小課題研究討論題模塊五

1、模塊五主題討論回復數(shù)：187 查看個人回帖為什么要重視小課題研究成果的表達？請選取小課題研究成果的一種表達形式(如教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例、行動研究報告等)進行說明。（回帖字數(shù)不少于500字）行動研究報告是小課題研究的一種很好的成果表達方式 回復時間：2014-06-11 20:56個人得分：5分 小課題研究成果的表達形式多種多樣，包括教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例、行動研究報告等多種。小課題研究通過研究成果的表達可以很直接的看到小課題研究的過程和成效，因而小課題研究中要重視研究成果的表達。而行動研究報告作為小課題研究成果的表達方式，下面我以行動研究報告為例來說明小課題研

2、究要重視研究成果的表達。小課題行動研究報告也就是小課題研究實驗報告，行動研究的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題 調(diào)查研究重新確認問題制定行動計劃或措施實施計劃觀察收集數(shù)據(jù)反思與評價效果撰寫研究報告。它的報告格式分為三個部分：1、問題的提出；2、研究的過程；3、結論與討論。教師作為小課題研究的主體，將小課題研究的成果用行動研究報告的形式表達出來有利于教師強化研究意識，提高教師教育教學的反思和總結的能力。小課題研究行動報告將教育教學中的發(fā)現(xiàn)的突出問題、難點問題提出來，定義基本的研究問題，通過研究過程將這些問題弄清楚，通過科學的研究過程將研究的問題弄清楚，確定好研究的方向。教師在行動研究開始前進行調(diào)查研究，查找

3、相關文獻資料，對研究對象進行摸底，了解研究領域與相關內(nèi)容，有利于進一步規(guī)劃自己的研究問題和研究假設。這部分的工作主要通過行動研究報告呈現(xiàn)出來，可以清晰的查找到研究過程中的不足點，及時修正。通過問題的確認確定研究的分析方法，這也在很大程度上決定了課題研究是否能順利開展并最終得出滿意的成果。計劃實施的過程中要注意數(shù)據(jù)的收集在行動研究報告中是成果有效的有力科學依據(jù)，也是最能直接反應小課題研究有效性、科學性的憑證。只有對數(shù)據(jù)進行處理和分析，小課題研究才能得出結論，有所成果。小課題行動研究的結論就是對課題研究進行反思和討論，最終形成研究報告。小課題研究的成果用行動研究報告的形式呈現(xiàn)，更容易使研究成果進行

4、推廣、交流。教師只有在教育教學研究過程中多觀察、多思考、對教育教學中出現(xiàn)的問題多想辦法、多找點子、運用科學的教育教學方法去與同行多交流，在教育教學實踐中想方設法提高自己的教育教學水平，將好的教學方法不斷總結、反思、深入探究，將一堂堂好課磨出來，將一個個教育教學問題揪出來，將自己的思考、經(jīng)驗總結起來形成論文，形成行動研究報告，我們的課題研究就取得了真正的實效，就有了功不可沒的成果。所以，小課題研究中我們要重視研究成果的表達，而行動研究報告就是小課題研究的一種很好的成果表達方式，我認為值得應用和推廣。查看回復(1)麥彩霞說說重視小課題研究成果表達的原因并舉例說明 回復時間：2014-06-11 2

5、3:07個人得分：5分 一、為什么小課題研究中要重視小課題研究成果的表達?小課題研究的成果表達形式多種多樣，包括教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例等多種。我個人認為重視小課題研究成果表達的原因有：1、小課題研究必須有成果出來，否則，就是這個課題沒有完成。2、課題研究成果的表達體現(xiàn)的是教師教育教學實踐的智慧結晶和科研水平的展示，重視小課題研究成果的表達有利于激勵教師的教育教學思考，促進教師不斷提升專業(yè)能力、教育教學能力與科研水平，以及寫作能力。3、可以讓具有“發(fā)光”能量的成果資源得到表彰和獲得公證、得以應用和推廣；讓閃光的成果資源有得以被重視和被展示其自身價值的舞臺，讓更多的后來者可以借他人

6、的力量提升自我！二、下面我選取小板塊型方式設計尋求法律保護課例進行教學以及教學實踐后的一些收獲與思考來作為例子，說一說為什么重視小課題研究成果的表達：（課件教學設計與教學過程簡要記錄）如下導入：小板塊1以展示清遠日報新聞：“李程遭遇，該如何尋求幫助？”來開課吸引學生的注意，即 “起講抓住學生”。教學過程：小板塊2展示教學點，通過自主學習，以填充方式讓學生歸納出怎樣尋求法律保護的四種途徑。小板塊3展示案例一：“李鳴打電話向環(huán)保局投訴小區(qū)附近工地夜間施工噪音擾民，稽查大隊依法處罰施工方。”和展示案例探究老師指導學生針對“假貨”問題，開展一次調(diào)查活動。通過分析這兩個案件理解用什么途徑（向國家機關尋求

7、法律幫助）維權。小板塊4展示案例二：“張某請律師為兒子洗涮罪名”，通過個案理解用什么途徑（法律服務機構尋求法律幫助）解決。并明確專門的法律服務機構有那幾個（律師事務所、公證機關、法律服務所）。小板塊5展示案例三：“明芳沒錢打官司” 通過個案理解她應該怎么辦？（ 向法律援助中心尋求法律幫助法律援助中心可為社會弱者無償提供法律上的救助）。小板塊6展示案例四：“黃蓉向當?shù)貗D聯(lián)反映”， 通過個案理解是用了什么途徑保護自己？（向社會團體和組織尋求法律幫助），明白社會團體和組織比如有：消費者協(xié)會、婦聯(lián)、村委會、居委會；人民調(diào)解委員會；勞動爭議仲裁委員會、新聞媒如：今日關注等。小板塊7通過知識回顧環(huán)節(jié)展示，

8、再次明確讓學生掌握知識點。小板塊8展示課堂訓練環(huán)節(jié)，讓學生活學活用，當堂鞏固知識。小板塊9最后老師寄語展示，引起學生思想共鳴，明白學習目的。自我評價與課后反思：課件的生成體現(xiàn)著老師的精心設計。課件的應用反映著師生互動的效果.。教師撰寫自己的教學案例和實踐應用時，既是行動者，又是研究者。尋求法律保護課件應用于課堂教學實踐中，通過體驗，在肯學習的學生班級中試驗，通過過程觀察，自我感覺效果不錯。精心的設計和應用實踐的觀察以及實踐后的思考、提練，前后過程無不體現(xiàn)教師的教學能力得到提練、提升，教學經(jīng)驗也得到體驗和豐富。學習過程學生較主動配合，班級的教學效果不錯，互動好，學習任務完成好。學生覺得新聞、教學

9、點、具體事例等多個小板塊的展示方式都能直接體現(xiàn)具體教學內(nèi)容，感覺學起來直觀、易懂，比教師其他講解辦法好學很多，效果不錯，因為這些展示方式在進行教學過程中直接反映教材教學內(nèi)容，體現(xiàn)了教師對教學內(nèi)容的精心設計、展示的每個小板塊內(nèi)容反映出典型、具體、生動，形象、直觀等特點，有些給人身臨其境的感覺?？梢娦“鍓K型的方式展示教學內(nèi)容來教學的辦法效果不錯，值得教師教學應用與推廣。課件推廣到文庫中，文庫共享顯示，課件也為同行朋友或兄弟學校同行朋友樂于使用。注意問題：在多媒體課件實踐教學的過程中，作為教師還要不斷學習根據(jù)每班不同學生特點靈活和變通教學方式。另外，還有靈活應對課堂教學突發(fā)問題是每一個老師必練和必備

10、的本領。朱利如小課題研究要重視教學反思回復時間：2014-06-13 15:58個人得分：5分 當前，很多學校都要求教師寫教學反思，但是很多教師寫教學反思是應付式的，很多時候并沒有體現(xiàn)在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，教學反思上對學生掌握情況總結不是很詳細，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。我認為課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經(jīng)驗，為自己更好的服務于教學打好基礎。所以教學反思要做到：1.要及時寫由于思想品德科的特殊性，我們一個教案要上四節(jié)以上的課。每上完一節(jié)課，我都會利用課后兩三分鐘及時將這節(jié)課的反思寫一寫，及時

11、調(diào)整一下教案的思路，這樣下一節(jié)課的效果才能更好，也更能適合下一個班級的學生。2.要有針對性雖然備好了課，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的課后反思才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。小課題研究成果的表達強調(diào)既能干又能寫?，F(xiàn)在社會，只會埋頭苦干，不會寫的老師已經(jīng)不是優(yōu)秀的教師了。我們在教學的過程中會遇見各種各樣的學生和不同的教學情景，如果我們能及時寫好教學反思，把它記寫來，這不僅是寫論文的一筆財富，更是教學進步的一種表現(xiàn)。教

12、學反思有利于教師業(yè)務水平的提高，有利于學?；蚩平M內(nèi)的教研，有利于提高學校的教學質(zhì)量，有利于提升教師個人的能力等。曾燕芬重視小課題研究成果的表達回復時間：2014-06-13 14:52個人得分：4分 小課題研究成果的表達強調(diào)既能干又能寫?，F(xiàn)在社會，只會埋頭苦干，不會寫的老師已經(jīng)不是優(yōu)秀的教師了。在平常的教學中，我們各位教師能輕而易舉做到的就是教學反思。但是，現(xiàn)在很多老師不善于反思，甚至是領導提出要寫教學反思，很多教師不理解，甚至反感。其實我們在教學的過程中會遇見各種各樣的學生和不同的教學情景，如果我們能及時寫好教學反思，把它記寫來，這不僅是寫論文的一筆財富，更是教學進步的一種表現(xiàn)。教學反思有利

13、于教師業(yè)務水平的提高，有利于學?；蚩平M內(nèi)的教研，有利于提高學校的教學質(zhì)量，有利于提升教師個人的能力等?，F(xiàn)在，通過模塊五的學習，我們知道它還可以作為小課題研究成果的一種，所以說它的作用非常大。我記得，剛教書時，下課后就跟老教師們說自己上課的情況，有喜有憂，可是當時沒能及時記下來，現(xiàn)在不管我如何努力去想，也想不起來了。所以，我認為寫教學反思要做到下面幾點：一、要及時，因為時間久了，我們寫起來就要多花時間去回憶，而且沒有靈感去寫。要及時反思，及時把所遇到的新問題記錄下來，這樣才會有助于我們繼續(xù)研究。二、要多花點精力提問題，也就是敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，如多問幾個為什么.這樣，研究的方向會更明確，改進的思

14、路也更加明確，進步的空間會更大。崔素如小課題研究應重視教學反思回復時間：2014-06-12 22:34個人得分：5分 任何一個教師，不論其教學能力如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平的一個過程。讀萬卷書，不如行萬里路。這句話告訴我們，實踐的重要性。作為教育工作者，肚子里有再多的教育理論，也需要實踐去完成，進行檢測、論證，用心反思，從而更好地為教育服務。因此，在教育過程中，我們要在理論的支持下，進行大膽的嘗試，實事求是的反思。例如在教育過程中，以前的我雖然也時時提醒自己要尊重學生，不能

15、傷害他們的自尊心，的確我一直以來都是這樣做的。但是在一次思品課上，我卻犯了一個錯誤。那次思品課要求描述班上某一位同學，我再三強調(diào)必須真實，不能憑空捏造。但有一位何同學，他卻寫了一件關于別人隱私的事，內(nèi)容涉及班上另外一位劉同學。我當時很生氣，就在班上批評了何同學，并把所寫讀了出來。劉同學就很生氣，說何同學不尊重他。雖然最后我對這兩個同學都進行了心理疏導，化解了這次事件。但是事后，我對自己進行了反思，我當時的做法恰當嗎？難道就沒有更好的處理方法嗎？假如我不讀何同學所寫，就不會有那事的發(fā)生。假如我讀時，對名字進行處理，也不會有那事的發(fā)生。因此，經(jīng)過這件事以 后，我更深刻的知道，尊重學生，不僅僅是口頭

16、上，更要做到心里面。經(jīng)一事，長一智，實踐最終教會了我們很多東西。我們也要做到常反思，會反思，才能做到更好的為教育保航護駕。黃海艷要重視小課題研究成果的表達回復時間：2014-06-12 18:54個人得分：5分 不知在哪里看到這樣一句話：現(xiàn)在社會，只會埋頭苦干，不會寫的老師已經(jīng)不是優(yōu)秀的教師了。所以在小課題研究的過程中，我們各位教師都要學會表達小課題研究的成果，也就是寫研究反思。我們在研究的過程中會遇見各種各樣的學生和不同的教學情景，如果我們能及時去表達，把它記下來，這不僅是寫論文的一筆財富，更是教學進步的一種表現(xiàn)。善于表達小課題研究的成果既有利于提高自己的教學質(zhì)量，又有利于提升教師個人的能力

17、。善于表達小課題研究的成果既有利于提高自己的教學質(zhì)量，又有利于提升教師個人的能力。所以我們要重視表達小課題研究的成果。表達成果的形式有很多，諸如教育日志、教育敘事、教育案例、教育課例、教育反思等。不論采用哪一種表達方式，我認為都要做到下面幾點：一、要及時，因為時間久了，我們寫起來就要多花時間去回憶，而且沒有靈感去寫。要及時反思，及時把所遇到的新問題記錄下來，這樣才會有助于我們繼續(xù)研究。二、要多花點精力提問題，也就是敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，如多問幾個為什么：我的教學效果為什么有這樣的情況出現(xiàn)？我的學生為什么有這樣的表現(xiàn)？等。這樣，研究的方向會更明確，改進的思路也更加明確，進步的空間會更大。只要我們能

18、重視小課題研究的成果表達，自己再以創(chuàng)造性的教學思維不斷改進，并把它記錄下來，日積月累，這便會是一筆寶貴的教學財富潘桂琴為什么要重視小課題研究成果的表達回復時間：2014-06-12 17:05個人得分：5分 課堂上進行反思是教學反思的重要組成部分。在課堂教學的具體實踐過程中，教師要能夠密切的關注學生學習的過程，重點做好下面幾方面的工作。一、教師要能夠隨時反思課堂氣氛新課程改革要求課堂教學的理想目標是“活而不亂”。這就要求教師一方面能關注學生實際的學習要求，避免出現(xiàn)滿堂灌的教學方式，當課堂氣氛比較沉悶的時候，給學生一些自由支配的時間，通過討論、引導的方式，讓學生能夠發(fā)揮積極主動性，處于積極的學習

19、狀態(tài)中。另一方面，教師要能夠?qū)W生參與的活潑氣氛給予把握，不能讓課堂“亂成一鍋粥”，在課堂太過活潑時，要能夠及時的收束回來。二、教師要能夠反思學生的反饋在課堂上，學生并不只是一個被動接受者，他們會帶著自己的思想、自己的認識來參與課堂教學活動，對于課堂所傳授的知識會有自己的理解，會出現(xiàn)一些失誤或者是理解比較獨到的地方。這是課堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，教師要能夠予以正確的把握。具體來說，教師要能夠聆聽學生思維的方向，對于其提出的問題給予及時、有效的解答。對于一些基礎不太好的學生，要能夠進行適當?shù)募睿膭钏麄儏⑴c到課堂教學中來。對于學生思維中出現(xiàn)的錯誤，要能夠敏銳的抓住，并且引導學生分析為什么是錯

20、誤的，從而使得他們對于知識能有更好的認識。三、教師要能夠反思教學重點與難點。教學重點與難點是教師一堂課上最應該注意的問題。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師會做好各種鋪墊，突出重點，將難點化為容易理解的問題。這種教學方式并不關注學生是否真正的掌握了難點。教師要能夠擯棄這種做法，嘗試放手，讓學生大膽質(zhì)疑，自主思考，通過討論的方式得出問題的答案，在這一過程中獲得思維能力的發(fā)展。教師要做的就是在學生討論之后給予高屋建瓴式的分析。總結，幫助學生提高認識。通過這一方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學將更好的凸顯學生自主、參與的特性。王偉華切實重視小課題研究成果的表達回復時間：2014-06-11 21:00個人得分：5分 教育案

21、例是小課題研究成果的一種很好的教育科研成果表達形式。教育案例寫作對一個一線教師的教育實踐工作有著重要的意義。1、教育案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會。教師在日常教育教學中遇到的一些事例，通過案例寫作的形式再現(xiàn)出來，實際上是對自己職業(yè)生涯中的一些困惑、喜悅、問題的記錄。在案例中，有老師的情感。同時也藴涵著老師無限的生命力。記錄、記載本身也承載著深厚的歷史感，每一時期、每一階段處理事件的案例，在很大程度上可以折射出教育歷程的演變，它一方面可以作為個人發(fā)展史的反思，另一方面也可以作為社會大背景下教育變革的歷程。2、教育案例寫作促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點。尋找能夠

22、成為案例的事實，往往是教師工作中難以化解的難題。教師在對教學經(jīng)歷的梳理過程中，頭腦中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實材料。案例寫作的過程中，會強化教師對自己教學能力的認識，讓教師把注意力集中在一些根本性問題上，同時也幫助教師認識他在處理這些問題上的不足。3、教育案例寫作可以促進對自身行為的反思，提升教育工作的專業(yè)化水平。案例是教師梳理記錄自己教學生涯的一種很好的形式。教師在教學中有各種各樣的體會，但往往局限具體的做法。案例寫作，可以促使自己對教育實踐進行反思，從實踐中選擇適當?shù)膶嵗M行描述和分析，可以更清楚地認識到自己的得與失。反思、提煉并明確有效的教育行為及理論依據(jù)，從而更有效地指

23、導今后的實踐。4、教育案例寫作可以促進教師之間的交流研討。教育案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學經(jīng)歷，它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人經(jīng)驗成為大家共享的經(jīng)驗。同時案例是教育情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀。因此案例也非常適于交流和研討。教育案例集中反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師提高分析能力和業(yè)務水平，也是非常有益的。溫雪鋒小課題研究成果表達的重要性回復時間：2014-06-11 16:35個人得分：5分 小課題研究成果有多種表達形式，如教學反思、教育敘事、教育案例、精品課

24、例、行動研究報告等，為什么要重視研究成果的表達？因為小課題研究成果表達是推進課程改革的需要，是促進教師成長的需要，是改進課題研究的需要。每一種表達形式所展現(xiàn)的研究成果都不一樣，形式不一樣選取的角度也會不同，所表達的結果也會有差異，因此收獲也不一樣。例如教學反思，我注重的是整節(jié)課的質(zhì)量，對整節(jié)課進行全面的總結。有反思才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才會尋找解決方法，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，不斷提升自己。教師教學反思應該反思什呢？主要有以下幾點：1、反思自己的成功做法。如：我的教學是有效的嗎？教學中的亮點環(huán)節(jié)是什么？學生學到了哪些知識，培養(yǎng)了學生哪些能力？哪些方面還可以進一步改進？每節(jié)課都有不同的成功之

25、處，例如充滿吸引力的課堂導入、有趣的對話、典型的案例、巧妙的設問、幽默的講解、有益的啟示、恰如其分的多媒體應用等等。教師以自己創(chuàng)造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設計教學環(huán)節(jié)，將教學過程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆寶貴的教學經(jīng)驗。2、反思自己的不足之處。如：在課堂教學中，哪些教學環(huán)節(jié)沒有按計劃進行？為什么？假如再教這一內(nèi)容時，教學方案作怎樣的更改？任何人的教學總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、再精心設計教學過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當?shù)?。如果教師把課堂中出現(xiàn)的不足或一時

26、不知如何處理的問題及時記錄在教學反思中，然后進行認真分析、思考，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，總結反思的積累，將反思滲入教育教學的全過程，從而在很大程度上保證了教育教學研究的針對性和有效性，這樣不斷地提高教育教學的質(zhì)量。 鄒彩燕小課題研究成果表達的重要性回復時間：2014-06-11 08:37個人得分：5分 我們教師要提高自身的教育教學能力，必須與時俱進，走教師的專業(yè)化成長的道路。教師的專業(yè)化成長是需要在不斷的研究、實踐、反思、改善的，而研究成果的表達則是成就這一過程的一個很好方法，因此我們在小課題研究中應該重視研究成果的表達。小課題研究的成果可以用教育日志、教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例、行動

27、研究報告等表達。每節(jié)課都有成功之處，例如充滿興趣的課堂導入、有趣的對話、巧妙的設問、幽默的講解、創(chuàng)新的小實驗、恰如其分的多媒體應用等等。任何人的教學總會有不足之處，即便教師十分熟悉教材、學生，精心設計教學過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。教師將教學過程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學生共鳴的做法記錄下來，把課堂中出現(xiàn)的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄下來，然后進行認真分析、思考，日積月累，就成了一筆寶貴的財富，這就是教學反思。我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設計教學過程，確定教學方法，而在課堂實施教學中，隨著教學的展開、師生思維的發(fā)展

28、及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時地利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學過程中時有突發(fā)事件發(fā)生，教師機智靈活地應對，恰當?shù)靥幚?，也為今后類似事件的處理提供借鑒。學生的學習過程是一個積極的認知過程，在課堂教學中，常有這樣的情況出現(xiàn)：有時學生在課堂上提出獨到的見解或新奇的問題，迸發(fā)出思維的火花，給課堂增添異彩，有時對問題的分析理解，甚至優(yōu)于教師預先設想的方案。對教師來說，這是教學相長的機會（也就是說采擷學生思維的“火花”，有助于開闊教學思路，做到教學相長）。在教學中，教師應十分注意學生的“問題回答

29、”，教師對學生就某一問題發(fā)表的獨特見解，應給予鼓勵，并及時記錄下來，以充實完善自己的教學過程。所以說，為了更好地走好今后教育工作的大路，我們應該多反思，勤動筆，積累寶貴的財富，使教育更富有。換句話說，我們要重視小課題研究成果的表達。教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。成樹妹為什么要重視小課題研究成果的表達回復時間：2014-06-10 08:52個人得分：5分 小課題研究成果的表達形式是多種多樣的，可以是教學反思、教學案例、教育敘事、教育日志、精品課例等，也可以是學生作品、影像、教具等實物。雖說很多時候我們不能只關注結果，而應看過程，但

30、在小課題研究中，成果的表達同樣重要。這是由于小課題研究是教師通過平時的觀察、反思、研究，以此改進自己的教學策略，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而小課題的成果表達并用樸實的文字表述自己的實踐，從實踐中提煉觀點，這恰是體現(xiàn)了教師在研究過程中的思考，見證了教師措施實施過程中的逐漸成長。就以其中的教育敘事為例，教育敘事是指教師在研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在研究中以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。常見的敘事類型有日志式敘事、評述式敘事、主題式敘事。其中我比較常用的又是日志式敘事，經(jīng)常會把學生發(fā)生的一些細節(jié)事情記錄起來，所記敘的事件也盡量聚焦到我所研究的點子上。而在這些日志敘事

31、中，所展現(xiàn)的是教師對教育生活實踐的定期記錄。在此過程中，我在把真實生活場景轉(zhuǎn)化為文字語言加以記載的時候，也是梳理自身的行為，并有意識的表達自己對事件的評論、看法，同時也進行自我反思。在不斷回顧和反思的過程中，敘寫日志敘事可使對教育教學事件、問題和自己的認知方式和情感的洞察力得到不斷加強提高。教師的專業(yè)化成長是需要在不斷的研究、實踐、反思、改善的，而研究成果的表達則是成就這一過程的一個很好方法，因此我們在小課題研究中應該重視研究成果的表達。 回復時間：2014-06-12 23:55個人得分：5分 在小課題研究成果表達中，可以通過五種成果表達方式把我們老師的研究的心思展現(xiàn)出來了。在教學中，我們針

32、對學生的學習能力討論的最多。如何能讓學生更好地接受學習，是我們老師的第一個要思考的問題。比如，教學敘事。教學反思在我們教學中的重要性顯而易見的，在平時的教學中教師要注重教學反思這個流程。所謂教學反思，是指教師對教學實踐的再認識、再思考、并以此總結教學經(jīng)驗和教學教訓，進一步提高教學水平。在平時的教學過程中，我們在對一節(jié)課教學完后，課后要及時對在這節(jié)課中出現(xiàn)的問題進行反思總結，比如：課堂上教學效果如何，學生反應情況如何，學生接受程度怎么樣，教師在課堂中及時處理的問題應該記錄在案等等。因為我們雖然備好課去上，但在課堂上實際施展與我們備課有一定的出入，這個時候如果不及時對備課進行調(diào)整，那么在后面的教學

33、工作中就不能得到總結和提高，也不能發(fā)現(xiàn)問題、總結問題和解決問題。然而在我們的現(xiàn)實教學中有很多老師不注重教學反思，平時都是一下課就把課堂上的問題忘在腦后，雖然發(fā)現(xiàn)了自己的不足，但都沒有合理的去反思和總結，導致教學效果和教學質(zhì)量跟不上。所以，小課題研究作為我們教學中的一種研究成果我們應該重視，因為小課題研究歸納了教學中出現(xiàn)的問題及對這些問題的解決方法，是在我們教學實踐效果的一種體現(xiàn)，也是我們教學的一種重要成果。學生們一到春天，就愛發(fā)困。那么，我們?nèi)粝氚呀虒W進行得更加有效，解決學生犯困的問題是關鍵。不過總不能讓學生們都站著上課吧。有的老師開玩笑地說道：“不如我們效仿古人，來一個懸梁刺股。”這樣的提議

34、，對于以前執(zhí)著于求仕途的古人來說還說得過去。現(xiàn)在，哪個學生不是家長們心里頭的寶貝啊，傷不起??！只是我們?nèi)羰遣煌５刂v課，那也會讓學生加快進入睡眠狀態(tài)。因為有些學生反應，老師若是不停地講課，他們就會越想睡。這樣應該怎么辦呢？我覺得主要是從教學方法上進行改進。對于學生在當時最感興趣的話題是什么，掌握這些資料，然后在課堂前幾分鐘與學生說說這些話題，說說有些名人又是怎么樣做的。在學生有些興致的時候，借機轉(zhuǎn)入我們的課堂。從以上闡述的研究成果，我們可以再次看到當時教學上的問題與教學上嘗試的改革方法，這樣對于我們以后應該如何更好地解決這樣的問題有了可走的方向，有了一定的方法上的指引。因此，作為中小學教師，要重

35、視小課題研究成果的表達。查看回復(1)丘雪嬌回復時間：2014-06-12 23:44個人得分：5分 我們要重視小課題研究成果的表達的原因是，小課題研究不同于其他的研究，它注重的是我們老師平時教學工作中的細小的問題，其研究成果的表達，能讓我們對于這些教學上遇到的小問題得到解決的方法，參考其他老師的研究中的教學經(jīng)驗。拿我的教學實踐來說吧，教學反思是老師對教育實踐的再認識，再思考，并以此來總結的經(jīng)驗教訓。這里面包含了反思教學的得與失、反思教與學的機智和反思教學預設與成效達成。在備課過程中不可能做到面面俱到，在教學過程中不可能總是一帆風順，常常一點點的小意外也會造成了教學的小差錯甚至失敗。比如，早上

36、第一節(jié)課與第四節(jié)課的教學效果可能就千差萬別。也可能會因此學生提出的一個小小問題，而使課堂精彩不斷。反思得與失，可以讓我們發(fā)揚正確的改正錯誤的。反思教學機智可以迸發(fā)思維火花，改進完善教學過程。反思教學預設與成效達成，可以優(yōu)化教學目標，改進教學方法。只要這些反思做好了，把經(jīng)歷與理論相結合，整體與局部相結合，把這種反思貫穿研究的整個過程。我們就會很容易得到想要的結果，很容易達成研究的目標。然而在我們的現(xiàn)實教學中有很多老師不注重教學反思，平時都是一下課就把課堂上的問題忘在腦后，雖然發(fā)現(xiàn)了自己的不足，但都沒有合理的去反思和總結，導致教學效果和教學質(zhì)量跟不上。所以，小課題研究作為我們教學中的一種研究成果我

37、們應該重視，因為小課題研究歸納了教學中出現(xiàn)的問題及對這些問題的解決方法，是在我們教學實踐效果的一種體現(xiàn)，也是我們教學的一種重要成果。比如我的教學日志，它呈現(xiàn)了我的心靈歷程。“不放棄任何一個學生。我很想做到這樣的理想境界。但是現(xiàn)實卻是那樣的打擊人，學生并沒有想像中的那么好，他們有時候盡給你惹麻煩，讓你情緒不穩(wěn)定，想罵人。再好的修養(yǎng)，有時候也會讓學生給氣得七孔生煙。不過，學生對生活的經(jīng)驗不豐富，在做人方面這種能力還有待提高。不過，這方面的能力，還是需要我來教導他們的。我不應該對他們生氣，我喜歡在生氣的時候用各種名言來緩和自己的情緒，這樣也是一種自我暗示的一種比較有效的方法。對于學生的不爭氣，有些無

38、奈的同時，也更是對自己教學上的反省，也許學生因素是一個重要的方面，但是對于我教學的因素，也是相關的。那么面對這些問題時，我要用什么樣的心態(tài)來面對呢？有時候難免會嘆氣，這樣的低落的心情不會持續(xù)太久，畢竟人的情緒是復雜的，不可能總是保持著樂觀。寫下幾句比較激勵自己的話，才能讓保持教學上的積極，對于我的教學上的情緒的控制才能有著更好的提高?！辈榭椿貜?1)林俊科重視小課題研究成果的表達很重要，而且這樣做了以后帶來的好處多多 回復時間：2014-06-11 15:12個人得分：5分 以往聽到要寫文章便不知從何下筆，但本人從教6年以來，能認真的書寫教學反思，并從中獲得了不少的收獲，將這些收獲整理，便成了

39、幾篇論文。因此我認為必須重視研究成果的表達。通過小課題研究第五模塊的學習，我認識到表達的形式有：教學反思、教育敘事、精品課例、教育案例和行動研究報告。表達形式多種多樣，做法靈活，有助于教師自由發(fā)揮，因此教師可以靈活地選用。而現(xiàn)實情況是教育部門平常就是這樣要求教師去做的，而這樣做主要目的還是為了促進教師的成長和教學事業(yè)的發(fā)展。因此我們必須重視這些表達形式。注意規(guī)范這些形式的要求和做法。課堂教學可以說是教育事業(yè)的重中之重。當你上一節(jié)課的時候，總有些地方是上得好，而有些地方上得不那么如意，那么怎樣去總結經(jīng)驗，從而有效改進課堂效率呢？我覺得教學反思是很好的做法。通過學讓我重新認識了教學反思的定義是“指

40、教師對教育實踐的再認識再思考，并以此總結經(jīng)驗進一步提高教學水平”。反思些什么，如何去反思以及反思有哪些類型。這些內(nèi)容對我有很大的啟發(fā)，使我更明白了反思前進的方向。因為明白了要反思什么，才能提高反思的效率，而不會進行了反思了卻又不著主題，做了無用功。因為明白了要反思什么，才能沿著一定的方向前進，通過有效的反思，容易形成一定的成果。因為明白了要反思什么，才會有意識進行教學預設與成效達成。從而提高課堂效率和教育教學水平。由此可見重視小課題研究成果的表達很重要，而且這樣做了以后帶來的好處多多。陳桂文重視小課題研究的成果表達回復時間：2014-06-17 11:16個人得分：4分 小課題研究的目的是為解

41、決教育教學過程中遇到的各種問題。在研究的過程中或研究結束時，會收獲預期的或一些意想不到的東西。這些收獲將會成為我們?nèi)蘸蠼逃虒W工作的一筆財富。但，憑空的記憶若沒有及時地重現(xiàn)，很容易會被沖刷掉，日后即使重遇，可能也難以使用。所以需要我們以各種方式呈現(xiàn)出來，給自己日后的教育教學提供工作的經(jīng)驗，給他人在工作中的提示或行為上的指導。所以，小課題研究的成果表達尤其重要。研究成果的表達形式多種多樣，包括有教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例、行動研究報告等等。下面就以教育敘事這種成果表達方式說說我的理由： 教育敘事，在小課題研究的過程中直白地記錄研究中遇到的各種問題，包括學生問題、教師問題或環(huán)境問題，記

42、錄當時的情境、教師和學生的反應、老師的反應是否恰當、問題是否解決等情況，并就記錄的情境進行反思，或拿出來同事間進行討論，得出更好的解決辦法并記錄下來，這些記錄下來的成果將成為自己和他人日后工作的實實在在的經(jīng)驗參照，有了“前車之鑒”，一旦在日后的工作中遇到類似的問題，就不會束手無策。 重視小課題研究的成果表達，把研究的成果展示出來，給自己和他人經(jīng)驗參照，對工作有一定的提醒或指導，從而解決教育教學工作中遇到的類似的問題。這就是小課題研究的目的。所以，研究成果的表達是必要的。 朱永亮回復時間：2014-06-13 13:15個人得分：5分 小課題研究成果的表達強調(diào)既能干又能寫?，F(xiàn)在社會，只會埋頭苦干

43、，不會寫的老師已經(jīng)不是優(yōu)秀的教師了。在平常的教學中，我們各位教師能輕而易舉做到的就是教學反思。但是，現(xiàn)在很多老師不善于反思，甚至是領導提出要寫教學反思，很多教師不理解，甚至反感。其實我們在教學的過程中會遇見各種各樣的學生和不同的教學情景，如果我們能及時寫好教學反思，把它記寫來，這不僅是寫論文的一筆財富，更是教學進步的一種表現(xiàn)。教學反思有利于教師業(yè)務水平的提高，有利于學?；蚩平M內(nèi)的教研，有利于提高學校的教學質(zhì)量，有利于提升教師個人的能力等。現(xiàn)在，通過模塊五的學習，我們知道它還可以作為小課題研究成果的一種，所以說它的作用非常大。我記得，剛教書時，下課后就跟老教師們說自己上課的情況，有喜有憂，可是當

44、時沒能及時記下來，現(xiàn)在不管我如何努力去想，也想不起來了。所以，只有及時把它記錄下來，寶貴經(jīng)驗才能永久保存。 現(xiàn)在普及九年義務教育，很多家長不重視對孩子的教育，導致留守兒童越來越多，老師上課越來越難上，遇到的棘手問題越來越多。我們光憑前幾年的經(jīng)驗來教學生的話，很容易會被學生氣惱火，甚至會上不完一節(jié)課。我們必須立足現(xiàn)在的學生，做到因材施教。所以說，教學反思是勢在必行的。它使我們得出新的教學規(guī)律，并在實踐中檢驗和實踐教學理論，從而提高我們自身的素質(zhì)。認真總結的教學反思，不但可以成為論文，更可以驅(qū)使我們成為現(xiàn)在的名師。因為只有不斷思考，不斷研究的老師，才能處理好教學的問題，才能處理好與學生之間的難題，

45、才會成為學生的好朋友，才會成為業(yè)績突出的老師。所以說，為了更好地走好今后教育工作的大路，我們應該多反思，勤動筆，積累寶貴的財富，使教育更富有。換句話說，我們要重視小課題研究成果的表達。查看回復(1)黃鳳清教師應寫好教學反思回復時間：2014-06-13 11:05個人得分：5分 小課題研究成果的表達形式包括：教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例、行動研究報告等。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平的一個過程。我認為就是應該注重寫好教學反思。理由是：教學反思有利于教師業(yè)務水平的提高，有利于學?；蚩平M內(nèi)的教研，有利于提高學校的教學質(zhì)量

46、，有利于提升教師個人的能力等，讓自己今后上的課能更加精彩更加完美。這就需要我們進行教學反思。任何一位教師，每一節(jié)課都有成功之處例如充滿興趣的課堂導入、有趣的對話、巧妙的設問、幽默的講解等等；但是也有不足之處比如指令不明確、表達不清晰、處理方法欠妥、方法陳舊過時等等。教學反思有利于教師業(yè)務水平的提高，有利于學?；蚩平M內(nèi)的教研，有利于提高學校的教學質(zhì)量，有利于提升教師個人的能力。教師的專業(yè)化成長是需要在不斷的研究、實踐、反思、改善的，而研究成果的表達則是成就這一過程的一個很好方法，因此我們在小課題研究中應該重視研究成果的表達。 教師通過寫教學反思并與同行互相交流，可以讓每個教師取他人之所長、補自己

47、之所短，為“小課題”研究指明方向。這樣可以使每個教師發(fā)揮自己所長，同時調(diào)動起他們的積極性，使“小課題”研究更具有實效性，也讓每個教師的教學都能因小課題研究而受益。因此，作為教師，我們要重視小課題研究，也要重視研究經(jīng)驗的交流。朱建均模塊五討論回復時間：2014-06-13 10:45個人得分：4分 小課題研究成果的表達形式是多種多樣的，可以是教學反思、教學案例、教育敘事、教育日志、精品課例等，但在小課題研究中，成果的表達同樣重要。這是由于小課題研究是教師通過平時的觀察、反思、研究，以此改進自己的教學策略，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而小課題的成果表達并用樸實的文字表述自己的實踐，從實踐中提煉觀點，這恰

48、是體現(xiàn)了教師在研究過程中的思考，見證了教師措施實施過程中的逐漸成長。很多教師都會有同樣的經(jīng)歷，課前精心準備的教學環(huán)節(jié)和教學方法教學手段卻因為教學中遇到的突發(fā)情況而亂了手腳，一時手足無措，這時教師 應該發(fā)揮自己的教學機智，隨機應變。當學生就某一問題發(fā)表的獨特見解時，應給予鼓勵，并及時記錄下來，以充實完善自己的教學過程。課后及時進行反思能給教師總結一定的教學經(jīng)驗，有效的改進教學方法，能夠提高教師的教學能力，提高學生的學習效率，提高教學質(zhì)量。小課題研究成果的表達對教師教育方法有借鑒作用，有助于提高教師的教育教學手段和水平，所以我們要重視小課題研究成果的表達。何艷芳小課題研究必須重視成果的表達回復時間

49、：2014-06-12 20:46個人得分：4分 教師的小課題研究只要解決的是教師自身遇到的實際問題，在探索解決問題的過程和研究的過程中，會有很多的變化，對于這些變化，教師本身肯定會有一定的感觸，或者說有一定的收獲。這些收獲可能是已經(jīng)取得的成功，更多的是工作的經(jīng)驗和技巧。 就以教學反思為例。教學反思是教師在研究的過程當中對教育教學過程的再認識、再思考，以此總結經(jīng)驗教訓，以進一步提高教學水平。我們的反思可以是多樣的，1、反思教學過程中的得與失，把成功和失敗都記錄下來，然后反思失敗的原因，分析、總結出解決這些不足的方法，以便日后遇到類似的情況有例可鑒。2、反思教與學的瞬間靈感。把課堂上在某種特定環(huán)

50、境下產(chǎn)生的瞬間的靈感、新奇的解決方法或教學方法記錄下來，或把學生提出的預想不到的問題或自己都沒有想到的解題方法記錄下來。并對這些新的東西進行分析和總結，最后使它們成為自己教學技能的一部分，新的東西是需要時間去消化和吸收的，以反思的形式展現(xiàn)成果，有利于自身的提高。3、反思預期效果與實際成效的距離。一堂課下來，能否按預期計劃完成教學目標或在教學時能否以更好的方法達到預期的目標等等都能成為我們以后教學的一個借鑒。 所以，小課題研究必須重視成果的表達，這既是自身能力提高的途徑，也是日后教學技能的積累。李志樂重視小課題研究成果的表達之教學反思回復時間：2014-06-12 11:09個人得分：4分 通過

51、反思,可以使人對一個問題能從多方面考慮、進行廣泛深入地思考和選擇。通過反思，能使人發(fā)現(xiàn)自己和他人原有認識的錯誤和不足，從而從舊的模式中解脫出來，迅速尋找到解決問題的途徑。反思是對學習過程本身的認識，包括知識的形成過程、學習方法及獲得結論。反思可以提高溝通新舊知識的聯(lián)系，促進知識的同化和遷移；可以拓寬思路，優(yōu)化解法，完善思維過程。通過對自己的教育實踐進行深入反思，積極探索和改進教學實踐，從而不斷完善自身素質(zhì)，提高教學水平。通過教學反思可以明確教學方向，完善教學方法，提高課堂效率，積累教學經(jīng)驗,增強發(fā)展后勁。要達到以上目標，教師應該從多角度認真反思。首先應該反思教學觀念，對自己教學活動中所體現(xiàn)出來

52、的教育觀、課程觀、學生觀、評價觀進行反思。其次教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境進行反思，在教學工作中努力反思創(chuàng)新。最后教師應該合理選擇教學方式，在把握課程模塊的內(nèi)容特點的基礎上，充分考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學效率。查看回復(1)陳景?；貜蜁r間：2014-06-12 11:03個人得分：5分 教師應該認真進行教學反思。教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的活動。教學反思的內(nèi)容是多方面的，諸如總體課程目標的反思，總體課程內(nèi)容的反思，總體課程組織的反思，科

53、目目標的反思，科目內(nèi)容的反思，科目組織的反思，單元目標的反思，課程中具體學習活動的反思等。教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。對自己的教學進行認真的反思，可以有助于我們對自己教學中的亮點與不足進行總結，以便在今后教學中繼續(xù)堅持好的做法， 改進存有的不足。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，

54、教師的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。教師對自己的教學進行反思其實也是一種教學研究，重視采用書面的形式把自己的反思記錄下來，可以將自己的研究成果進行分享。小課題的反思回復時間：2014-06-10 15:47個人得分：4分 小組合作在信息課堂教學中的有效應用的教學反思，興趣是最好的老師，學生只有對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時，他們才會樂于表達，好像在自己的小組中覺得自己提出來的意見其他同學能夠接納，他就覺得自己在小組中的地位，學習的興趣就慢慢產(chǎn)生。所以我認為教師在教學活動中應充分激發(fā)學生的學習積極性，為學生創(chuàng)造適當?shù)恼Z言環(huán)境，改進自己的教學方式，向?qū)W生提供從事教

55、學活動的機會。學生都有表達的潛能，教學中教師應根據(jù)不同學生的特點，盡量地創(chuàng)造發(fā)揮學生這種去年啟動空間。如進行教學搶答，辯答，游戲，操作，給其他同學提出問題，糾正其他同學表達上的錯誤等，從而充分地調(diào)動學生的各種感官參與教學過程，讓學生多動手，多動腦，多動口，寓教學與游戲，娛樂之中，教師要對學生表達中的準確性，創(chuàng)造性與積極性給予以肯定和表揚，對表達中存在的問題要及時分析，解決，讓學生時刻感受到成功的喜悅，感受到學習數(shù)學的樂趣。從而調(diào)動起學生的積極性及口語表達的強烈欲望。同時，教師要不斷加強自身的學習和提高業(yè)務水平，確切地把握數(shù)學語言的表達技巧，拋棄那種因多媒體的普及而認為無需增強數(shù)學語言表達能力的

56、錯誤觀點。要引導學生的主動參與，樂于探究，勤于動手，勤于動口，教師適時點拔，表揚與激勵等。王啟榮回復時間：2014-06-10 11:01個人得分：5分 小課題研究成果的表達形式是多種多樣的，可以是教學反思、教學案例、教育敘事、教育日志、精品課例等，也可以是學生作品、影像、教具等實物。雖說很多時候我們不能只關注結果，而應看過程，但在小課題研究中，成果的表達同樣重要。這是由于小課題研究是教師通過平時的觀察、反思、研究，以此改進自己的教學策略，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。而小課題的成果表達并用樸實的文字表述自己的實踐，從實踐中提煉觀點，這恰是體現(xiàn)了教師在研究過程中的思考，見證了教師措施實施過程中的逐漸成

57、長。就以其中的教育敘事為例，教育敘事是指教師在研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在研究中以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。常見的敘事類型有日志式敘事、評述式敘事、主題式敘事。其中我比較常用的又是日志式敘事，經(jīng)常會把學生發(fā)生的一些細節(jié)事情記錄起來，所記敘的事件也盡量聚焦到我所研究的點子上。而在這些日志敘事中，所展現(xiàn)的是教師對教育生活實踐的定期記錄。在此過程中，我在把真實生活場景轉(zhuǎn)化為文字語言加以記載的時候，也是梳理自身的行為，并有意識的表達自己對事件的評論、看法，同時也進行自我反思。在不斷回顧和反思的過程中，敘寫日志敘事可使對教育教學事件、問題和自己的認知方式和情感的

58、洞察力得到不斷加強提高。教師的專業(yè)化成長是需要在不斷的研究、實踐、反思、改善的，而研究成果的表達則是成就這一過程的一個很好方法，因此我們在小課題研究中應該重視研究成果的表達。查看回復(2)羅秋平為什么要重視教學反思？回復時間：2014-06-10 10:36個人得分：5分 在這次的小課題研究的研究成果表達中，我選擇的是教學反思，在日常的教學活動中，我都是比較重視教學反思的。之所以選擇并重視教學反思，理由有如下：1、 教學反思是我們教師在日常的教學中經(jīng)常用到的一種教學資料，通過教學反思，我們可以更加深刻的了解到我們教學過程中存在的不足，反思自己的需要改正的地方，便于我們積累教學經(jīng)驗，促進教學水平的提高。例如：在思想品德課中，同時教好幾個班，在第一個班上了一節(jié)新課后，可以在課后反思下剛才這節(jié)課哪些教學環(huán)節(jié)做的不夠好？需要怎樣改進？在上第二個班的時候就注意這些問