蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案B

1、20092010學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃基本情況：（男女生人數(shù)、學(xué)生來(lái)源、參加興趣小組及 數(shù)學(xué)競(jìng)賽情況等）上學(xué)期原有成績(jī)：掌握“雙基”情況：非智力因素情況：本 學(xué) 期 總 的 要 求1 進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。2 使學(xué)生掌握約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米

2、、立方分米、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫(xiě)。6 使學(xué)生知道體積的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。7 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。具體教學(xué)措施單元教學(xué)進(jìn)度單元內(nèi) 容課時(shí)起訖周次一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）812二長(zhǎng)方體和正方體1535三約數(shù)和倍數(shù)1769四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)17913五分?jǐn)?shù)的加法和減法211418六總復(fù)習(xí)618小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱(chēng)一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）總課時(shí)8教材簡(jiǎn)析 本單元是學(xué)生學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分

3、類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法，最后再教學(xué)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法，為將來(lái)進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)和整理，填寫(xiě)成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，分析表中所說(shuō)明的問(wèn)題。通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)科學(xué)的教育。3 使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進(jìn)度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型1數(shù)據(jù)的收集整理（一）例1新授數(shù)據(jù)的收集整理（二）例2新授數(shù)據(jù)的收集整理（三）練習(xí)一6-9練習(xí)統(tǒng)計(jì)表例3新授統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)課練習(xí)二4-

4、8練習(xí)2求平均數(shù)例1、2新授求平均數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)三5-10練習(xí)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱(chēng)二、長(zhǎng)方體和正方體總課時(shí)15教材簡(jiǎn)析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形及能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體等形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這單元是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開(kāi)始。本單元的教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，是學(xué)生空間觀念（平面到立體）發(fā)展中的一次飛躍，通過(guò)學(xué)習(xí)可使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容積）的含義。2 認(rèn)識(shí)常用的體積單位和容積單

5、位，掌握這些單位間的進(jìn)率和名數(shù)的改寫(xiě)。3 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進(jìn)度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型2長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)例1、2新授3正方形的認(rèn)識(shí)p21頁(yè)新授長(zhǎng)（正）方體的表面積例1新授正方體的表面積例2、3新授表面積的練習(xí)課練習(xí)六8-12練習(xí)體積和體積單位p29-30新授4長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算例1、2新授長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式p34頁(yè)新授體積單位間的進(jìn)率例4、5新授容積和容積單位p39頁(yè)新授體積和容積的練習(xí)課練習(xí)八練習(xí)5體積和表面積的比較例7新授體積和表面積的比較的練

6、習(xí)課練習(xí)九練習(xí)整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)十復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)十復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱(chēng)三、約數(shù)和倍數(shù)總課時(shí)17教材簡(jiǎn)析本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識(shí)，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做準(zhǔn)備。本單元概念較多，內(nèi)容抽象。教學(xué)重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的算理比較難懂，容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等概念。知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思

7、考。2 掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。會(huì)分解質(zhì)因數(shù)（一般不超過(guò)兩位數(shù)），會(huì)求最大公約數(shù)（限兩個(gè)數(shù)）和最小公倍數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進(jìn)度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型6約數(shù)和倍數(shù)的意義例1新授一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和約數(shù)的求法例2、3新授能被2、5整除的數(shù)p53-54頁(yè)新授能被3整除的數(shù)p54頁(yè)新授能被2、5、3整除的數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)十二練習(xí)7質(zhì)數(shù)和合數(shù)例1、2新授分解質(zhì)因數(shù)例3新授質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)十三練習(xí)兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)例1、2新授求兩種特殊情況的最大公約數(shù)及鞏固練習(xí)例3新、練8兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)例1、2新授求特殊情況下兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)例3新授求三個(gè)數(shù)的最小公倍

8、數(shù)例4新授求最小公倍數(shù)的練習(xí)練習(xí)十五練習(xí)最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的比較例5新授9整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)十七復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)十七復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱(chēng)四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)總課時(shí)17教材簡(jiǎn)析 本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始，在這之前，學(xué)生已學(xué)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，掌握了約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。這單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生掌握得好壞，對(duì)今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題影響很大。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的

9、互化。2 使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。3 使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算，并能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進(jìn)度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型9分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義p84-86頁(yè)新授分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法和分?jǐn)?shù)單位例1新授分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系例2、3新授把低級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位名數(shù)例4、5新授10分?jǐn)?shù)大小的比較例6、7新授分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)大小比較的綜合練習(xí)練習(xí)二十練習(xí)11真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)例1、2、3新授把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)和綜合練習(xí)例4新授把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)例5、6、7新授12綜合練習(xí)練習(xí)二十

10、二練習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)例1、2新授約分例1、2新授13約分練習(xí)課練習(xí)二十四練習(xí)通分例3、4新授三個(gè)分?jǐn)?shù)的通分例5新授整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)二十六復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)二十六復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱(chēng)五、分?jǐn)?shù)的加法和減法總課時(shí)21教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，它包括了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，異分母分?jǐn)?shù)的加、減法，分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。本單元教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，難點(diǎn)是帶分?jǐn)?shù)加、減法及分?jǐn)?shù)、小數(shù)加、減混合運(yùn)算，關(guān)鍵是理解“只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減”的算理。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生理解加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并能夠比較熟

11、練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。2 使學(xué)生理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并會(huì)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。4 使學(xué)生學(xué)會(huì)解答分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進(jìn)度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型14分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法例1、2、3新授同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減例4、5新授同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法（一）例6新授同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法（二）例7新授15同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課練習(xí)二十八練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加、減法例1、2新授異分母分?jǐn)?shù)的連加、連減例3新授異分母分?jǐn)?shù)

12、的加、減法練習(xí)課練習(xí)二十九練習(xí)異分母帶分?jǐn)?shù)加、減法例4新授16異分母帶分?jǐn)?shù)的連加、連減例5新授異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)課練習(xí)三十練習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算例1、2新授整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法p141頁(yè)新授綜合練習(xí)練習(xí)三十二練習(xí)17分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（一）例1、2、3新授分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（二）p146頁(yè)新授分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（一）例4、5新授分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（二）例6新授分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)練習(xí)三十四練習(xí)18整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)三十五復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)三十五復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱(chēng)總課時(shí)教材簡(jiǎn)析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進(jìn)度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練

13、習(xí)課型一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）單元課時(shí)：1 數(shù)據(jù)的收集和整理（一）教學(xué)內(nèi)容：課本12頁(yè)復(fù)習(xí)和例1，練習(xí)一13教學(xué)目的：通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué) 會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示課本1頁(yè)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生讀題?；貞浰哪昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理，讓學(xué)生獨(dú)立做在課本上，集體訂正。出示復(fù)習(xí)題的掛圖或燈片，指名學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表并畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖。二、新課講述：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。但是，在實(shí)際工作中，我們要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，而是隨著時(shí)間的變化不斷變化的，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。出示例1：請(qǐng)學(xué)生讀題，讓同學(xué)們討論一下這題什

14、么意思，要求什么？講述：大家都知道一個(gè)路口每天要通過(guò)許多機(jī)動(dòng)車(chē)，一般來(lái)說(shuō)，在10分鐘時(shí)間內(nèi)，通過(guò)各種機(jī)動(dòng)車(chē)是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過(guò)的都是小汽車(chē)，接著全是大客車(chē)，然后再過(guò)載重車(chē)在各種車(chē)輛交替通過(guò)的情況下，就需要逐個(gè)收集和積累各種車(chē)輛通過(guò)的數(shù)據(jù)，通常采用畫(huà)“正”的方法來(lái)分別統(tǒng)計(jì)出各種車(chē)輛通過(guò)的數(shù)據(jù)。這時(shí)，先要寫(xiě)出需要收集的數(shù)據(jù)名稱(chēng)。板書(shū)：摩托車(chē) 小汽車(chē) 大客車(chē) 載重車(chē)然后利用抽動(dòng)燈片展示機(jī)動(dòng)車(chē)在路口通過(guò)的情景，隨著各種車(chē)輛的通過(guò)。帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)“正”字。指出：隨著所要統(tǒng)計(jì)的各種機(jī)動(dòng)車(chē)的數(shù)據(jù)每增加1，就在那種車(chē)輛名稱(chēng)的后面加畫(huà)一劃。問(wèn)：怎樣知道所要收集的數(shù)據(jù)是多少呢？（每個(gè)“正”字有5畫(huà)，只要知道有

15、幾個(gè)“正”字以及多出幾畫(huà)，就可以得到有關(guān)的數(shù)據(jù)。）指名學(xué)生計(jì)算出各種車(chē)輛的數(shù)目。想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)用畫(huà)“正”的方法收集數(shù)據(jù)。指出：用這樣的方法收集起來(lái)的數(shù)據(jù)通常叫做原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示出10分鐘時(shí)間內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)的輛數(shù)，便于進(jìn)行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。想：要制成統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表應(yīng)怎樣制？需要分幾欄？再根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生共同制成統(tǒng)計(jì)表，并填寫(xiě)課本2頁(yè)的表格。出示畫(huà)有例1空白條形統(tǒng)計(jì)圖的小黑板。想：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的一個(gè)格代表幾輛車(chē)？（指名回答）指出：有時(shí)由于收集的數(shù)據(jù)數(shù)目較大，在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)也可以用統(tǒng)計(jì)圖上的一格代表2、5、10、100，或者更大

16、的數(shù)，我們這張圖中的一個(gè)格代表2。完成課本2頁(yè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一 2題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果？學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)。四、作業(yè)練習(xí)一 1、2單元課時(shí)：2 數(shù)據(jù)的收集的整理（二）教學(xué)內(nèi)容：課本34頁(yè)例2及“做一做” 練習(xí)一4、5教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的方 法，認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意 義，會(huì)填寫(xiě)成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)在四年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，出示復(fù)習(xí)題：五年級(jí)某小組女同學(xué)測(cè)量身高記錄表：姓名宋莉朱桂芬王麗琴蔡雅平秦玲平均身高（厘米）1441

17、40142141152 這個(gè)小組女同學(xué)和平均身高是多少厘米？ 身高最高的女同學(xué)比最低的女同學(xué)高多少厘米？ 誰(shuí)能看出這小組女生的平均身高有什么特點(diǎn)？二、新課1 教學(xué)例2。出示例2身高記錄單，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察記錄單中的數(shù)據(jù)。問(wèn)：同學(xué)們測(cè)量身高后你想知道一些什么情況呢？（誰(shuí)最高、最矮，全班的平均身高，哪一段高度人數(shù)最多，自己身高在哪個(gè)范圍等）問(wèn)：看了這記錄單，你能發(fā)現(xiàn)班中女同學(xué)中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，身高是多少？根據(jù)這張記錄單，我們能不能很快看出這個(gè)班女同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？自己的身高又在哪個(gè)范圍內(nèi)？指出：這張記錄單上每人身高的厘米數(shù)是一些原始數(shù)據(jù)。有些情況不能一下子看出來(lái)，我們必須對(duì)這些數(shù)據(jù)通過(guò)一

18、定的整理和分析，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理。那我們應(yīng)怎樣做呢？ 從記錄單上找出所有的數(shù)據(jù)不超出哪個(gè)范圍，也就是找出最高、最矮的。板書(shū)：找出原始數(shù)據(jù)的范圍。 把身高的厘米數(shù)按大小分幾組。想：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表需要分幾欄？（“身高”和“人數(shù)”兩欄）再根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成5段。板書(shū)：把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。 統(tǒng)計(jì)各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。板書(shū)：統(tǒng)計(jì)各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。想：用什么方法統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)的數(shù)目呢？學(xué)生統(tǒng)計(jì)，并提示：最后要把各組人數(shù)加起來(lái)，核對(duì)是否與“記錄單”人數(shù)一樣?；卮饐?wèn)題：這個(gè)班女同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？這個(gè)班女同學(xué)一共有多少人？

19、整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？想：如果要計(jì)算女同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算？需要根據(jù)哪個(gè)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算？（并指出：原始數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)工作中是非常重要的，不能隨便丟掉）2 練習(xí)。課本的“做一做”（p4頁(yè)）3 小結(jié)。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組的方法？齊讀p4頁(yè)書(shū)上總結(jié)出的方法。三、作業(yè)練習(xí)一4、5單元課時(shí)：3 數(shù)據(jù)的收集和整理的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一69教學(xué)目的：使學(xué)生掌握對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的步驟和方 法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理和編制統(tǒng)計(jì) 表的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集我們已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)收集和整理的方法，讓我們回憶一下數(shù)據(jù)的收集有幾種情況，又有幾種方法。問(wèn)

20、：我們學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)的收集有幾種情況？（一般有兩種情況，一種是收集靜止的數(shù)據(jù)，另一種是收集隨時(shí)間變化而變化的數(shù)據(jù)）問(wèn)：這兩種數(shù)據(jù)的收集方法有什么不同？舉例說(shuō)明。（第一種可逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目收集數(shù)據(jù)，第二種一般用畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)）問(wèn)：用畫(huà)“正”的方法怎樣收集數(shù)據(jù)呢？（先寫(xiě)出需要收集數(shù)據(jù)的名稱(chēng)，接著用加筆畫(huà)的方法收集數(shù)據(jù)，最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，填上數(shù)目）二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的整理我們收集到原始數(shù)據(jù)，為了清楚地表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。出示題目：下面是一個(gè)電器商店上周銷(xiāo)售電器的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)。合計(jì)：臺(tái)彩電冰箱洗衣機(jī)熱水器10024163228我們還學(xué)

21、過(guò)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。大家想一想分組整理的方法和步驟。出示：練習(xí)一7的記分單。問(wèn)：我們要對(duì)這張“記分單”上的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一步應(yīng)該做什么？（找出原始數(shù)據(jù)的范圍）第二步應(yīng)該做什么？（把數(shù)據(jù)的范圍分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表）想：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表需分幾欄？制出空白表格。（提示：空出統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)、日期的位置）第三步應(yīng)做什么？怎樣做？（統(tǒng)計(jì)各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表）問(wèn)：用什么方法統(tǒng)計(jì)？學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：經(jīng)過(guò)整理制成的統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)練習(xí)一 8小黑板出示第8題。每個(gè)同學(xué)報(bào)告自己家庭成員的人數(shù)，并記錄，然后統(tǒng)計(jì)、整理，制成表格。四、作業(yè)練習(xí)一 6學(xué)有余力的做

22、 ：練習(xí)一 9單元課時(shí)：4 統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：課本p89頁(yè)的例3及“做一做” 練習(xí)二13教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的編制方法， 通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：下面是興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程4個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)，數(shù)學(xué)小組男生14人，女生8人；生物小組男生7人，女生8人；航模小組男生13人，女生4人；美術(shù)小組男生12人，女生12人。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表。 數(shù)學(xué)組性別合計(jì)男生女生人數(shù) 生物組性別合計(jì)男生女生人數(shù) 航模組性別合計(jì)男生女生人數(shù) 美術(shù)組性別合計(jì)男生女生人數(shù)問(wèn)：每個(gè)統(tǒng)計(jì)表能反映出什么情況？如果要比較各個(gè)小組的人數(shù)及其中男、女生人數(shù)要怎么做

23、？用4個(gè)統(tǒng)計(jì)表方便不方便？有沒(méi)有更方便的方法？二、學(xué)習(xí)新課為了便于比較，我們能否把4個(gè)小組的人數(shù)與其中的男、女生數(shù)放在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里呢？把4個(gè)組的情況合起來(lái)編制的統(tǒng)計(jì)表要反映哪幾個(gè)方面的情況？（反映兩方面的情況，一個(gè)是分小組情況，另一個(gè)各小組中男、女生情況）那怎樣劃分統(tǒng)計(jì)表的欄目才能反映出這兩個(gè)方面的情況呢？（學(xué)生討論、發(fā)言，然后出示例3統(tǒng)計(jì)表的表頭）指出：這格叫統(tǒng)計(jì)表的表頭。一般用斜線分成三部分。右上部分說(shuō)明橫欄的類(lèi)別，左下部分說(shuō)明豎欄的類(lèi)別，中間部分說(shuō)明表頭的右下方的空格是留待填寫(xiě)數(shù)據(jù)的，有時(shí)這里還要注明數(shù)據(jù)的單位。想：橫欄要分清性別需要用幾欄？豎欄要分清組別需要幾行？指出：有時(shí)根據(jù)需要在橫

24、欄和豎欄里還要加進(jìn)合計(jì)和總計(jì)。（出示完成的統(tǒng)計(jì)表）打開(kāi)課本p8頁(yè)，填寫(xiě)空白的統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。指出：填寫(xiě)時(shí)先填寫(xiě)各組人數(shù)，男、女生人數(shù)等數(shù)據(jù)，后填寫(xiě)總計(jì)一欄，填寫(xiě)后要進(jìn)行核對(duì)。問(wèn)：現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)表完整嗎？提醒：這時(shí)還要檢查一下統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)是否填寫(xiě)正確，填表日期是否填寫(xiě)了。問(wèn)：想一想，你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中還能等到什么情況？填寫(xiě)：課本p9頁(yè)的空白。三、小結(jié) 編制復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表，首先要根據(jù)需要編制好表頭，先要根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計(jì)表分為幾項(xiàng)，橫著、豎著各畫(huà)幾個(gè)格，接著填好表頭中的各項(xiàng)名稱(chēng)，寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)和制表日期，再把收集和整理好的數(shù)據(jù)一一填寫(xiě)到表中，最后進(jìn)行核對(duì)。四、鞏固練習(xí)課本p9頁(yè)“做一做”五、作業(yè)練

25、習(xí)二 1、2、3（第2題告訴數(shù)據(jù)，第3題學(xué)生自己調(diào)查、整理）單元課時(shí)：5 統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 練習(xí)二48教學(xué)目的：使學(xué)生掌握編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，加深 對(duì)編制統(tǒng)計(jì)表的意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的編制方法?，F(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟。首先應(yīng)該做什么？接著做什么？再做什么？學(xué)生發(fā)言，然后教師總結(jié)。（首先要編制好表頭，再把收集和整理好的數(shù)據(jù)一一填寫(xiě)到表中，最后要進(jìn)行核對(duì)。）課本p11頁(yè) 練習(xí)二 5 學(xué)生讀題。問(wèn)：如果我們要把這些數(shù)據(jù)在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出來(lái)，首先應(yīng)該做什么？（編制表頭）那編制表頭時(shí)要怎樣考慮？ 先要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容確定所編制的統(tǒng)計(jì)表

26、要分為幾項(xiàng)，橫著、豎著各應(yīng)當(dāng)畫(huà)幾格。（想：這題橫、豎各應(yīng)畫(huà)幾格） 填好表頭中的各項(xiàng)名稱(chēng)，有的要注明單位名稱(chēng)。（說(shuō)明：為了查表方便和醒目，“總計(jì)”和“合計(jì)”一般要放在統(tǒng)計(jì)表的最上面和最左面） 在畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)表上面寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)的制表日期。 把收集或整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。 數(shù)據(jù)核對(duì)。有無(wú)漏寫(xiě)或誤寫(xiě)的地方。學(xué)生完成此題。說(shuō)說(shuō)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的具體步驟。二、鞏固練習(xí)課本：p12頁(yè) 練習(xí)二 6問(wèn)：這題要求的是什么問(wèn)題，以前是否遇到過(guò)，該怎樣求？學(xué)生獨(dú)立解答。三、作業(yè)練習(xí)二 4、7學(xué)有余力的完成：練習(xí)二 8單元課時(shí)：6 求平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本p1314頁(yè)的例1、例2和“做一做”，練 習(xí)三14教學(xué)目的：使

27、學(xué)生理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的平均 數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 一個(gè)氣象小組測(cè)得一周中每天最高氣溫的攝氏度數(shù)分別是：14、12、15、12、11、11、9，這一周的平均最高氣溫是多少攝氏度？2 五年級(jí)二班分成3組投籃球。第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)。平均每組投中多少個(gè)？解答后問(wèn)：類(lèi)似第1題的有關(guān)內(nèi)容和方法以前是否學(xué)過(guò)，它的答案能說(shuō)明什么問(wèn)題，有什么用途？第2題要求的是什么，是怎樣計(jì)算的？二、新課1 教學(xué)例1。出示例1，學(xué)生讀題。提問(wèn)：例1與復(fù)習(xí)2的條件和問(wèn)題有什么相同處和不同處？這題求的是什么？要求全班平均每人投中多少個(gè)，必須先知道什么條件？因此這題該怎樣解答

28、。 全班一共投中多少個(gè)？28+33+23=84（個(gè)） 全班一共有多少人？10+11+9=30（人） 全班平均每人投中多少個(gè)？8430=2.8（個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。2教學(xué)例2。出示例2，學(xué)生讀題。提問(wèn)：例2與例1的已知條件和問(wèn)題有什么相同和不同的地方？聯(lián)系例1的解法想一想：要求全班平均每人投中多少個(gè)，需要先求什么？要求全班一共投中多少個(gè)應(yīng)該怎樣計(jì)算？各人把“全班共多少人”“全班平均每人投中多少個(gè)”做在課本上。你能列出綜合算式嗎？（列有p14頁(yè)下面）3練習(xí)。課本p14頁(yè)的“做一做”學(xué)生審題，獨(dú)立完成，評(píng)講。問(wèn)：這道題與例1、例2有什么相同和不同處？有解題思路上有什么共同的特點(diǎn)？三、小結(jié) 以前

29、我們學(xué)過(guò)求平均數(shù)的方法。今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的求平均數(shù)的方法。這兩種方法有什么相同和不同點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀課本p13、14頁(yè)上的內(nèi)容。四、作業(yè)練習(xí)三1、2、3、4單元課時(shí)：7 求平均數(shù)的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三510教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，掌握求較復(fù) 雜的平均數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 五年級(jí)二班分成3組種花，第一組種25株，第二組種株，第三組種20株。平均每組種多少株？2 五年級(jí)二班分成3組種花，第一組12人，共種花27株；第二組8人，共種花20株；第三組10人，共種花25株。全班平均每人種花多少株？3 下表是五年級(jí)二班分成3個(gè)組種花情況統(tǒng)計(jì)表。全班平均每人種花多少株？

30、各組人數(shù)12810平均每人種花株數(shù)2.252.52.5學(xué)生獨(dú)立解答，解完后教師提問(wèn)：這三道題有什么相同與不同的地方？計(jì)算方法為什么都不相同？二、鞏固練習(xí)1 練習(xí)三 5學(xué)生獨(dú)立解答，做完后集體訂正。2 練習(xí)三 9學(xué)生審題后，問(wèn)：題目中“每一百平方米”表示什么？那題目中160平方米與240平方米，怎樣用一百平方米來(lái)表示？3 練習(xí)三 10問(wèn)：在統(tǒng)計(jì)表中，項(xiàng)目、數(shù)量和時(shí)間各是指什么？解題時(shí)提醒學(xué)生，每小題要求的是什么？應(yīng)從表中取哪些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。三、作業(yè)練習(xí)三6、7、8學(xué)有余力的做練習(xí)三11、12 整理和復(fù)習(xí)單元課時(shí)：8 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p17頁(yè)13 練習(xí)四13教學(xué)目的：1 使學(xué)生加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的

31、意義和作用的認(rèn)識(shí)。 2 會(huì)把原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)和整理，填寫(xiě)成完整的 統(tǒng)計(jì)表，能夠看懂統(tǒng)計(jì)表和表中所說(shuō)明的問(wèn)題。 3 理解求平均數(shù)的意義，掌握較復(fù)雜的求平均數(shù) 的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 下面是一個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)去年農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和種植面積的統(tǒng)計(jì)表。計(jì)算出每種農(nóng)產(chǎn)品平均每公頃的產(chǎn)量。種植面積（公頃）總產(chǎn)量（噸）平均每公頃產(chǎn)量（噸）玉米1602640小麥2401296大豆290783 按表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問(wèn)題。哪種農(nóng)產(chǎn)品的種植面積最大？哪種最??？ 哪種農(nóng)產(chǎn)品的總產(chǎn)量最高？哪種最低？ 哪種農(nóng)產(chǎn)品的平均產(chǎn)量最高？哪種最低？2五年級(jí)兩個(gè)班到公園去種草。一班36人，共種草96.2平方米；二班39人，共種草105

32、.3平方米。五年級(jí)平均每班種草多少平方米？五年級(jí)平均每人種草多少平方米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立解答，解答后指名回答并訂正。二、新課1課本p17頁(yè)：整理和復(fù)習(xí)1學(xué)生讀題，然后教師提問(wèn)：這些分?jǐn)?shù)中，最高分是多少？最低分是多少？怎樣對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理？（按給出的分?jǐn)?shù)段，統(tǒng)計(jì)成績(jī)填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)）把原始數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表后，能說(shuō)明什么問(wèn)題？（可清楚地看出全班成績(jī)的分布情況和每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)）2 課本p17頁(yè)：整理和復(fù)習(xí)2學(xué)生讀題，然后教師提問(wèn)：這題統(tǒng)計(jì)表的橫向欄目應(yīng)怎么填？做完后比較：五、六年級(jí)參加各個(gè)項(xiàng)目人數(shù)的多少。3 課本p17頁(yè)：整理和復(fù)習(xí)3學(xué)生讀題。討論：解答求平均數(shù)的問(wèn)題應(yīng)該注意什么？做題時(shí)應(yīng)

33、要先弄清什么？解題時(shí)要先求什么？學(xué)生解答。三、作業(yè)1 練習(xí)四 12 練習(xí)四2、3 二、長(zhǎng)方體和正方體單元課時(shí)：1 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p1920頁(yè)的例1、例2及“做一做” 練習(xí)五13教學(xué)目的：通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空 間觀念。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體實(shí)物和框架圖，演示用工具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？根據(jù)學(xué)生回答，將已學(xué)的平面圖形、立體圖形分別寫(xiě)在黑板兩邊。然后指著平面圖形問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這些是什么圖形？（板書(shū)：平面圖形）二、新課然后指著立體圖形，這些是什么圖形呢？（板書(shū)：立體圖形）那我們來(lái)看看這些立體圖形

34、。出示準(zhǔn)備好的實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出這些形狀都是什么形狀？指出：這些長(zhǎng)方體、正方體、球等，它們共同的特點(diǎn)是都占有一定的空間。我們把這樣的圖形叫做立體圖形。在這一單元里，我們主要研究的是長(zhǎng)方體和正方體，其他的形體在以后還要學(xué)習(xí)。今天我們先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體。（板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）學(xué)生拿出長(zhǎng)方體實(shí)物，相互辯認(rèn)，是否是長(zhǎng)方體。1 教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面。演示：切芋頭或蘿卜。指出：這個(gè)切面叫做面。那長(zhǎng)方體的面有什么特點(diǎn)呢？出示問(wèn)題，學(xué)生自己觀察。問(wèn)題：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？哪些面是完全相同的？學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)每個(gè)面都是長(zhǎng)方形時(shí)，問(wèn)：是否還有其它意見(jiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有的長(zhǎng)方體有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形？總結(jié)

35、：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面一般是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面形狀大小完全相同。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱。演示：再切一個(gè)與剛才垂直相交的面。指出：這時(shí)兩個(gè)面相交的邊叫棱。請(qǐng)大家用手摸摸兩個(gè)面相交的地方，問(wèn)：這叫什么？數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體共有多少條棱？怎樣數(shù)能做到不遺漏，不重復(fù)？（可把棱分成3組，每組4條，共12條）棱是直的，是線段，是可以度量長(zhǎng)度的，現(xiàn)在請(qǐng)大家量一下，并記錄下來(lái)，觀察度量的結(jié)果，你是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從上面的研究，你是否發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的棱有什么特點(diǎn)？總結(jié)：長(zhǎng)方體有12條棱，可以分成3組，每組的棱互相平行，互相平行的四條棱的長(zhǎng)度相等。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。演示：再切使之與前兩個(gè)面互相垂

36、直。問(wèn)：現(xiàn)在看到了幾條棱？這三條棱相交于一點(diǎn)，指出：這點(diǎn)叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體共有多少個(gè)頂點(diǎn)？講述：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體有哪些特征？小結(jié)：p20頁(yè)（長(zhǎng)方體的特征）2 教學(xué)例2。出示長(zhǎng)方體框架。問(wèn)：長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組？分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？相交于其他頂點(diǎn)的棱呢？指出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。拿出自己的長(zhǎng)方體實(shí)物，同桌分別指出它的長(zhǎng)、寬、高。把長(zhǎng)方體再互換位置，再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)、寬、高。觀察長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，你能發(fā)現(xiàn)什么？長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短與長(zhǎng)方體有什么樣的關(guān)系？指出：長(zhǎng)方體的形狀

37、和大小由它的長(zhǎng)、寬、高決定。三、鞏固練習(xí)1 課本p20頁(yè)的“做一做”2 練習(xí)五 3四、小結(jié)（略）五、作業(yè)練習(xí)五 1、2單元課時(shí)：2 正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p21頁(yè)及“做一做” 練習(xí)五48教學(xué)目的：通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握正方體的 特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：形狀是正方體的實(shí)物，長(zhǎng)方體、正方體教具，正 方體展開(kāi)圖等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，大家一起來(lái)復(fù)習(xí)一下長(zhǎng)方體的特征。出示長(zhǎng)方體教具，回答下面問(wèn)題：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？哪些面是完全相等的？什么叫做棱？長(zhǎng)方體有幾條棱？哪些棱的長(zhǎng)度是相等的？什么叫做頂點(diǎn)？長(zhǎng)方體有多少

38、個(gè)頂點(diǎn)？二、新課1教學(xué)正方體的特征。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種主要的立體圖形-正方體。（板書(shū)：正方體的認(rèn)識(shí)。出示正方體教具，學(xué)生也拿出正方體觀察?，F(xiàn)在我們來(lái)討論一下正方體的特點(diǎn)。先看正方體的面有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。我們?cè)賮?lái)看正方體的棱有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論匯報(bào)?？偨Y(jié)：正方體也有12條棱，但12條棱長(zhǎng)度都相等。正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？總結(jié)：正方體也有8個(gè)頂點(diǎn)。誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)正方體有什么樣的特征？問(wèn)：長(zhǎng)方體有長(zhǎng)、寬、高，那么，大家想一想，正方體有沒(méi)有長(zhǎng)、寬、高呢？如果有，它的長(zhǎng)、寬、高在哪里呢？指出：由于正方體的棱長(zhǎng)都相等，所以正方體的長(zhǎng)、寬、高都相等，正

39、方體的長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng)。2做：p21頁(yè)的“做一做”。3做：練習(xí)五 5指名學(xué)生回答。4教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的比較。學(xué)生拿出用過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體擺在一起。請(qǐng)大家注意觀察，想想它們有哪些異同點(diǎn)？（然后匯報(bào)，填表）形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)面棱頂點(diǎn)面的形狀面積棱長(zhǎng)長(zhǎng)方體正方體根據(jù)比較的結(jié)果，想一想，正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？總結(jié)：正方體可以說(shuō)是長(zhǎng)、寬、高相等的長(zhǎng)方體，所以它是一種特殊的長(zhǎng)方體，可用圖表示。 長(zhǎng)方體 正方體 三、鞏固練習(xí)1 練習(xí)五 62 練習(xí)五 7四、作業(yè)練習(xí)五 4、8單元課時(shí)：3 長(zhǎng)方體和正方體的表面積及長(zhǎng)方體表面積計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本p2425頁(yè)的例1及“做一做” 練習(xí)六14教學(xué)目的：1 使學(xué)

40、生獲得長(zhǎng)方體、正方體表面積的概念。 2 在理解概念的基礎(chǔ)上會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能 力。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體表面積展開(kāi)的教具。長(zhǎng)方體、正 方體紙盒、火柴盒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 練習(xí)六 1先指出各長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，再分別指出各長(zhǎng)方體前面的長(zhǎng)和寬，并口算出面積；再說(shuō)出后面的面積是多少。2 練習(xí)六 2先讓學(xué)生分別計(jì)算左右側(cè)面的面積，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左側(cè)面和右側(cè)面的面積相等。方法同上。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要算出一個(gè)長(zhǎng)方體前面、上面和右側(cè)面的面積，就可以知道另外三個(gè)面的面積。二、新課1 教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體表面積的概念。拿出長(zhǎng)方體紙盒，分別標(biāo)上“上、下、左、右、前、

41、后”六個(gè)面，邊觀察邊回答問(wèn)題：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？長(zhǎng)方體有哪些是完全相同的長(zhǎng)方形？它們的面積怎樣？有幾組面積相等的長(zhǎng)方形？然后把紙盒剪開(kāi)來(lái)展開(kāi)。拿出正方體紙盒。方法同上。指著展開(kāi)圖說(shuō)明：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積。（出示課題：長(zhǎng)方體或正方體的表面積）2 教學(xué)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。學(xué)生觀察長(zhǎng)方體紙盒，想：什么叫長(zhǎng)方體的表面積？長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀？每個(gè)面的面積怎樣算？長(zhǎng)方體的表面積怎樣算？指出：在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常遇到計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。教學(xué)例1。出示例1，學(xué)生讀題，復(fù)述題中的已知條件和問(wèn)題。問(wèn)：要求“做這樣一個(gè)長(zhǎng)方

42、體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是求什么？使學(xué)生明確：就是要計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。那該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)p25頁(yè)的思考，并交流訂正。這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是：652+642+542這樣來(lái)算的，你能說(shuō)說(shuō)每步各表示什么嗎？問(wèn)：這題還可以怎樣列式解答，自己做做看。學(xué)生在課本上解答，然后交流、訂正。比較兩種解法。使學(xué)生明確：解法1是先分別算出上下面積的和，前后面積的和，左右面積的和，然后加起來(lái)；解法2是先算出上、前、左三個(gè)面積的和，再乘以2。這兩種方法有聯(lián)系嗎？小結(jié)。講述：從上面的計(jì)算中看出，要計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積最關(guān)鍵的是找出什么？（關(guān)鍵是找出不相對(duì)的三個(gè)面中每個(gè)面的長(zhǎng)和寬）三、鞏固練習(xí)課本p25

43、頁(yè)的“做一做”四、作業(yè)1 閱讀課本p2425頁(yè)2 練習(xí)六 3、4單元課時(shí)：4 正方體表面積的計(jì)算，長(zhǎng)方體、正方體表面 積的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本p26頁(yè)的例2、例3 練習(xí)六57教學(xué)目的：1 根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì) 算方法。 2 學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面 積的計(jì)算問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：例3的實(shí)物模型。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示長(zhǎng)方體圖 3 （厘米）3 2讓學(xué)生指出它的表面積指的是什么？如何計(jì)算它的表面積。那正方體的表面積又該如何計(jì)算？它的六個(gè)面有什么關(guān)系？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)正方體表面積的計(jì)算。二、新課1教學(xué)正方體表面積的計(jì)算。明確正方體表面積的含義。拿出正方體紙盒，指出它表

44、面積給同桌看，然后回答：正方體的六個(gè)面有什么關(guān)系？正方體的表面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？教學(xué)例2。出示例2。問(wèn)：這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是多少？你會(huì)計(jì)算它的表面積嗎？學(xué)生自己列式計(jì)算。（336或326）問(wèn)：第一步計(jì)算的是什么？為什么要乘以6？完成例2下面的“做一做”（學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體訂正，強(qiáng)調(diào)：要計(jì)算正方體的表面積需要哪些條件？）2教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體表面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道要計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)（正）方體的表面積，實(shí)際上就是計(jì)算它的六個(gè)面的面積的和。但在實(shí)際生活中，有時(shí)只需要計(jì)算其中某幾個(gè)面的面積和。要計(jì)算哪幾個(gè)面的面積，需要根據(jù)具體情況來(lái)思考。教學(xué)例3。出示題目，并指出：售米用的木箱，它的

45、上面沒(méi)有蓋。問(wèn)：制作一個(gè)這樣的木箱，要用多少木板，需要計(jì)算哪幾個(gè)面的面積？其中哪幾個(gè)面的面積是相同的？哪個(gè)面需要單獨(dú)計(jì)算？計(jì)算這幾個(gè)面的面積需要哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生列式：1.20.82+0.80.62+1.20.6，為什么1.20.6不乘以2？完成例3下面的“做一做”（先說(shuō)明“底面不刷”是什么意思）三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何計(jì)算正方體的表面積？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明：在實(shí)際生活中，計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積，要根據(jù)具體情況來(lái)確定計(jì)算哪幾個(gè)面的面積和。四、作業(yè)1 閱讀課本2 練習(xí)六 57單元課時(shí)：5 求表面積的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六 812教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體表面 積的計(jì)算方法

46、，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的表面積知識(shí)解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法出示圖形：（厘米） 2 2 3 2 4 2 問(wèn)：它們各是什么圖形？長(zhǎng)方體、正方體的表面積分別如何計(jì)算？學(xué)生列式，并說(shuō)出每一部分表示什么？二、做練習(xí)六8-121 練習(xí)六 8（提示：商標(biāo)貼了長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面？計(jì)算商標(biāo)紙的面積需要計(jì)算哪幾個(gè)面的面積？）2 練習(xí)六 9（學(xué)生按要求填寫(xiě)，然后集體校對(duì)、訂正）3 拿出長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物量出它的長(zhǎng)、寬、高或棱長(zhǎng)，并計(jì)算出它的表面積。（練習(xí)六 10）4 練習(xí)六 11、12（獨(dú)立解答）三、選做思考題出示兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體拼成的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生指出它的表面積是哪幾個(gè)

47、面？然后把它分成兩段，問(wèn)：這時(shí)木塊的表面是哪幾個(gè)面？比分之前增加了幾個(gè)面？做課本思考題。單元課時(shí)：6 體積和體積單位教學(xué)內(nèi)容：課本p2930頁(yè)及31頁(yè)“做一做”練習(xí)七13教學(xué)目的：使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位立 方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀 念。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，掌握了長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的體積和體積單位。二、新課1教學(xué)體積概念我們已經(jīng)知道了什么叫周長(zhǎng)，什么叫面積，那么什么叫體積呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。出示盛有半杯水的玻璃杯和系著線的石塊，用手提線將石頭浸入水中，觀察水有什么變化，再試一次。指出：石頭占有一定的空間，放入水里后，使得石頭和水所占的空間變大了，所以水面上升了。再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：裝滿(mǎn)沙的杯子，將沙倒出，杯中放一木塊，再將沙裝入，結(jié)果沙多出來(lái)了。想一想：沙為什么會(huì)多出來(lái)？指出：因?yàn)槟緣K占有一定的空間，比如教室占據(jù)了一個(gè)較大的空間，課桌、講臺(tái)又占據(jù)了教室里的一部分空間，課本、文具盒占據(jù)了書(shū)包里的一部分空間等等。觀察p29頁(yè)：火柴盒、工具箱、水泥板的圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)所占空間大？指出：物體所占空間的大小叫做物體的體積。那么這幅圖里的三個(gè)物體，哪個(gè)物體體積最大？哪個(gè)物體體積最小？2p29頁(yè)的“做一做”問(wèn)：通過(guò)這道題，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？總結(jié)：物體所占的空間