蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案B

1、20092010學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計劃基本情況：（男女生人數(shù)、學(xué)生來源、參加興趣小組及 數(shù)學(xué)競賽情況等）上學(xué)期原有成績：掌握“雙基”情況：非智力因素情況：本 學(xué) 期 總 的 要 求1 進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。2 使學(xué)生掌握約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3 使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。4 使學(xué)生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。5 使學(xué)生認識常用的體積和容積單位（立方米

2、、立方分米、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改寫。6 使學(xué)生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。7 使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。具體教學(xué)措施單元教學(xué)進度單元內(nèi) 容課時起訖周次一簡單的統(tǒng)計（一）812二長方體和正方體1535三約數(shù)和倍數(shù)1769四分數(shù)的意義和性質(zhì)17913五分數(shù)的加法和減法211418六總復(fù)習(xí)618小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃單元名稱一、簡單的統(tǒng)計（一）總課時8教材簡析 本單元是學(xué)生學(xué)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法、簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分

3、類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法，最后再教學(xué)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法，為將來進一步教學(xué)統(tǒng)計圖表知識打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標1使學(xué)生初步知道統(tǒng)計的意義和作用。2使學(xué)生初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表，并會看簡單的統(tǒng)計表，分析表中所說明的問題。通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國，愛社會主義，愛科學(xué)的教育。3 使學(xué)生進一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型1數(shù)據(jù)的收集整理（一）例1新授數(shù)據(jù)的收集整理（二）例2新授數(shù)據(jù)的收集整理（三）練習(xí)一6-9練習(xí)統(tǒng)計表例3新授統(tǒng)計表的練習(xí)課練習(xí)二4-

4、8練習(xí)2求平均數(shù)例1、2新授求平均數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)三5-10練習(xí)整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃單元名稱二、長方體和正方體總課時15教材簡析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形及能夠識別長方體、正方體、圓柱、球體等形體的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這單元是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。本單元的教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，是學(xué)生空間觀念（平面到立體）發(fā)展中的一次飛躍，通過學(xué)習(xí)可使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，為進一步學(xué)習(xí)其他的立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標1 使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容積）的含義。2 認識常用的體積單位和容積單

5、位，掌握這些單位間的進率和名數(shù)的改寫。3 使學(xué)生掌握長方體和正方體的體積計算公式，學(xué)會計算長方體和正方體的表面積，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型2長方體的認識例1、2新授3正方形的認識p21頁新授長（正）方體的表面積例1新授正方體的表面積例2、3新授表面積的練習(xí)課練習(xí)六8-12練習(xí)體積和體積單位p29-30新授4長方體和正方體體積的計算例1、2新授長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式p34頁新授體積單位間的進率例4、5新授容積和容積單位p39頁新授體積和容積的練習(xí)課練習(xí)八練習(xí)5體積和表面積的比較例7新授體積和表面積的比較的練

6、習(xí)課練習(xí)九練習(xí)整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)十復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)十復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃單元名稱三、約數(shù)和倍數(shù)總課時17教材簡析本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做準備。本單元概念較多，內(nèi)容抽象。教學(xué)重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，求三個數(shù)的最小公倍數(shù)的算理比較難懂，容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點。教學(xué)目標1 使學(xué)生掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等概念。知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠有條理、有根據(jù)地進行思

7、考。2 掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)（一般不超過兩位數(shù)），會求最大公約數(shù)（限兩個數(shù)）和最小公倍數(shù)。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型6約數(shù)和倍數(shù)的意義例1新授一個數(shù)的倍數(shù)和約數(shù)的求法例2、3新授能被2、5整除的數(shù)p53-54頁新授能被3整除的數(shù)p54頁新授能被2、5、3整除的數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)十二練習(xí)7質(zhì)數(shù)和合數(shù)例1、2新授分解質(zhì)因數(shù)例3新授質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的鞏固練習(xí)練習(xí)十三練習(xí)兩個數(shù)的最大公約數(shù)例1、2新授求兩種特殊情況的最大公約數(shù)及鞏固練習(xí)例3新、練8兩個數(shù)的最小公倍數(shù)例1、2新授求特殊情況下兩個數(shù)的最小公倍數(shù)例3新授求三個數(shù)的最小公倍

8、數(shù)例4新授求最小公倍數(shù)的練習(xí)練習(xí)十五練習(xí)最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的比較例5新授9整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)十七復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)十七復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃單元名稱四、分數(shù)的意義和性質(zhì)總課時17教材簡析 本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始，在這之前，學(xué)生已學(xué)了分數(shù)的初步認識，掌握了約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等基礎(chǔ)知識。這單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生掌握得好壞，對今后學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算、解答分數(shù)應(yīng)用題影響很大。教學(xué)目標1 使學(xué)生知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系，會比較分數(shù)的大小，認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，并能比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的

9、互化。2 使學(xué)生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進行約分和通分。3 使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計算，并能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型9分數(shù)的產(chǎn)生、意義p84-86頁新授分數(shù)的讀法、寫法和分數(shù)單位例1新授分數(shù)與除法的關(guān)系例2、3新授把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)例4、5新授10分數(shù)大小的比較例6、7新授分數(shù)意義和分數(shù)大小比較的綜合練習(xí)練習(xí)二十練習(xí)11真分數(shù)和假分數(shù)、把假分數(shù)化成整數(shù)例1、2、3新授把假分數(shù)化成帶分數(shù)和綜合練習(xí)例4新授把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)例5、6、7新授12綜合練習(xí)練習(xí)二十

10、二練習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)例1、2新授約分例1、2新授13約分練習(xí)課練習(xí)二十四練習(xí)通分例3、4新授三個分數(shù)的通分例5新授整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)二十六復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)二十六復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃單元名稱五、分數(shù)的加法和減法總課時21教材簡析本單元教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識之一，它包括了同分母分數(shù)的加、減法，異分母分數(shù)的加、減法，分數(shù)加、減混合運算，分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。本單元教學(xué)重點是分數(shù)加、減法的計算法則，難點是帶分數(shù)加、減法及分數(shù)、小數(shù)加、減混合運算，關(guān)鍵是理解“只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減”的算理。教學(xué)目標1 使學(xué)生理解加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，并能夠比較熟

11、練地計算分數(shù)加、減法，會口算簡單的分數(shù)加、減法。2 使學(xué)生理解整數(shù)加法運算定律對于分數(shù)加法同樣適用，并會用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便計算。3 使學(xué)生掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法，正確地進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。4 使學(xué)生學(xué)會解答分數(shù)加、減法應(yīng)用題。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練習(xí)課型14分數(shù)加減法的意義和同分母分數(shù)加減法例1、2、3新授同分母分數(shù)的連加、連減例4、5新授同分母的帶分數(shù)加、減法（一）例6新授同分母的帶分數(shù)加、減法（二）例7新授15同分母的帶分數(shù)加、減法的練習(xí)課練習(xí)二十八練習(xí)異分母分數(shù)的加、減法例1、2新授異分母分數(shù)的連加、連減例3新授異分母分數(shù)

12、的加、減法練習(xí)課練習(xí)二十九練習(xí)異分母帶分數(shù)加、減法例4新授16異分母帶分數(shù)的連加、連減例5新授異分母分數(shù)加、減法練習(xí)課練習(xí)三十練習(xí)分數(shù)加減混合運算例1、2新授整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法p141頁新授綜合練習(xí)練習(xí)三十二練習(xí)17分數(shù)和小數(shù)的互化（一）例1、2、3新授分數(shù)和小數(shù)的互化（二）p146頁新授分數(shù)、小數(shù)加減混合運算（一）例4、5新授分數(shù)、小數(shù)加減混合運算（二）例6新授分數(shù)、小數(shù)加減混合運算的綜合練習(xí)練習(xí)三十四練習(xí)18整理和復(fù)習(xí)（一）練習(xí)三十五復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)三十五復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃單元名稱總課時教材簡析 教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)進度安排周次星期教學(xué)內(nèi)容例題或練

13、習(xí)課型一、簡單的統(tǒng)計（一）單元課時：1 數(shù)據(jù)的收集和整理（一）教學(xué)內(nèi)容：課本12頁復(fù)習(xí)和例1，練習(xí)一13教學(xué)目的：通過觀察和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué) 會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類整理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示課本1頁的復(fù)習(xí)，請學(xué)生讀題。回憶四年級時學(xué)習(xí)過的簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，讓學(xué)生獨立做在課本上，集體訂正。出示復(fù)習(xí)題的掛圖或燈片，指名學(xué)生填統(tǒng)計表并畫出條形統(tǒng)計圖。二、新課講述：以前我們學(xué)習(xí)過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。但是，在實際工作中，我們要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，而是隨著時間的變化不斷變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。出示例1：請學(xué)生讀題，讓同學(xué)們討論一下這題什

14、么意思，要求什么？講述：大家都知道一個路口每天要通過許多機動車，一般來說，在10分鐘時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)，通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要收集的數(shù)據(jù)名稱。板書：摩托車 小汽車 大客車 載重車然后利用抽動燈片展示機動車在路口通過的情景，隨著各種車輛的通過。帶領(lǐng)學(xué)生畫“正”字。指出：隨著所要統(tǒng)計的各種機動車的數(shù)據(jù)每增加1，就在那種車輛名稱的后面加畫一劃。問：怎樣知道所要收集的數(shù)據(jù)是多少呢？（每個“正”字有5畫，只要知道有

15、幾個“正”字以及多出幾畫，就可以得到有關(guān)的數(shù)據(jù)。）指名學(xué)生計算出各種車輛的數(shù)目。想一想，你們在什么地方看到過用畫“正”的方法收集數(shù)據(jù)。指出：用這樣的方法收集起來的數(shù)據(jù)通常叫做原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示出10分鐘時間內(nèi)各種機動車通過的輛數(shù)，便于進行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。想：要制成統(tǒng)計表，這個統(tǒng)計表應(yīng)怎樣制？需要分幾欄？再根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生共同制成統(tǒng)計表，并填寫課本2頁的表格。出示畫有例1空白條形統(tǒng)計圖的小黑板。想：這個統(tǒng)計圖中的一個格代表幾輛車？（指名回答）指出：有時由于收集的數(shù)據(jù)數(shù)目較大，在畫統(tǒng)計圖時也可以用統(tǒng)計圖上的一格代表2、5、10、100，或者更大

16、的數(shù)，我們這張圖中的一個格代表2。完成課本2頁不完整的統(tǒng)計圖。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一 2題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思？怎樣記錄實驗的結(jié)果？學(xué)生實驗、記錄、統(tǒng)計。四、作業(yè)練習(xí)一 1、2單元課時：2 數(shù)據(jù)的收集的整理（二）教學(xué)內(nèi)容：課本34頁例2及“做一做” 練習(xí)一4、5教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會對原始數(shù)據(jù)進行分組整理的方 法，認識對數(shù)據(jù)進行分組整理和編制統(tǒng)計表的意 義，會填寫成簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)在四年級的時候，我們已經(jīng)學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計表的知識，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下，出示復(fù)習(xí)題：五年級某小組女同學(xué)測量身高記錄表：姓名宋莉朱桂芬王麗琴蔡雅平秦玲平均身高（厘米）1441

17、40142141152 這個小組女同學(xué)和平均身高是多少厘米？ 身高最高的女同學(xué)比最低的女同學(xué)高多少厘米？ 誰能看出這小組女生的平均身高有什么特點？二、新課1 教學(xué)例2。出示例2身高記錄單，請同學(xué)認真觀察記錄單中的數(shù)據(jù)。問：同學(xué)們測量身高后你想知道一些什么情況呢？（誰最高、最矮，全班的平均身高，哪一段高度人數(shù)最多，自己身高在哪個范圍等）問：看了這記錄單，你能發(fā)現(xiàn)班中女同學(xué)中誰最高，誰最矮，身高是多少？根據(jù)這張記錄單，我們能不能很快看出這個班女同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？自己的身高又在哪個范圍內(nèi)？指出：這張記錄單上每人身高的厘米數(shù)是一些原始數(shù)據(jù)。有些情況不能一下子看出來，我們必須對這些數(shù)據(jù)通過一

18、定的整理和分析，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。那我們應(yīng)怎樣做呢？ 從記錄單上找出所有的數(shù)據(jù)不超出哪個范圍，也就是找出最高、最矮的。板書：找出原始數(shù)據(jù)的范圍。 把身高的厘米數(shù)按大小分幾組。想：這個統(tǒng)計表需要分幾欄？（“身高”和“人數(shù)”兩欄）再根據(jù)統(tǒng)計的需要和數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成5段。板書：把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。 統(tǒng)計各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。板書：統(tǒng)計各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表。想：用什么方法統(tǒng)計原始數(shù)據(jù)的數(shù)目呢？學(xué)生統(tǒng)計，并提示：最后要把各組人數(shù)加起來，核對是否與“記錄單”人數(shù)一樣?；卮饐栴}：這個班女同學(xué)身高在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多？這個班女同學(xué)一共有多少人？

19、整理后的統(tǒng)計表和原始數(shù)據(jù)相比，有哪些優(yōu)點？想：如果要計算女同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計算？需要根據(jù)哪個統(tǒng)計表計算？（并指出：原始數(shù)據(jù)在統(tǒng)計工作中是非常重要的，不能隨便丟掉）2 練習(xí)。課本的“做一做”（p4頁）3 小結(jié)。通過上面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，誰能說說對原始數(shù)據(jù)進行分組的方法？齊讀p4頁書上總結(jié)出的方法。三、作業(yè)練習(xí)一4、5單元課時：3 數(shù)據(jù)的收集和整理的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一69教學(xué)目的：使學(xué)生掌握對原始數(shù)據(jù)進行分組整理的步驟和方 法，進一步認識對數(shù)據(jù)進行分組整理和編制統(tǒng)計 表的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集我們已經(jīng)學(xué)過數(shù)據(jù)收集和整理的方法，讓我們回憶一下數(shù)據(jù)的收集有幾種情況，又有幾種方法。問

20、：我們學(xué)過數(shù)據(jù)的收集有幾種情況？（一般有兩種情況，一種是收集靜止的數(shù)據(jù)，另一種是收集隨時間變化而變化的數(shù)據(jù)）問：這兩種數(shù)據(jù)的收集方法有什么不同？舉例說明。（第一種可逐項數(shù)出數(shù)目收集數(shù)據(jù)，第二種一般用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)）問：用畫“正”的方法怎樣收集數(shù)據(jù)呢？（先寫出需要收集數(shù)據(jù)的名稱，接著用加筆畫的方法收集數(shù)據(jù)，最后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，填上數(shù)目）二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的整理我們收集到原始數(shù)據(jù)，為了清楚地表示統(tǒng)計結(jié)果，還要對原始數(shù)據(jù)進行整理，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。出示題目：下面是一個電器商店上周銷售電器的統(tǒng)計表，請你把這個統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖上表示出來。合計：臺彩電冰箱洗衣機熱水器10024163228我們還學(xué)

21、過分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。大家想一想分組整理的方法和步驟。出示：練習(xí)一7的記分單。問：我們要對這張“記分單”上的原始數(shù)據(jù)進行分組整理，誰能說說第一步應(yīng)該做什么？（找出原始數(shù)據(jù)的范圍）第二步應(yīng)該做什么？（把數(shù)據(jù)的范圍分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表）想：這個統(tǒng)計表需分幾欄？制出空白表格。（提示：空出統(tǒng)計表的名稱、日期的位置）第三步應(yīng)做什么？怎樣做？（統(tǒng)計各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表）問：用什么方法統(tǒng)計？學(xué)生完成統(tǒng)計。問：經(jīng)過整理制成的統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點？三、鞏固練習(xí)練習(xí)一 8小黑板出示第8題。每個同學(xué)報告自己家庭成員的人數(shù)，并記錄，然后統(tǒng)計、整理，制成表格。四、作業(yè)練習(xí)一 6學(xué)有余力的做

22、 ：練習(xí)一 9單元課時：4 統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：課本p89頁的例3及“做一做” 練習(xí)二13教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的編制方法， 通過有說服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛國主義教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：下面是興農(nóng)小學(xué)活動課程4個小組的學(xué)生人數(shù)，數(shù)學(xué)小組男生14人，女生8人；生物小組男生7人，女生8人；航模小組男生13人，女生4人；美術(shù)小組男生12人，女生12人。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。 數(shù)學(xué)組性別合計男生女生人數(shù) 生物組性別合計男生女生人數(shù) 航模組性別合計男生女生人數(shù) 美術(shù)組性別合計男生女生人數(shù)問：每個統(tǒng)計表能反映出什么情況？如果要比較各個小組的人數(shù)及其中男、女生人數(shù)要怎么做

23、？用4個統(tǒng)計表方便不方便？有沒有更方便的方法？二、學(xué)習(xí)新課為了便于比較，我們能否把4個小組的人數(shù)與其中的男、女生數(shù)放在一個統(tǒng)計表里呢？把4個組的情況合起來編制的統(tǒng)計表要反映哪幾個方面的情況？（反映兩方面的情況，一個是分小組情況，另一個各小組中男、女生情況）那怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？（學(xué)生討論、發(fā)言，然后出示例3統(tǒng)計表的表頭）指出：這格叫統(tǒng)計表的表頭。一般用斜線分成三部分。右上部分說明橫欄的類別，左下部分說明豎欄的類別，中間部分說明表頭的右下方的空格是留待填寫數(shù)據(jù)的，有時這里還要注明數(shù)據(jù)的單位。想：橫欄要分清性別需要用幾欄？豎欄要分清組別需要幾行？指出：有時根據(jù)需要在橫

24、欄和豎欄里還要加進合計和總計。（出示完成的統(tǒng)計表）打開課本p8頁，填寫空白的統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。指出：填寫時先填寫各組人數(shù)，男、女生人數(shù)等數(shù)據(jù)，后填寫總計一欄，填寫后要進行核對。問：現(xiàn)在這張統(tǒng)計表完整嗎？提醒：這時還要檢查一下統(tǒng)計表的名稱是否填寫正確，填表日期是否填寫了。問：想一想，你從這個統(tǒng)計表中還能等到什么情況？填寫：課本p9頁的空白。三、小結(jié) 編制復(fù)式的統(tǒng)計表，首先要根據(jù)需要編制好表頭，先要根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計表分為幾項，橫著、豎著各畫幾個格，接著填好表頭中的各項名稱，寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期，再把收集和整理好的數(shù)據(jù)一一填寫到表中，最后進行核對。四、鞏固練習(xí)課本p9頁“做一做”五、作業(yè)練

25、習(xí)二 1、2、3（第2題告訴數(shù)據(jù)，第3題學(xué)生自己調(diào)查、整理）單元課時：5 統(tǒng)計表的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 練習(xí)二48教學(xué)目的：使學(xué)生掌握編制復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，加深 對編制統(tǒng)計表的意義的認識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式統(tǒng)計表的編制方法。現(xiàn)在我們來回憶一下，編制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟。首先應(yīng)該做什么？接著做什么？再做什么？學(xué)生發(fā)言，然后教師總結(jié)。（首先要編制好表頭，再把收集和整理好的數(shù)據(jù)一一填寫到表中，最后要進行核對。）課本p11頁 練習(xí)二 5 學(xué)生讀題。問：如果我們要把這些數(shù)據(jù)在一個統(tǒng)計表表示出來，首先應(yīng)該做什么？（編制表頭）那編制表頭時要怎樣考慮？ 先要根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容確定所編制的統(tǒng)計表

26、要分為幾項，橫著、豎著各應(yīng)當(dāng)畫幾格。（想：這題橫、豎各應(yīng)畫幾格） 填好表頭中的各項名稱，有的要注明單位名稱。（說明：為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統(tǒng)計表的最上面和最左面） 在畫好的統(tǒng)計表上面寫出統(tǒng)計表的名稱的制表日期。 把收集或整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表內(nèi)。 數(shù)據(jù)核對。有無漏寫或誤寫的地方。學(xué)生完成此題。說說編制復(fù)式統(tǒng)計表的具體步驟。二、鞏固練習(xí)課本：p12頁 練習(xí)二 6問：這題要求的是什么問題，以前是否遇到過，該怎樣求？學(xué)生獨立解答。三、作業(yè)練習(xí)二 4、7學(xué)有余力的完成：練習(xí)二 8單元課時：6 求平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本p1314頁的例1、例2和“做一做”，練 習(xí)三14教學(xué)目的：使

27、學(xué)生理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會較復(fù)雜的平均 數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 一個氣象小組測得一周中每天最高氣溫的攝氏度數(shù)分別是：14、12、15、12、11、11、9，這一周的平均最高氣溫是多少攝氏度？2 五年級二班分成3組投籃球。第一組投中28個，第二組投中33個，第三組投中23個。平均每組投中多少個？解答后問：類似第1題的有關(guān)內(nèi)容和方法以前是否學(xué)過，它的答案能說明什么問題，有什么用途？第2題要求的是什么，是怎樣計算的？二、新課1 教學(xué)例1。出示例1，學(xué)生讀題。提問：例1與復(fù)習(xí)2的條件和問題有什么相同處和不同處？這題求的是什么？要求全班平均每人投中多少個，必須先知道什么條件？因此這題該怎樣解答

28、。 全班一共投中多少個？28+33+23=84（個） 全班一共有多少人？10+11+9=30（人） 全班平均每人投中多少個？8430=2.8（個）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。2教學(xué)例2。出示例2，學(xué)生讀題。提問：例2與例1的已知條件和問題有什么相同和不同的地方？聯(lián)系例1的解法想一想：要求全班平均每人投中多少個，需要先求什么？要求全班一共投中多少個應(yīng)該怎樣計算？各人把“全班共多少人”“全班平均每人投中多少個”做在課本上。你能列出綜合算式嗎？（列有p14頁下面）3練習(xí)。課本p14頁的“做一做”學(xué)生審題，獨立完成，評講。問：這道題與例1、例2有什么相同和不同處？有解題思路上有什么共同的特點？三、小結(jié) 以前

29、我們學(xué)過求平均數(shù)的方法。今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的求平均數(shù)的方法。這兩種方法有什么相同和不同點。請大家閱讀課本p13、14頁上的內(nèi)容。四、作業(yè)練習(xí)三1、2、3、4單元課時：7 求平均數(shù)的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三510教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解求平均數(shù)的意義，掌握求較復(fù) 雜的平均數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 五年級二班分成3組種花，第一組種25株，第二組種株，第三組種20株。平均每組種多少株？2 五年級二班分成3組種花，第一組12人，共種花27株；第二組8人，共種花20株；第三組10人，共種花25株。全班平均每人種花多少株？3 下表是五年級二班分成3個組種花情況統(tǒng)計表。全班平均每人種花多少株？

30、各組人數(shù)12810平均每人種花株數(shù)2.252.52.5學(xué)生獨立解答，解完后教師提問：這三道題有什么相同與不同的地方？計算方法為什么都不相同？二、鞏固練習(xí)1 練習(xí)三 5學(xué)生獨立解答，做完后集體訂正。2 練習(xí)三 9學(xué)生審題后，問：題目中“每一百平方米”表示什么？那題目中160平方米與240平方米，怎樣用一百平方米來表示？3 練習(xí)三 10問：在統(tǒng)計表中，項目、數(shù)量和時間各是指什么？解題時提醒學(xué)生，每小題要求的是什么？應(yīng)從表中取哪些數(shù)據(jù)進行計算。三、作業(yè)練習(xí)三6、7、8學(xué)有余力的做練習(xí)三11、12 整理和復(fù)習(xí)單元課時：8 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p17頁13 練習(xí)四13教學(xué)目的：1 使學(xué)生加深對統(tǒng)計的

31、意義和作用的認識。 2 會把原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫成完整的 統(tǒng)計表，能夠看懂統(tǒng)計表和表中所說明的問題。 3 理解求平均數(shù)的意義，掌握較復(fù)雜的求平均數(shù) 的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 下面是一個國營農(nóng)場去年農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和種植面積的統(tǒng)計表。計算出每種農(nóng)產(chǎn)品平均每公頃的產(chǎn)量。種植面積（公頃）總產(chǎn)量（噸）平均每公頃產(chǎn)量（噸）玉米1602640小麥2401296大豆290783 按表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問題。哪種農(nóng)產(chǎn)品的種植面積最大？哪種最?。?哪種農(nóng)產(chǎn)品的總產(chǎn)量最高？哪種最低？ 哪種農(nóng)產(chǎn)品的平均產(chǎn)量最高？哪種最低？2五年級兩個班到公園去種草。一班36人，共種草96.2平方米；二班39人，共種草105

32、.3平方米。五年級平均每班種草多少平方米？五年級平均每人種草多少平方米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）學(xué)生獨立解答，解答后指名回答并訂正。二、新課1課本p17頁：整理和復(fù)習(xí)1學(xué)生讀題，然后教師提問：這些分數(shù)中，最高分是多少？最低分是多少？怎樣對這些數(shù)據(jù)進行整理？（按給出的分數(shù)段，統(tǒng)計成績填入統(tǒng)計表內(nèi)）把原始數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表后，能說明什么問題？（可清楚地看出全班成績的分布情況和每個分數(shù)段的人數(shù)）2 課本p17頁：整理和復(fù)習(xí)2學(xué)生讀題，然后教師提問：這題統(tǒng)計表的橫向欄目應(yīng)怎么填？做完后比較：五、六年級參加各個項目人數(shù)的多少。3 課本p17頁：整理和復(fù)習(xí)3學(xué)生讀題。討論：解答求平均數(shù)的問題應(yīng)該注意什么？做題時應(yīng)

33、要先弄清什么？解題時要先求什么？學(xué)生解答。三、作業(yè)1 練習(xí)四 12 練習(xí)四2、3 二、長方體和正方體單元課時：1 長方體的認識教學(xué)內(nèi)容：課本p1920頁的例1、例2及“做一做” 練習(xí)五13教學(xué)目的：通過觀察實物和動手操作等活動，使學(xué)生認識長 方體的特征，形成長方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空 間觀念。教具準備：長方體實物和框架圖，演示用工具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過哪些幾何圖形？根據(jù)學(xué)生回答，將已學(xué)的平面圖形、立體圖形分別寫在黑板兩邊。然后指著平面圖形問：誰能說說，這些是什么圖形？（板書：平面圖形）二、新課然后指著立體圖形，這些是什么圖形呢？（板書：立體圖形）那我們來看看這些立體圖形

34、。出示準備好的實物，讓學(xué)生說出這些形狀都是什么形狀？指出：這些長方體、正方體、球等，它們共同的特點是都占有一定的空間。我們把這樣的圖形叫做立體圖形。在這一單元里，我們主要研究的是長方體和正方體，其他的形體在以后還要學(xué)習(xí)。今天我們先學(xué)習(xí)長方體。（板書：長方體的認識）學(xué)生拿出長方體實物，相互辯認，是否是長方體。1 教學(xué)例1。認識長方體的面。演示：切芋頭或蘿卜。指出：這個切面叫做面。那長方體的面有什么特點呢？出示問題，學(xué)生自己觀察。問題：長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面是完全相同的？學(xué)生匯報，在匯報每個面都是長方形時，問：是否還有其它意見？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有的長方體有兩個相對的面是正方形？總結(jié)

35、：長方體有6個面，每個面一般是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面形狀大小完全相同。認識長方體的棱。演示：再切一個與剛才垂直相交的面。指出：這時兩個面相交的邊叫棱。請大家用手摸摸兩個面相交的地方，問：這叫什么？數(shù)一數(shù)，長方體共有多少條棱？怎樣數(shù)能做到不遺漏，不重復(fù)？（可把棱分成3組，每組4條，共12條）棱是直的，是線段，是可以度量長度的，現(xiàn)在請大家量一下，并記錄下來，觀察度量的結(jié)果，你是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從上面的研究，你是否發(fā)現(xiàn)了長方體的棱有什么特點？總結(jié)：長方體有12條棱，可以分成3組，每組的棱互相平行，互相平行的四條棱的長度相等。認識長方體的頂點。演示：再切使之與前兩個面互相垂

36、直。問：現(xiàn)在看到了幾條棱？這三條棱相交于一點，指出：這點叫長方體的頂點?，F(xiàn)在請大家數(shù)一數(shù)，長方體共有多少個頂點？講述：通過上面的學(xué)習(xí)，誰能說說長方體有哪些特征？小結(jié)：p20頁（長方體的特征）2 教學(xué)例2。出示長方體框架。問：長方體的12條棱可以怎樣分組？分成幾組？每一組棱的長度有什么關(guān)系？在一個長方體中，相交于一個頂點的棱有幾條？相交于其他頂點的棱呢？指出：相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。拿出自己的長方體實物，同桌分別指出它的長、寬、高。把長方體再互換位置，再說說長、寬、高。觀察長方體的長、寬、高，你能發(fā)現(xiàn)什么？長、寬、高的長短與長方體有什么樣的關(guān)系？指出：長方體的形狀

37、和大小由它的長、寬、高決定。三、鞏固練習(xí)1 課本p20頁的“做一做”2 練習(xí)五 3四、小結(jié)（略）五、作業(yè)練習(xí)五 1、2單元課時：2 正方體的認識教學(xué)內(nèi)容：課本p21頁及“做一做” 練習(xí)五48教學(xué)目的：通過觀察實物和動手操作，使學(xué)生掌握正方體的 特征，理解長方體和正方體的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。教學(xué)準備：形狀是正方體的實物，長方體、正方體教具，正 方體展開圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)認識了長方體，大家一起來復(fù)習(xí)一下長方體的特征。出示長方體教具，回答下面問題：長方體有幾個面？每個面是什么形狀的？哪些面是完全相等的？什么叫做棱？長方體有幾條棱？哪些棱的長度是相等的？什么叫做頂點？長方體有多少

38、個頂點？二、新課1教學(xué)正方體的特征。今天我們來學(xué)習(xí)另一種主要的立體圖形-正方體。（板書：正方體的認識。出示正方體教具，學(xué)生也拿出正方體觀察。現(xiàn)在我們來討論一下正方體的特點。先看正方體的面有什么特點？讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。我們再來看正方體的棱有什么特點？學(xué)生討論匯報?？偨Y(jié)：正方體也有12條棱，但12條棱長度都相等。正方體有幾個頂點？總結(jié)：正方體也有8個頂點。誰能完整說說正方體有什么樣的特征？問：長方體有長、寬、高，那么，大家想一想，正方體有沒有長、寬、高呢？如果有，它的長、寬、高在哪里呢？指出：由于正方體的棱長都相等，所以正方體的長、寬、高都相等，正

39、方體的長、寬、高都叫做棱長。2做：p21頁的“做一做”。3做：練習(xí)五 5指名學(xué)生回答。4教學(xué)正方體和長方體的比較。學(xué)生拿出用過的長方體和正方體擺在一起。請大家注意觀察，想想它們有哪些異同點？（然后匯報，填表）形體相同點不同點面棱頂點面的形狀面積棱長長方體正方體根據(jù)比較的結(jié)果，想一想，正方體和長方體有什么關(guān)系？總結(jié)：正方體可以說是長、寬、高相等的長方體，所以它是一種特殊的長方體，可用圖表示。 長方體 正方體 三、鞏固練習(xí)1 練習(xí)五 62 練習(xí)五 7四、作業(yè)練習(xí)五 4、8單元課時：3 長方體和正方體的表面積及長方體表面積計算教學(xué)內(nèi)容：課本p2425頁的例1及“做一做” 練習(xí)六14教學(xué)目的：1 使學(xué)

40、生獲得長方體、正方體表面積的概念。 2 在理解概念的基礎(chǔ)上會計算長方體的表面積， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能 力。教具準備：長方體、正方體表面積展開的教具。長方體、正 方體紙盒、火柴盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 練習(xí)六 1先指出各長方體的長、寬、高，再分別指出各長方體前面的長和寬，并口算出面積；再說出后面的面積是多少。2 練習(xí)六 2先讓學(xué)生分別計算左右側(cè)面的面積，使學(xué)生認識到左側(cè)面和右側(cè)面的面積相等。方法同上。使學(xué)生認識到只要算出一個長方體前面、上面和右側(cè)面的面積，就可以知道另外三個面的面積。二、新課1 教學(xué)長方體、正方體表面積的概念。拿出長方體紙盒，分別標上“上、下、左、右、前、

41、后”六個面，邊觀察邊回答問題：長方體有幾個面？每個面是什么形狀？長方體有哪些是完全相同的長方形？它們的面積怎樣？有幾組面積相等的長方形？然后把紙盒剪開來展開。拿出正方體紙盒。方法同上。指著展開圖說明：長方體或正方體6個面的總面積叫做它的表面積。（出示課題：長方體或正方體的表面積）2 教學(xué)長方體表面積的計算方法。學(xué)生觀察長方體紙盒，想：什么叫長方體的表面積？長方體的6個面是什么形狀？每個面的面積怎樣算？長方體的表面積怎樣算？指出：在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常遇到計算長方體的表面積，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)長方體表面積的計算方法。教學(xué)例1。出示例1，學(xué)生讀題，復(fù)述題中的已知條件和問題。問：要求“做這樣一個長方

42、體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是求什么？使學(xué)生明確：就是要計算這個長方體的表面積。那該怎樣計算呢？請同學(xué)填寫p25頁的思考，并交流訂正。這個長方體的表面積是：652+642+542這樣來算的，你能說說每步各表示什么嗎？問：這題還可以怎樣列式解答，自己做做看。學(xué)生在課本上解答，然后交流、訂正。比較兩種解法。使學(xué)生明確：解法1是先分別算出上下面積的和，前后面積的和，左右面積的和，然后加起來；解法2是先算出上、前、左三個面積的和，再乘以2。這兩種方法有聯(lián)系嗎？小結(jié)。講述：從上面的計算中看出，要計算長方體的表面積最關(guān)鍵的是找出什么？（關(guān)鍵是找出不相對的三個面中每個面的長和寬）三、鞏固練習(xí)課本p25

43、頁的“做一做”四、作業(yè)1 閱讀課本p2425頁2 練習(xí)六 3、4單元課時：4 正方體表面積的計算，長方體、正方體表面 積的實際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本p26頁的例2、例3 練習(xí)六57教學(xué)目的：1 根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計 算方法。 2 學(xué)會解決實際生活中有關(guān)長方體、正方體表面 積的計算問題。教具準備：例3的實物模型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示長方體圖 3 （厘米）3 2讓學(xué)生指出它的表面積指的是什么？如何計算它的表面積。那正方體的表面積又該如何計算？它的六個面有什么關(guān)系？今天我們就來學(xué)習(xí)正方體表面積的計算。二、新課1教學(xué)正方體表面積的計算。明確正方體表面積的含義。拿出正方體紙盒，指出它表

44、面積給同桌看，然后回答：正方體的六個面有什么關(guān)系？正方體的表面積應(yīng)該怎樣計算？教學(xué)例2。出示例2。問：這個正方體的棱長是多少？你會計算它的表面積嗎？學(xué)生自己列式計算。（336或326）問：第一步計算的是什么？為什么要乘以6？完成例2下面的“做一做”（學(xué)生獨立列式解答，集體訂正，強調(diào)：要計算正方體的表面積需要哪些條件？）2教學(xué)長方體、正方體表面積在實際生活中的應(yīng)用。通過上面的學(xué)習(xí)我們知道要計算一個長（正）方體的表面積，實際上就是計算它的六個面的面積的和。但在實際生活中，有時只需要計算其中某幾個面的面積和。要計算哪幾個面的面積，需要根據(jù)具體情況來思考。教學(xué)例3。出示題目，并指出：售米用的木箱，它的

45、上面沒有蓋。問：制作一個這樣的木箱，要用多少木板，需要計算哪幾個面的面積？其中哪幾個面的面積是相同的？哪個面需要單獨計算？計算這幾個面的面積需要哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生列式：1.20.82+0.80.62+1.20.6，為什么1.20.6不乘以2？完成例3下面的“做一做”（先說明“底面不刷”是什么意思）三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何計算正方體的表面積？結(jié)合實例說明：在實際生活中，計算長方體、正方體的表面積，要根據(jù)具體情況來確定計算哪幾個面的面積和。四、作業(yè)1 閱讀課本2 練習(xí)六 57單元課時：5 求表面積的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六 812教學(xué)目的：使學(xué)生通過練習(xí)進一步掌握長方體、正方體表面 積的計算方法

46、，會運用所學(xué)的表面積知識解決一 些簡單的實際問題。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)長方體、正方體表面積的計算方法出示圖形：（厘米） 2 2 3 2 4 2 問：它們各是什么圖形？長方體、正方體的表面積分別如何計算？學(xué)生列式，并說出每一部分表示什么？二、做練習(xí)六8-121 練習(xí)六 8（提示：商標貼了長方體的哪幾個面？計算商標紙的面積需要計算哪幾個面的面積？）2 練習(xí)六 9（學(xué)生按要求填寫，然后集體校對、訂正）3 拿出長方體、正方體實物量出它的長、寬、高或棱長，并計算出它的表面積。（練習(xí)六 10）4 練習(xí)六 11、12（獨立解答）三、選做思考題出示兩個完全相同的長方體拼成的長方體，讓學(xué)生指出它的表面積是哪幾個

47、面？然后把它分成兩段，問：這時木塊的表面是哪幾個面？比分之前增加了幾個面？做課本思考題。單元課時：6 體積和體積單位教學(xué)內(nèi)容：課本p2930頁及31頁“做一做”練習(xí)七13教學(xué)目的：使學(xué)生理解體積的含義，認識常用的體積單位立 方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀 念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了長方體和正方體，掌握了長方體和正方體表面積的計算方法。下面我們來學(xué)習(xí)長方體、正方體的體積和體積單位。二、新課1教學(xué)體積概念我們已經(jīng)知道了什么叫周長，什么叫面積，那么什么叫體積呢？讓我們來做一個實驗。出示盛有半杯水的玻璃杯和系著線的石塊，用手提線將石頭浸入水中，觀察水有什么變化，再試一次。指出：石頭占有一定的空間，放入水里后，使得石頭和水所占的空間變大了，所以水面上升了。再做一個實驗：裝滿沙的杯子，將沙倒出，杯中放一木塊，再將沙裝入，結(jié)果沙多出來了。想一想：沙為什么會多出來？指出：因為木塊占有一定的空間，比如教室占據(jù)了一個較大的空間，課桌、講臺又占據(jù)了教室里的一部分空間，課本、文具盒占據(jù)了書包里的一部分空間等等。觀察p29頁：火柴盒、工具箱、水泥板的圖，說說哪個所占空間大？指出：物體所占空間的大小叫做物體的體積。那么這幅圖里的三個物體，哪個物體體積最大？哪個物體體積最??？2p29頁的“做一做”問：通過這道題，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？總結(jié)：物體所占的空間