省級精品開放課程推薦表推薦

1、省級精品開放課程推薦表所 屬 學(xué) 校安慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校項目建設(shè)類型精品資源共享課精品視頻公開課推 薦 形 式 選題課程選題 / 課程名稱高等數(shù)學(xué)所屬學(xué)科數(shù)學(xué)課程負責(zé)人光峰申 報 日 期 2013 年 9 月推 薦 單 位安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校安徽省教育廳制二一三年九月填 寫 要 求1.表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。2.本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。3.如表格篇幅不夠，可另附紙。1.課程負責(zé)人情況姓名光峰性別女出 生 年1963.11月學(xué)歷大學(xué)本科學(xué)位理學(xué)學(xué)士電話專業(yè)技副教授行政系副主任傳1術(shù)職務(wù)職務(wù)

2、基本院系安慶醫(yī)藥高等?？艵-mailGuangf4-信息學(xué)校公共基礎(chǔ)部地址安慶市宜秀區(qū)大龍山鎮(zhèn)郵編246052安慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校是否本校（若否，請注明受聘教師類別及實際工作單位）專任教師是課程名稱課程類別授課對象周學(xué)時聽眾數(shù) / 年1-2高等數(shù)學(xué)公共課一年級8120高等數(shù)學(xué)公共課函數(shù)班860授課情況主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項） ；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項） ；獲得的教學(xué)表彰 / 獎勵（不超過五項） 。作為第一署名人發(fā)表教學(xué)研究論文四篇:1-31998年第 4 卷【1 】矩陣分塊的教學(xué)探討安慶師

3、范學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版教學(xué)第二期研究安慶師范學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版【2 】亞正定矩陣的等價命題及合同標(biāo)準(zhǔn)型情況1999 年第 5 卷第二期【3 】函數(shù)極限的學(xué)習(xí)綜述安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)報2009 年【4 】醫(yī)藥類高職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)報2010 年2010 年 10 月開始主持高等數(shù)學(xué)校級精品課程建設(shè)工作，現(xiàn)已完成并掛網(wǎng)。1 / 91-4學(xué)術(shù)研究情況2010 年參與省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目兩項。課題名稱為“醫(yī)藥類高專人文教育體系的缺失與重構(gòu) ”和 “實用性原則指導(dǎo)下的英語分級教學(xué)研究與實踐 ”。全面負責(zé)項目申報、課題設(shè)計、結(jié)題的審核工作，并參與審核學(xué)生入學(xué)水平測試試題、問卷調(diào)

4、查表及訪談工作。2011 年參與校級教研課題“?？粕⒄Z寫作中元認知策略培訓(xùn)研究”的研究工作。2011 年參與安徽省高校思想政治研究會專項課題 “民族文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的價值與路徑研究 ”2011 年參與校級科研課題“不平衡樣本集的支持向量機模型選擇”的研究2007 年評為 “校級優(yōu)秀教師”。2012 年獲 “校級教學(xué)名師 ”稱號。近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項） ；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間） （不超過五項） ；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 / 獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） （不超過五項）

5、 。獨撰學(xué)術(shù)論文來自廣義厄米特曲線的最優(yōu)碼安慶師范學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版2007年第 13 卷第三期2011年參與安徽省高校思想政治研究會專項課題“民族文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的價值與路徑研究 ”2011年參與校級科研課題 “不平衡樣本集的支持向量機模型選擇”的研究2011年參編教材信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)擔(dān)任副主編人民軍醫(yī)出版社2012年編寫教材高等數(shù)學(xué)簡明教程擔(dān)任主編北京郵電大學(xué)出版社2.其他主講教師情況姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事學(xué)科承擔(dān)課時備注汪崇林1952.12副教授數(shù)學(xué)20夏宜凡1966.04講師教 研 室 主數(shù)學(xué)、物理24任胡宗海1983.11講師數(shù)學(xué)24朱曄1986.10助教數(shù)學(xué)8

6、注：若其他主講教師非本校教師，請在備注欄填寫受聘教師類別及實際工作單位。3.課程情況3-1 課程概況課程名稱高等數(shù)學(xué)講授節(jié)數(shù)68預(yù)計68預(yù)計總時長68 45分鐘總學(xué)時每序號專題標(biāo)題時長主講教師關(guān)鍵詞講1函數(shù)的連續(xù)性與間斷點45 分鐘光峰連續(xù)、間斷情況2函數(shù)的微分45 分鐘汪崇林可微、微分2 / 93定積分的概念45 分鐘夏宜凡曲 邊梯形 、定積分4定積分的計算45 分鐘胡宗海牛 頓萊布 尼茨公式5導(dǎo)數(shù)的概念45 分鐘朱曄導(dǎo) 數(shù) 的 概念 、幾何 意義673-2 課程描述3-1 課程建設(shè)基礎(chǔ)（目前本課程的開設(shè)情況，開設(shè)時間、年限、授課對象、授課人數(shù)，以及相關(guān)視頻情況和面向社會的開放情況）本課程為

7、我校藥學(xué)系一年級學(xué)生必修課，開設(shè)時間是新生入學(xué)的第一學(xué)期，總學(xué)時數(shù)68 學(xué)時。學(xué)生數(shù)1000 余人（含函授班） 。授課教師共5 人，其中副教授2 人，講師 2 人，助教1人。年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理：50 歲以上 1 人， 40-50 歲 2 人， 35 歲以下 2 人。碩士研究生 1 人，其余 4 人本科學(xué)歷。該課程的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維；是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課；也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造、專升本考試必考科目。教研室成員潛心教學(xué)研究、勇于教學(xué)改革，在本校率先嘗試多媒體課件輔助教學(xué)、案例及互動教學(xué)等方法，得到同仁和同學(xué)們的一致好評。目前，教學(xué)課件、教案、教學(xué)進度表等相關(guān)教學(xué)資源以及五位專職

8、教師每人45 分鐘的授課視頻已公布于我校網(wǎng)站，向社會開放。3-2 課程內(nèi)容安排（課程完整教學(xué)內(nèi)容簡介、章節(jié)課時安排、每課時教學(xué)內(nèi)容概述等）本課程采用高職高專規(guī)劃教材高等數(shù)學(xué)，由國防科技大學(xué)出版社出版（2008 年 6 月第 1版，2011 年 1 月第 2 次印刷）。全書共分十二章，內(nèi)容包括函數(shù)、 極限與連續(xù)、 導(dǎo)數(shù)與微分、微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分和定積分及其應(yīng)用等。第一學(xué)期課堂精講前六章，后六章內(nèi)容作為任選課第二學(xué)期開設(shè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選修。課時及教學(xué)內(nèi)容安排如下:第一章 函數(shù)2 課時第二章 極限與連續(xù)12 課時2.1數(shù)列的極限2課時2.2函數(shù)的極限2課時2.3函數(shù)極限的運算法則

9、2課時2.4無窮大與無窮小2課時2.5函數(shù)的連續(xù)性與間斷點2 課時2.6連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)2課時第三章 導(dǎo)數(shù)與微分12 課時3.1導(dǎo)數(shù)的概念2課時3.2導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)法則4課時3.3高階導(dǎo)數(shù)2課時3.4隱函數(shù)及參數(shù)方程求導(dǎo)2 課時3.5函數(shù)的微分2課時第四章 微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用8 課時3 / 94.1微分中值定理1 課時4.2洛必達法則3課時4.3函數(shù)單調(diào)性1課時4.4函數(shù)的極值與最值1課時4.5曲線的凹凸性與拐點1課時4.6函數(shù)圖形的描繪1課時第五章 不定積分16課時5.1不定積分的概念與性質(zhì)2課時5.2不定積分的基本積分公式與性質(zhì)2課時5.3換元積分法4課時5.4分部積分法4課時5.5簡單有

10、理分式函數(shù)的積分4課時第六章 定積分及其應(yīng)用16課時6.1定積分的概念與性質(zhì)4課時6.2定積分的計算6課時6.3反常積分2課時6.4定積分的應(yīng)用4課時總復(fù)習(xí)2 課時3-3 課程預(yù)期受眾的定位與目標(biāo)課程預(yù)期受眾的定位：受眾為高職高專學(xué)生， 他們經(jīng)過普通高考或?qū)谡行问饺雽W(xué)， 已基本掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但能力素質(zhì)明顯有待提高。課程預(yù)期受眾的目標(biāo)：本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，結(jié)合繼續(xù)教育的要求，形式及內(nèi)容上實現(xiàn)由抽象、邏輯、系統(tǒng)向直觀、實用、分層轉(zhuǎn)換，促進學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣與自覺性。并根據(jù)各專業(yè)特點，適當(dāng)調(diào)整課程應(yīng)用案例內(nèi)容，做到既有統(tǒng)一性，又有靈活性。力爭課程結(jié)束時，學(xué)生不但掌握了必要

11、的知識技能，而且對高等數(shù)學(xué)乃至自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意并能夠終身學(xué)習(xí)。3-4 相關(guān)教學(xué)資源儲備情況（包括但不限于錄像儲備）本課程授課教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、電子課件、電子教案、教學(xué)錄像、試卷庫、習(xí)題庫等已儲備。4.評價反饋4-1 自我評價（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國內(nèi)外同類課程比較）特色介紹：體系新：本課程打破了傳統(tǒng)的體系框架，根據(jù)?？迫瞬排囵B(yǎng)宗旨，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線；以必需、夠用為度；以未來的實際需要為標(biāo)準(zhǔn)；以學(xué)生現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，打造了一個全新的、屬于?？普n程的體系。內(nèi)容新： 本課程充分吸收了國內(nèi)外高等數(shù)學(xué)領(lǐng)域最新研究成果，信息量大， 前瞻性、 新穎性、時代性強。 采用了最新的資料與

12、數(shù)據(jù)。教學(xué)中還依據(jù)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究的發(fā)展趨勢，對仍有生命力的傳統(tǒng)的理論進行了重新闡述，使人耳目一新。方法新： 本課程堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)醫(yī)藥?？茖W(xué)生的知識結(jié)構(gòu)需要，以醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)中常用的數(shù)學(xué)知識為主，用實例說明數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用。采用啟發(fā)式、 復(fù)合式等方4 / 9法對教材的內(nèi)容組織教學(xué)。影響力分析：巧妙運用多媒體課件， 有效整合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)， 在省內(nèi)同類課程中具有一定的領(lǐng)先性，對高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革起到一定的推動作用。國內(nèi)外同類課程比較：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法適合我國國情，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面與國外同類課程比較尚存一定差距。4-2 學(xué)生評價（如果本課程已經(jīng)面向?qū)W生開設(shè)，填寫學(xué)生的評價意見）在

13、高等數(shù)學(xué) 課程教學(xué)過程中，老師十分注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)我們利用所學(xué)知識解決實際問題，提高了我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。老師講課思路清晰、重點突出、易于理解接受。教學(xué)手段靈活，因材施教，給我們提供了積極參與的機會，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)的主動性。4-3 社會評價（如果本課程已經(jīng)全部或部分向社會開放，請?zhí)顚懹嘘P(guān)人員的評價）（ l ）省精品課程的主持人、碩士生導(dǎo)師、安慶師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院副院長胡萬寶教授的評價高等數(shù)學(xué) 課程組是一支業(yè)務(wù)能力強、 結(jié)構(gòu)合理、 教學(xué)科研成果突出的老中青相結(jié)合的師資隊伍。課程的改革和建設(shè)能力強，教學(xué)效果突出，形成了自己鮮明的特色和突出的優(yōu)勢。該課程

14、教學(xué)內(nèi)容新穎，安排合理，既強調(diào)基礎(chǔ)，又注重學(xué)科發(fā)展，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)素質(zhì)人才的教育思想。該課程倡導(dǎo)的討論法、擴展法、激勵法、實驗法等創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。（2）校教學(xué)督導(dǎo)組的評價公基部開設(shè)的 高等數(shù)學(xué) 課是為本校藥學(xué)系一年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是面向社會函授班學(xué)生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)共享課程。高等數(shù)學(xué)課程組本校五位專職教師，老中青結(jié)合，人才梯隊合理，專業(yè)能力強。課程組負責(zé)人光峰副教授無論在教學(xué)理論、教學(xué)實踐，還是教學(xué)改革方面都卓有成就。其2010 年就曾主持高等數(shù)學(xué)校級精品課程，是校2007年度 “優(yōu)秀教師 ”， 2012 年主編高等數(shù)學(xué)簡明教程（北

15、京郵電大學(xué)出版社） 。課程教學(xué)資源完備，已掛網(wǎng)。課程建設(shè)有自己特色：既突出基本理論學(xué)習(xí)和理性思維培養(yǎng)，又注重實踐應(yīng)用， 注意把抽象概念轉(zhuǎn)化為形象教學(xué)。如函數(shù)的連續(xù)性從四個圖表導(dǎo)入，形象說明函數(shù)在點x0 連續(xù)必須滿足的三個條件。該課程針對?？茖哟螌W(xué)生， 注重理論聯(lián)系實際， 整合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段，以實用為原則，根據(jù)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究發(fā)展趨勢，為學(xué)生未來需要留有學(xué)習(xí)空間，深受學(xué)生歡迎和同行教學(xué)借鑒。（ 3）校藥學(xué)系副主任毛小明副教授的評價公共基礎(chǔ)部開設(shè)的高等數(shù)學(xué)是為藥學(xué)系一年級學(xué)生開設(shè)的一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。藥學(xué)專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的意義有三：一是提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式， 教給學(xué)生分析和解決實際問題的科學(xué)方法和必要技能，從而全面提高學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力；二是奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后