七周(4.5)敎學示范，學習櫻桃畫法； 注意掌控用筆及墨色。第八周(4.12 )敎學示范，學習櫻桃畫法； 注意掌控用筆及墨色。第九周敎學示

7、范，學習小草魚畫 法；注意掌控用筆及墨色。第十周敎學示范，學習小草魚畫 法；注意掌控用筆及墨色。第十周教學示范，學習鴨梨畫法； 注意掌控用筆及墨色。第十二周敎學示范，學習鴨梨的畫 法；注意掌控用筆及墨色。第十三周教學示范，學習草莓的畫 法；注意掌控用筆及墨色。第十四周教學示范，學習草莓的畫 法；注意掌控用筆及墨色。第十五周敎學示范，學習枇杷果的畫 法；注意掌控用筆及墨色。第十六教姿學示范，學習枇杷果的畫周法；注意掌控用筆及墨色。第十七周老師命題，由學生進行創(chuàng) 作?？偨Y，評比課堂作業(yè)第十八周學期總結三、成果展示形式及效果：學生進行繪畫創(chuàng)作的場景展示、學生國畫作品展示，形成濃厚的國畫學習氛圍。教學

8、設計：第一課：國畫起步教學目標：1、學會正確的毛筆掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學會欣賞 自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特 點；能夠把線條運用到藝術創(chuàng)作中去，表現身邊的物體。教學過程：一、導入新課：1.列出本節(jié)課的學習內容：握筆姿勢、水墨的滲透、擴 散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學生感到水墨 畫其實并不難，們也能畫好水墨畫，激發(fā)興趣和信心。2 .五指握筆法對握筆的姿勢、 指法和腕、 肘部的運動和力 量都有一定的要求。(1) 姿勢要求筆垂直于畫面上，不要出現斜角，要達到“筆如懸針”的狀態(tài)。(2) 指法五指并攏，拇指和食指捏住筆桿，中指勾住筆桿往里拉，

9、無名指頂住筆桿往外推，小指抵住無名指。握筆的五指要有 力度，切忌松垮，手掌要虛空，就象握住一只雞蛋，要求“指 實掌虛”。(3) 腕、肘要求以肘作為支點，腕部虛懸，運動前臂。對握筆的這些要求主要是針對中鋒用筆的線條，特別在進 行線條練習的時候，更要嚴謹規(guī)范，這樣才能充分了解中國 畫用筆的規(guī)律。當然，在實際繪畫中，不可能使用千篇一律 的中鋒筆法，特別是寫意畫，筆觸的提按轉折、筆鋒的中側 順逆等千變萬化，但是，用筆的一切變化都建立在正確的握 筆方法和對用筆基本功的掌握上。3 .用筆與用墨 荊浩在筆法記中提出的關于繪畫技法的六個要點。 用筆和用黑是分不開的，所在稱為“筆墨” 。用墨好，皆由 于用筆。在

10、畫說中提道： “古人云：有筆有墨，筆墨二字， 人多不曉， 畫豈無筆墨哉？但有輪廓而無皴法， 即謂之無筆； 有皴法而無輕重、向背、明晦即謂之無墨。 ”( 1)、積墨法： 山水畫表現的對象比較復雜，要求畫 面能有“大、”“多、 ”“深、 ”“厚”的感覺，為此，必須通過反復勾、 皴、 擦、點、染，層層遞加，始能造成深厚凝重，繁茂豐富的效 果，這就是“積墨法”的長處所在。即使輕淡透明的畫，也非 一揮而就， 也需積染遞加， 形成淡而不薄， 輕而不浮的佳境。 積墨雖難，也有規(guī)律，不難掌握，其要點有三： 第一遍干定之后，再遞加第二遍，否則兩遍滲化一起， 不但不覺深厚，反易臃腫浮漲。 第二遍是第一遍的補充、

11、交錯， 不是第一遍的重復與描畫復線，加的結果是多種筆法的交匯統(tǒng)一，“錯綜而復雜，” 猶如印刷術之套網紋。 每加一次，都要保持極強的整體觀念，當疏則疏，當密 則密，當重則重，當輕則輕，當強則強，當弱則弱。不可心 中無數亂施筆墨，而是愈加到后來；愈要有整體感。（ 2）、破墨法： 破墨，是在前一筆不太干時，趁勢再 補充上去看來一筆，使其融和滲化，合二而一渾然一體，產 生鮮活生動、和諧滋潤的效果。破墨時因筆墨先后有別又可 分為六種用法：濃破法 先施以淡墨點樹葉樹頭部分，待半干時，穿插以濃墨樹枝，立時枝葉交融，渾然一體，如天然生成。這 種方法，畫樹最為適用，當然，只要用法得當，無處不可。淡破濃 先用濃墨

12、勾樹枝或房屋， 然后趁其未干定時，加以淡墨點葉或皴擦房屋之檐下墻根，使其干濕滲化融合， 產生自然銜接和渾然天成之感。濕破干 先用干筆勾畫山的輪廓及皴擦山的脈絡，趁其似干未干之際，再交錯以濕筆皴、擦、點、染，使兩遍之 間若接若離，渾厚起來。干破濕 在反復進行積墨、破墨數遍之后，往往出現花（局部與局部不協(xié)調）的現象，需要調整整體。墨破色 這種方法，花鳥畫多用，但山水畫的局部間或用之，如大筆畫出赭石或汁綠的水邊、土坡、岸邊之后， 趁色不干，用墨筆點以小草，色墨交融，別有生趣。色破墨 有時在用水墨畫完遠山后，趁其未干，追加一筆濕筆花青，色墨滲化，向外延伸，又天然生出一層色墨 混化的遠山，別有天趣。用筆

13、技法：一、筆鋒的運用方法： 筆鋒可分為“中、側、逆、拖、散” 等。中鋒用筆：握筆較直，筆尖在筆道的中間，筆痕呈圓柱形。側鋒用筆： 筆鋒略向左右傾斜，使筆尖、筆腰同時一側 著力，筆痕變化較多， 有時出現一面光一面成鋸齒形的效果， 能同時表現線與面。逆鋒用筆：將筆頭倒逆面行。順筆作畫時，筆根在前，筆 尖尾隨；逆久 = 鋒用 筆相反，筆尖在前，筆根尾隨，自上面 下，自右而左逆毛而行。拖鋒用筆：拖鋒也叫拖筆，露鋒。筆頭側臥于畫面，順毛 而行，行筆放松，可邊行邊轉筆，筆痕舒展流暢，自然松動 散鋒用筆：筆毛散開而行筆痕豐富虛靈，輕松飄逸。在寫 意人物中，一般以中鋒為主，輔以側逆散拖，不可主次倒置。二、行筆

14、的方法：凡行筆，都 有起筆、運筆、收筆三個基本動作，起筆和 收筆在注意逆入藏鋒，以自然含蓄，忌鋒芒畢露，如書法中“欲上先下，欲左先右”之意。運筆的關鍵在于掌握好力度和 速度。行筆時的用筆的力度，在于掌握好提與按的力度，還 要注意虛實。行筆時用筆的速度，包括快、慢、輕、重、頓、 挫、轉折等運用，也有一定的規(guī)律。快筆是筆行的迅速，生 動流暢，富于運動感?？旃P適于表現運動感，但容易產生輕 浮平滑的毛病。慢筆是行筆遲緩，積點成線，產生穩(wěn)重、安 定感，俚容易出現滯澀和毛病。轉折用筆，圓轉為轉，方轉 為折，筆的轉折要掌握力量均勻，筆雖折而氣不斷。三、勾勒，皴擦，點厾：勾勒法。實際上就是用線的技法，線條是最

15、有表現力的 一種語言，中國畫始終把點、線作為最基本的手段。中國的 藝術家始終刻意求索線條世界的奧秘，使線的表現力，達到 了登峰造極的境界。用線表現客觀物象的形、質、神、態(tài)、 以及畫家主觀的情感、意趣。皴擦的技法。過去多用于山水畫，現代寫意人物畫家， 吸收皴擦的筆法，來補充、豐富線的造型。所謂皴，就是以 連續(xù)用筆的復線，來表現物體的體感和質感，量感，用以調 節(jié)線與線之間的關系，以某些線條無法表現 的內容。所謂 擦 ，即是以連續(xù)用筆時比皴筆更短促，用筆更虛靈、松動， 要盡量不見筆痕。點厾。厾 法是一種擴大了的點，或粗肥的線，寫意人物 畫中大面積的墨色，常用此筆法二、體驗：1. 對比以前學過的鉛筆畫

16、、蠟筆畫、彩筆畫中的線條， 感受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩 筆畫一條 S 線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀 察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線 的粗細變化。2. 感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨 線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能 畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們 的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區(qū)別。再 嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在 畫這條線的時候，你發(fā)現了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。3. 感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會 畫直線、 折線和曲線外

17、， 還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品， 感受不同線條的區(qū)別。 大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐 角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導 學生掌握4. 感受墨線的干濕變化： 方法與上面同。 主要在練習時 要注意水分的控制。5. 作品欣賞： 包括名家的作品和小朋友們的作品， 找找 他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。第二課：水墨荷花的畫法教學目標：1. 學習祖國傳

18、統(tǒng)繪畫， 傳承民族精神， 陶冶美好的情操2. 通過國畫教學，提高學生的審美能力，激發(fā)學生潛在 的智慧與才能。3. 學習用潑墨法表現荷花，感受國畫中的筆墨情趣。教學任務：1. 能控制毛筆的水份，并用不同層次的墨色來作畫。2. 能借助毛筆和水墨的功能來表現自己心中感興趣的事 物。3. 能大膽的揮豪作畫，并加入自己的見解。一、課前準備1. 毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、水桶、書畫氈等。2. 教學相關資料及教師示范用具。二、課堂教學（1）引導階段A 、以詩歌導入荷花， 讓學生在背誦與荷花有關的詩句中， 感受詩人詩歌里，描繪的荷花美。B、 讓學生欣賞一些荷花的圖片，感受現實生活中攝影家 眼中荷花的美。C、通

19、過欣賞古今國畫大師的荷花作品，讓學生感受畫 家筆下的荷花的美，重點介紹張大千、齊白石、八大山人的 畫，對他們的風格、題材及用筆用墨進行比較，感覺國畫托 物寄情的功能。（2）發(fā)展階段A、教師黑板上示范作品，展示潑墨寫意荷花的繪畫過程， 讓學生體會寫意國畫的用筆、用墨、用色及構圖。B 、學生自由練習，老師隨堂輔導，畫時播放古箏曲高 山流水，營造古典美的意境，達到陶冶情操的目的，繪畫中表揚，鼓勵學生，大膽、自由、輕松的繪畫。C 、作品完成后，將學生的部分作品粘貼在黑板上，通 過學生自評、 互評， 以及教師的點評， 提高學生的認識能力， 明白自身畫作的優(yōu)缺點，從而更好的學習國畫。拓展：1. 通過欣賞歷

20、代國畫大師的梅、蘭、竹、菊“四君子”的 國畫作品，揭示國畫的人文情懷，讓學生更加深入地了解國 畫的蘊含的中華民族精神。2 .學生課后自行完成 2 3 幅潑墨荷花作品。3. 查找、搜集與荷花、牽?；懊?、蘭、竹、菊相關的作 品，體會畫家的托物寄情的意境，并試著臨摹一幅喜愛的作 品第三課：蝌蚪與荷葉的畫法教學目標：學習寫意國畫的基本知識，感受筆墨韻味，激發(fā)學生熱愛中國畫，熱愛生活。教學重點：引導學生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調配，感知水墨畫的獨特效果。教學難點：畫面的構圖，布局，把握蝌蚪與荷葉的外形特點教學過程： 導 入：1. 小朋友們知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰能講 一下？2. 好的，那

21、你能畫出小蝌蚪找媽媽的過程嗎？ 繪畫過程：（老師進行示范）注意畫面布局。1. 復習上節(jié)課內容。2. 調出淡墨（在廢紙上試試輕重），畫出蝌蚪的一半身 體，然后補上一筆畫出整個身體。3. 畫出蝌蚪的尾巴4. 調出藤黃，筆尖蘸濃墨，畫出荷葉（注意先后順序）5. 蘸焦墨點出蝌蚪眼睛。6. 完成導。小結:7. 由學生自己重新畫一遍，老師對個人進行詳細指8. 焦墨題名字。晾干完成。1. 展示畫好的作業(yè)2. 評價作業(yè)優(yōu)缺點、學生自評、互評。3. 要學生記住今天所講的主要內容，練習黃瓜的畫第四課：櫻桃的畫法教學目標：學習寫意國畫的基本知識，感受筆墨韻味，激發(fā)學生熱愛中國畫，熱愛生活。教學重點：引導學生掌握筆法

22、、墨的使用方法，以及顏料調配，感知水墨畫的獨特效果。教學難點： 指導學生掌握材料的水分關系，調動學生主動性，大膽嘗試；把握櫻桃的外形特點。教學過程：導入：1. 小朋友們，你們以前學過國畫嗎？那么你們知道國畫都需要哪些工具嗎？好，那我我就給你們介紹 一下我們畫畫的工具：筆：狼毫、羊毫、白云； 墨：松煙、油煙； 紙：生宣、 熟宣； 硯：研墨的石頭； 顏色：有十幾種或更多，主要 的三原色是，朱紅、藤黃、花青。2. 小朋友們，你們知道墨加入水之后有幾種顏色嗎？ 那你們就用手中的筆來試一下！ 墨分五色：濃、淡、干、濕、焦。 （老師示范，逐 一讓學生領會。 ）3. 好，學完了墨的五種顏色， 那我們就再來來

23、學一學， 毛筆的用法。中鋒、側鋒 好了，小朋友們，那我們就一起來試一試，櫻桃該怎么 畫的！（邊講邊示范，學生跟著畫） 。繪畫過程：（老師進行示范）注意畫面布局。講解什么是藏鋒 露鋒。藏鋒：筆鋒從內部開始起筆露鋒：筆尖在外面起筆1. 找出顏色“曙紅”、“胭脂“墨”“花青”。2. 白云筆潤水調曙紅， 筆尖蘸一點點胭脂， 用側鋒兩 筆勾出櫻桃，留出高光點。3. 重復以上動作， 將櫻桃錯落有致的放在一起， 要有 遮有擋、有疏有密。4. 一組櫻桃畫完后，用小筆蘸濃墨勾 櫻桃柄。5. 洗筆， 擠出多余水分， 調花青 勾盤子。（注意起筆露鋒，二筆藏鋒）6. 焦墨題名字。晾干完成。小結： 1. 展示畫好的作業(yè)

24、2. 評價作業(yè)優(yōu)缺點、學生自評、互評。課后小結：要學生記住今天所講的主要內容，多做練習。第五課：小草魚的畫法教學目標：學習寫意國畫的基本知識，感受筆墨韻味，激發(fā)學生熱愛中國畫，熱愛生活。教學重點：引導學生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調配，感知水墨畫的獨特效果。教學難點： 怎樣把握好小草魚的體型特點。教學過程：導 入：復習上節(jié)內容。1. 小朋友們你們知道草魚是生活在哪里的嗎？（江 河湖泊）。2. 你們能抓得到他嗎？ 那么我們把它畫到紙上 好不好 ?繪畫過程：（老師進行示范）注意畫面布局。1. 準備花青、墨。2. 控制毛筆水分，調和花青，在蘸重墨。3. 起筆露鋒，中鋒下壓一筆畫出魚的身子。4.

25、 用筆上殘留的顏色畫出 魚尾、 背鰭（中鋒下壓）5. 用重墨點出魚眼、魚嘴。6. 調淡墨中鋒勾出魚頭、魚的身體（中鋒） 。7. 側鋒畫出魚的雙鰭。8. 換大筆，調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒畫出荷葉， 側鋒干墨畫出莖，濃墨中鋒勾葉莖。9. 重復以上動作， 畫出多條草魚， 注意要動態(tài)不一，大小長短。10. 等待畫干，完成，題名字。小結： 1. 展示畫好的作業(yè)2.評價作業(yè)優(yōu)缺點、學生自評、互評。課后小結：要學生記住今天所講的主要內容，注意筆法的運 用，多做練習。整理工具。第六課：鴨梨的畫法教學目標：學習寫意國畫的基本知識，感受筆墨韻味，激發(fā) 學生熱愛中國畫，熱愛生活。教學重點：引導學生掌握筆法、墨的使用

26、方法，以及顏料調 配，感知水墨畫的獨特效果。教學難點：顏色的搭配。教學過程：導入：復習上節(jié)內容。1. 小朋友們喜不喜歡吃鴨梨？2. 吃鴨梨對我們的身體有什么好處嗎？（能祛痰 止咳，對咽喉有養(yǎng)護作用；易被人體吸收，增 進食欲）。3. 那么你們知道孔融讓梨的故事嗎？（孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。 有一次，爸爸看見了， 問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？ ”孔融 說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是 讓給哥哥吃吧！ ”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、 相互幫 助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。 從此， 孔融讓梨的故事也就流傳千載， 成

27、為團結友愛的典 范。）繪畫過程：1. 準備顏色：赭石、藤黃、紫色、綠色、墨。2. 小筆調淡赭石，畫出鴨梨外輪廓（中鋒兩筆畫完）。3. 重復以上動作， 畫出另一個鴨梨輪廓 （可以根據想象多畫幾個） 。4. 調淡墨，點出鴨梨的斑點，要有變化。5. 狼毫筆調出濃墨，中鋒畫勾梨把，要有弧度。6. 在鴨梨外輪廓下方畫兩串葡萄， 中鋒用筆， 一筆一顆，重復動作。7. 調淡紫色，筆尖蘸墨，中鋒露鋒勾出盤子。8. 大筆調淡藤黃，填上鴨梨外輪廓的顏色。9. 焦墨題名字。晾干完成。小結： 1. 展示畫好的作業(yè)2.評價作業(yè)優(yōu)缺點、學生自評、互評。課后小結：要學生記住今天所講的主要內容，注意筆法的運 用，顏色可以適當調多一些，要大膽。不