《《如何做一個(gè)幸福的老師 學(xué)習(xí)體會(huì)》》.doc

1、精品文章如何做一個(gè)幸福的老師 學(xué)習(xí)體會(huì)第一篇：如何做一個(gè)幸福的老師學(xué)習(xí)體會(huì)如何做一個(gè)幸福的老師學(xué)習(xí)體會(huì)生文君八月四日下午有幸聆聽了教授如何做一個(gè)幸福的老師的演講報(bào)告，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：一、教師必須具備職業(yè)道德作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，總

2、是用一種權(quán)力去約束他們。幼兒犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，會(huì)生氣的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過。”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待他們的錯(cuò)誤，在處理孩子的問題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重幼兒，注意維護(hù)孩子的自尊心。要學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題。對(duì)孩子要寬容，要給孩子解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教育，要用關(guān)愛去打動(dòng)他們，讓他們從心里喜愛老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努二、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的幼兒老師經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會(huì)做老師，如果我想成為

3、一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作點(diǎn)成績的話，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師。首先我們對(duì)待幼兒要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的孩子成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待孩子。其次，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿開心的心情投入到幼兒園的集體中，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。三、做一個(gè)幸福的老師大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，幼兒的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了這次的報(bào)告以后，我收獲很多，每天生氣不

4、能夠歸咎于孩子，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖?，不夠?qū)捜菟隆！安灰鲆恢槐樱蔀橐粋€(gè)湖泊”我覺得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使孩子不敢靠近我。妨礙了我們之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂的老師。二一三年八月第二篇：做一個(gè)幸福的老師培訓(xùn)體會(huì)做一個(gè)幸福的老師教師培訓(xùn)體會(huì)為期三天的寒假教師培訓(xùn)結(jié)束了，但專家的音容笑貌，尤其是那些睿智的話語還縈繞在耳際，回旋在腦海。趙謙祥老師的成長之路“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”。給我以深深的啟迪，他的敬業(yè)態(tài)度與拼搏精神無時(shí)不令我折服，他的學(xué)習(xí)精神更是讓我五體投地。對(duì)職業(yè)的選擇可能是因?yàn)闊釔郏部赡苁菫榱松?/p>

5、存，不管怎樣，我覺得應(yīng)該像趙謙祥一樣，有敬業(yè)精神，這是立足的根本，其次才能奔跑前行?？赡苣愕穆殬I(yè)選擇并不是你的最愛，但在不能馬上改變的前提下，就應(yīng)該愛自己所選擇的，踏踏實(shí)實(shí)，懷揣敬畏之心，兢兢業(yè)業(yè)去做，當(dāng)你努力后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)奧妙無窮。先有敬業(yè)，才會(huì)有創(chuàng)業(yè)，只有在真心付出后，才會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。隨著創(chuàng)業(yè)的成功才會(huì)迎來樂業(yè)的幸福。作為教師敬業(yè)的基礎(chǔ)就是愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。愛滿天下是教師對(duì)待學(xué)生的師德

6、方面所提倡的師德規(guī)范。熱愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，就要尊重學(xué)生。要記得，我們面對(duì)的不是冰冷冷的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的孩子。我們要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重、平等地對(duì)待他們，關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡我們，自然也就喜歡我們所上的課，所教的知識(shí)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而1厭棄一個(gè)學(xué)生就等于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基不就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷盜習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席嗎。這足見“愛的力量”是多么的偉大啊。相信只要我們有了愛

7、心，就會(huì)有一張微笑的臉；只要我們給了學(xué)生一張微笑的臉，就會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也知道怎樣笑看世界，笑對(duì)人生。七十三歲的張梅玲老師更讓我們感動(dòng)，她精神矍鑠，一直站著講課，讓我們這些做著聽課還認(rèn)為自己已經(jīng)是老教師的人感到慚愧。張老師告訴我們：教師應(yīng)該有兩個(gè)翅膀，一個(gè)是陽光心理，另一個(gè)是教學(xué)智慧。聆聽后使我油然而生作為教師的幸福感。張老師睿智的語言、廣博的思維以及他那種深入與執(zhí)著的教育心態(tài)渲染了我們內(nèi)心世界，感動(dòng)無處不在，仿佛引領(lǐng)我們心曠神怡地來到這一絢麗多彩的幸福生活的意境中。教師的幸福與教師的專業(yè)化成長始終是相輔相成，相互依存的，因?yàn)榻處煹男腋８惺且饕幻兴枷胗羞M(jìn)取有追求的優(yōu)秀教師。而教師

8、的專業(yè)化成長正是教師通往健康幸福人生的唯一途徑，教師的幸福離不開專業(yè)化的成長?！敖處煹男腋Ｉ顟?yīng)該是心中有盼頭，手頭有事做”我們只有用教師的專業(yè)化成長這股強(qiáng)勁充實(shí)自己的文化意識(shí)和思想素質(zhì)，才能讓自己在專業(yè)化的道路上成為一名有研究思考，促進(jìn)生成，追求卓越的專家型優(yōu)秀教師。通過學(xué)習(xí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到什么才是真正意義上的幸福，教師的幸福應(yīng)該是用知識(shí)來武裝自己的智慧，用先進(jìn)思想理念賦予精神支柱，在工作生活中減少?zèng)]有目的，不必要的勞動(dòng)，身懷一顆感恩的心在快樂中拼搏進(jìn)取追求卓越，這就是教師的幸福感。梁捷教授的講座讓我感悟到21世紀(jì)對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要做有學(xué)歷的教師，更要做有文化的教師。終身學(xué)習(xí)，會(huì)

9、使我們讀書教學(xué)相得益彰，也是我們幸福成長的必要因素。讀書，是教師生命成長的必需；讀書，應(yīng)與思考同行，講究讀書方法；讀書，能讓我們疏離浮躁，淡泊名利；讀書，更能與教學(xué)相得益彰；讀書，是我們終身幸福的文化之旅。作為一個(gè)人，尤其是一名教師，更要活到老，學(xué)到老。讓讀書凈化我們的心靈，提升我們的素養(yǎng)，提高我們的專業(yè)化水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白了自己今后努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。讓自己在讀書的過程中，學(xué)會(huì)思考，在思考中取得進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。都說培訓(xùn)是最大的福利，是的，還能有什么比凈化心靈、豐富頭腦更實(shí)際的東西呢。物質(zhì)總會(huì)隨著歲月而消逝的，而教師精神上的充實(shí)卻可以永遠(yuǎn)延

10、續(xù)下去，因?yàn)槲覀儠?huì)將這些優(yōu)秀的品質(zhì)不斷地傳給一代又一代的學(xué)生。第三篇：做一個(gè)幸福老師心得體會(huì)讀陶繼新的做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)親愛的老師們：大家下午好。今天能而坐在這里發(fā)言，我真的感覺特別榮幸。我是一名語文老師，可是，我很慚愧的告訴大家，其實(shí)我平時(shí)基本不讀書，說不喜歡也可以，說心里浮躁也行?？傊瑥钠綍r(shí)的表現(xiàn)大家都能看出來，是一個(gè)語言匱乏，表達(dá)能力欠缺的人。也許有人會(huì)說，沒有呀，看平時(shí)說話也和大家一樣呀?？墒?，我從內(nèi)心真的早就意識(shí)到這一點(diǎn)，尤其是在課堂上。不知道大家有沒有這樣的經(jīng)歷，就是有時(shí)候你急于向?qū)W生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可是就是一時(shí)從大腦里面搜索不到合適的詞語。當(dāng)然，這只是我教學(xué)生活中一個(gè)再平

11、常不過的例子。所以，我平時(shí)也會(huì)對(duì)自己說，我要多看書，不能把語文課上的那么呆板，不能拿著那么多學(xué)生寶貴的青春開玩笑?？墒?，我卻總是苦于不會(huì)選擇書，等真的抽出空想看書的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己手頭只有一些生活雜志，里面都是一些愛恨情仇，有時(shí)候，我看一會(huì)兒，我也煩，因?yàn)槲乙庾R(shí)到看那些書只會(huì)是看著別人的故事，悲哀著自己人生，看后不但不能上進(jìn)，反而會(huì)讓自己更郁悶。我真的很感謝咱們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，這一本陶繼新的做一個(gè)幸福的教師，有可能就是我讀書的開始。這本書雖然我沒看多少，可我亦能感覺到，讀書真的能開闊眼界，不再讓自己是井底之蛙。其實(shí)，誠實(shí)一點(diǎn)兒的說，我一開始也并不是帶著多么高的興致，多么崇拜的心情去看這本書，只是那

12、天在電腦前坐時(shí)間長了，眼睛有些不舒服，我就隨手拿起它翻了一會(huì)兒。我就突然感覺，教育類的書也不是很枯燥很無趣，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有去翻看的沖動(dòng)，而不是感覺被逼無奈才去看的。到現(xiàn)在，我看的只是第一部分的前五講，說的是讀書在教師生命成長中獨(dú)有的重要意義?？粗恍┙逃蠹业睦樱艺娴挠性谙胛易约旱男袨?。在“自序”里面有這樣一句話：“重復(fù)他人的話語，無異于鸚鵡學(xué)舌；經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水”看完這句話，我再想想自己有時(shí)候會(huì)拿著教參給學(xué)生念文章的分析，真的很汗顏，自己只是在重復(fù)別人的話語，而實(shí)際上有時(shí)候自己都不理解，那又有什么資格去要求學(xué)生們聽老師念一遍就能理解呢。本書舉了很多語文名師的例子，

13、這對(duì)我啟發(fā)很大。比如，當(dāng)有人問陶老師為什么寫不出文采飛揚(yáng)的文章時(shí)，陶先生只是簡單地說，不妨先通讀一遍莎士全集，看到這兒，我真的意識(shí)到學(xué)生的作文不是教出來的，學(xué)生的內(nèi)質(zhì)、自身的積淀很重要，我也知道自己總覺得語言匱乏的原因所在了。當(dāng)然，這些只是大海中的一滴，沙漠中的一粒。我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。當(dāng)我看到真的有一些教師能疏離浮躁、淡泊名利、寵辱不驚、心如止水時(shí)，我也真的驚呆了，因?yàn)樗麄儼呀虒W(xué)當(dāng)做是一門藝術(shù)，而不僅僅是一個(gè)飯碗，他們樂在其中，而在他們不爭名奪利的時(shí)候，名譽(yù)卻能不期而至；當(dāng)我看到語文老師讀過多少多少書，能背多少多少文章、多少多少詩歌的時(shí)候，我除了汗顏就是無地自容，覺得自己真的太無知了；

14、當(dāng)看到蘇靜老師交出的小學(xué)生背詩、作詩的水平時(shí)，我會(huì)感覺自己連個(gè)小學(xué)生也不如，等等等等。一本書，我只看了五分之一，卻已經(jīng)有太多太多的感觸。我看到別人成就的時(shí)候，除了羨慕和崇拜，我還有一種心理，那就是爭取向他們學(xué)習(xí)。雖然他們各有各的風(fēng)格，可是，我就學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)，那就是他們都酷愛讀書背書。也許終我一生也不會(huì)有他們成績中的十分之一，可是我還是愿意一試，愿意今生與好書為伴，與知識(shí)為伍，爭取達(dá)到“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”境界。第四篇：做一個(gè)幸福的老師做一個(gè)幸福的老師讀后感東勝區(qū)二中高麗做一個(gè)幸福的教師陶繼新教育講演錄，是陶繼新老師今年的最新力作，全書共收錄了他的三個(gè)經(jīng)典講演錄：讀書與教師生命成長打點(diǎn)幸

15、福人生孔子的精神境界，這些講演，已經(jīng)在全國各地引起強(qiáng)烈反響。讀陶老師的演講錄，讓我深深領(lǐng)略到這樣一種力。激情與理性的自然交融，宏闊的視野與深厚的文化底蘊(yùn)交相輝映，形成了他一種獨(dú)特的話語體系和演講風(fēng)采，因極富感染力而深入人心深入淺出，妙語連珠，時(shí)如山間明月，時(shí)如江風(fēng)，掠過心靈之海，總能帶你進(jìn)入一種“星垂平野闊，月涌大江流”的開闊之境，與歷經(jīng)“山重水復(fù)”之后，忽又“柳暗花明”的欣喜之情。張開心靈的眼睛，閱讀就是一段不斷發(fā)現(xiàn)的旅程。讀做一個(gè)幸福的教師，“文化”這個(gè)帶著生命溫?zé)岬脑~，常常挾著“幸?！钡幕匾?，不斷跳出來，頻頻閃現(xiàn)于眼前，也不斷撞擊著我的心靈。其實(shí)，無論一個(gè)人從事的是何種職業(yè)，只要對(duì)自己所

16、從事的工作不僅僅看作是謀生的手段，而是事業(yè)的時(shí)候，也就有了自己的使命感。再次溫習(xí)陶老師在“讀書與教師生命成長”的報(bào)告中滿懷深情而說的一段話：“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且搖曳著思想的要義”，不禁又有所悟，陶老師本人所外顯出來的，不就是一道絢麗的文化風(fēng)景嗎。而風(fēng)景深處，不斷流淌著的，正是已被陶老師融化于心的經(jīng)典文化。在陶老師的眼中，幸福與文化的不斷升值有著密切的關(guān)系?！拔幕鳛槿说拇嬖诜绞剑镜淖非笫鞘谷宋幕?，人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人?！被匚吨啵唤肫鹆颂├詹┦啃腋５姆椒ㄒ粫兴f的一段話：“我

17、們永遠(yuǎn)都可以更幸福；沒有人總是處于完美的生活狀態(tài)而無欲無求幸福是一個(gè)長期追求，永不間斷的過程中的某一段。”幸福，是某一段，但不是終點(diǎn)。因?yàn)樯遣粩嗔鲃?dòng)的，自我不是一成不變的?！巴ㄟ^原始密林的路有成千上萬條，要達(dá)到的目的地也有成千上萬個(gè)，可沒有一個(gè)是最后的終點(diǎn)，在眼前的終點(diǎn)后面，又將展現(xiàn)出一片片新的廣闊的原野”。這是臺(tái)灣作家張新穎在讀書，這么好的事一書，對(duì)讀書而發(fā)的一段妙論。此刻，讀著做一個(gè)幸福的教師，一片新的廣闊的原野也正在面前徐徐展開，延伸，而陶老師與孔子的對(duì)話也再次響在耳畔：“孔子的生命是流動(dòng)的，更是不斷飛躍的。這給了我們一個(gè)重要啟示我們每一個(gè)在生命個(gè)體，不能停留于既有的生命狀態(tài)，而要在不斷努力中，實(shí)現(xiàn)生命的不斷飛躍?！钡谖迤鹤鲆粋€(gè)幸福的老師做一個(gè)幸福的老師-何海寶法國作家雨果說過；生活中最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們。由于自己的付出，能夠得到愛的回報(bào)，這就是教師擁有的最大的幸福。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開教師辛苦的努力和付出，因此對(duì)教師而言，學(xué)生的成長進(jìn)步就是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的最好回報(bào)，也是教師全部付出的價(jià)值所在，更是教師的最大的快樂與幸福。教師的幸福來源于創(chuàng)造。對(duì)于一個(gè)沒有追求，沒有夢(mèng)想，固步自封，墨守成規(guī)的人，每天都是機(jī)械的重復(fù)，沒有刑期的勞役。那么，他只有痛苦和絕望。相反，用積極樂觀的心態(tài)去工作，創(chuàng)造性的