部編版五年級(jí)語文下冊(cè)《我愛你,中國(guó)漢字》教學(xué)案(共2課時(shí)含答案)

1、我愛你，中國(guó)漢字教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)1. 自主學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。4. 把握故事的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。5. 體會(huì)文中作者采用修辭手法的作用。1. 重點(diǎn)：能帶著自豪、 激動(dòng)的情緒朗讀課題和課文， 感受漢字的獨(dú)特魅力。2. 難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)掌握生字詞語。2. 了解課文大意，理清文章結(jié)構(gòu)?！窘叹邷?zhǔn)備】搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示

2、課題。1、漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn)； 有著獨(dú)特的文化魅力； 有著深厚的愛國(guó)情結(jié)， 由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。2. 師板書課題： 我愛你，中國(guó)漢字3. 齊讀課題，你讀出什么含義來了？二、初讀課文，了解大意1. 生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。2. 出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。3. 分小組讀課文，注意在評(píng)價(jià)中正音。4. 小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。教師檢查指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音：韻（

3、yn）墜（ zhu）勾（u）勒（ l ）騁（chn）魅（mi ）盲（ mn）徉（yn）理解詞語馳騁：指在某一領(lǐng)域，縱橫自如，充分發(fā)揮才能。徜徉：閑游，安閑自在地步行。崇尚：推崇提倡。理清文章結(jié)構(gòu)（1）漢字像孩子，像鮮花（2、3）漢字是精靈，有詩(shī)的靈性（4、5）漢字有生命力，有魅力三、細(xì)讀課文，感受情感1. 找出課文中最能打動(dòng)你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。2. 交流批注結(jié)果，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的理解。3. 指名分段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對(duì)漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認(rèn)識(shí)了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們

4、更加喜歡和熱愛我們中國(guó)的漢字吧?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。風(fēng)韻 (y n yun) 馳騁 (ch n ch n)魅力 (mi mei) 壯麗(zhu nzhun)二、規(guī)范書寫詞語。chn zhu ul chnyn()()()三、選詞填空。回味品味1. 人類在不斷地學(xué)習(xí)中，提高了自己的 () 。2. 這些橫豎勾勒的奇妙組合， 他們?cè)谒查g走進(jìn)你的想象， 然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的 () 。崇尚崇拜3. 我在小時(shí)候就非常 () 大英雄。4. 我不是傳統(tǒng)的盲目維護(hù)者，而是() 人類創(chuàng)造的文明。參考答案：一、 yn ch nmi zhu n二、沉墜勾勒徜徉三、 1

5、. 品味 2. 回味 3. 崇拜 4. 崇高第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 體會(huì)文中重點(diǎn)句，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2. 感受漢字的獨(dú)特魅力。3. 能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容， 體會(huì)“我” 對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。2. 讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。二、研讀課文，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)第一段1. 找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。 從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感？（表現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)漢字的深深熱愛之情）2. 作者把漢字比作什么？ （活潑可愛的孩子， 美麗多姿的鮮花） 你從中體會(huì)到了什么？（作者對(duì)漢字無比的喜愛）3. 說一說你喜歡

6、作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫？4. 師生交流自己的感受。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1. 為什么說中國(guó)漢字 “不是僵硬的符號(hào)， 而是有著獨(dú)特性格的精靈” ？什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？2. 作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？（每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮）3. 指名讀“真的 這是一些多么可愛的小精靈?。?”說說你還讀出什么感受？師述：是??！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻： “明”是由兩個(gè)象形字 “日”和“月”組成的會(huì)意字。“是太陽公公和月亮公公在一起” ，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與

7、“雨”有關(guān)。這四個(gè)字都富有典型性和趣味性。 “太陽”這個(gè)詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝； “輕”字給人漂浮感這是一些多么可愛的精靈?。?“.而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化， 或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。 ”在這個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。（三）默讀課文三、四五自然段，說說作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感解？1. 你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”2. 體會(huì)“輕而易舉”是什么意思？說明了什么？3. 理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下 并震驚于它的生命力和奇特魅力

8、”。三、再讀課文，深化感情1. 讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)漢字的喜愛和贊美）2. 面對(duì)這些可愛的中國(guó)漢字，你想說些什么？3. 帶著自己的感情，深情地讀課題 - 我愛你，中國(guó)漢字四、教師小結(jié)，升華感情漢字是世界上最漂亮的文字。 沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國(guó)學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。下面我們就付諸行動(dòng)吧。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、根據(jù)意思寫詞語。1. 常指用線條畫出輪廓；雙鉤，也指用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況()

9、2. 優(yōu)美的姿態(tài)（多指好） 。()3. 眼睛看不見東西，比喻認(rèn)識(shí)不清。 ()4. 雄壯而美麗 ()二、指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應(yīng)的符號(hào)寫在括號(hào)里。A. 比喻和擬人 B. 排比句 C.反問句1. 在人類古老的長(zhǎng)河中， 有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？ ()2. 我常常覺得，方塊字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲， 來愉悅你的眼睛 ()3. 在書法家的筆下， 它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如山峰， 或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂() 。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本課以散文的形式展示了漢字的，以及不可替代， 表達(dá)了作者對(duì)漢字的的感情。參考答案：一、 1.

10、勾勒 2. 風(fēng)韻 3. 盲目 4. 壯麗二、 1.C 2.A 3.B三、獨(dú)特魅力地位和作用喜愛與贊美【板書設(shè)計(jì)】我愛你，中國(guó)漢字性格獨(dú)特風(fēng)韻各異的漢字 -被世人喜愛變化無窮魅力奇特【課后反思】我愛你，中國(guó)的漢字是劉湛秋的佳作，該文緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)對(duì)漢字的喜愛、 珍惜與贊美之情。 贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它給使用它的人帶來詩(shī)的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。 文章語言優(yōu)美， 作者飽含深情， 用詩(shī)一般的文字展觀了中國(guó)漢字的神韻風(fēng)采， 讓人百讀不厭， 讀著讀著也被作者的情緒所感染，深為中國(guó)漢字的魅力所吸引、 沉醉。如何讓學(xué)生也有這般感受？

11、我提醒自己，如何才不讓自己情思飛揚(yáng)，把語文課上成了思想品德課。很多時(shí)候，我偏重于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的人文性目標(biāo)而削弱、淡化，隱形了工具性即知識(shí)能力目標(biāo)。1、給足時(shí)間，以自然段為點(diǎn)，訓(xùn)練概括、歸納能力文章 2-5 自然段分別從四個(gè)方面展示了漢字的獨(dú)特魅力。每一個(gè)自然段呈現(xiàn)一部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，給3-5 分鐘，讓學(xué)生充分默讀這四個(gè)自然段，概括出每一自然段主要講了什么 ?鼓勵(lì)學(xué)生靜下心，走進(jìn)文字，認(rèn)真讀文，大膽將自己的思考與同學(xué)老師交流。 學(xué)生能力差異太大： 有的很快能捕捉一自然段的重點(diǎn)，有的則茫然無緒。在梳理歸納達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生從整體上把握了文章的總體框架。2、抓關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)文章寫作方法，體會(huì)

12、表達(dá)的情感作者用如詩(shī)的語言處處愉悅著讀者的眼睛。比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用；說明、抒情、描寫等表達(dá)方式的交織；對(duì)漢字的喜愛贊美之情溢滿字里行間 教學(xué)中，抓住第一自然段“像 孩子”、“像 鮮花”、“真想”、“真不忍”，抓住課后思考題提示的兩個(gè)句子，抓住幾次重復(fù)使用的詞“真的”去品味，適機(jī)感情朗讀。 把握年齡段特點(diǎn)是對(duì)教師教學(xué)能力及水平很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高段教學(xué)重點(diǎn)要放在寫作方法及體會(huì)思想感情上。3、收集資料，美化語言，以情激情漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中，潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)中，我努力讓自己的語言向作者的優(yōu)美語言靠攏，努力縮小與文本語言的差距。 可惜的