依戀理論心理學(xué)培訓(xùn)課件

依戀理論心理學(xué)動(dòng)物的依戀:印刻現(xiàn)象印刻現(xiàn)象：在動(dòng)物個(gè)體生命的一個(gè)特定時(shí)期，由于遇到某一特定刺激而建立的一種固定的行為模式。2依戀理論心理學(xué)3依戀理論心理學(xué)哈洛—恒河猴實(shí)驗(yàn)?zāi)銥楹稳绱藨n傷？小恒河猴，4依戀理論心理學(xué)絨布媽媽?zhuān)河霉饣哪绢^做的身子，用海綿和毛織物把它裹起來(lái)；鐵絲媽媽?zhuān)河设F絲網(wǎng)制成，外形與絨布媽媽相似，但可以提供奶水。5依戀理論心理學(xué)恐怖刺激物“玩具打鼓熊”小恒河猴看到恐懼事物立即跑向絨布媽媽?zhuān)⒕o緊地抱住她；當(dāng)鐵絲媽媽在，絨布媽媽不在時(shí)，小恒河猴只一味退縮、躲避。6依戀理論心理學(xué)將小恒河猴放在一個(gè)有玩具的陌生環(huán)境中：絨布媽媽不在場(chǎng)①退縮消極對(duì)外界漠視缺乏安全感緊緊依偎在絨布媽媽身邊開(kāi)始積極探索陌生情境，充滿樂(lè)趣。②絨布媽媽在場(chǎng)與絨布媽媽相處一段時(shí)間后③7依戀理論心理學(xué)如果一個(gè)嬰兒沒(méi)有機(jī)會(huì)與照看者建立情感聯(lián)系將會(huì)怎樣？在一系列重要研究中，Spitz觀察了在撫養(yǎng)院中長(zhǎng)大的孩子，這些孩子是在3到12個(gè)月間被他們的媽媽拋棄的，這些嬰兒被安置在一個(gè)大房子里，與其他至少7個(gè)嬰兒一起由一個(gè)護(hù)士看護(hù)。不象與媽媽分離以前那樣高興和隨和，在這里他們哭泣，退縮，體重減輕，而且很難入睡。如果嬰兒認(rèn)識(shí)的養(yǎng)育者不能代替嬰兒的母親，嬰兒的抑郁就會(huì)迅速?lài)?yán)重起來(lái)。8依戀理論心理學(xué)第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)政府為了避免兒童遭受空襲的威脅，而將他們疏散到安全的地方，當(dāng)時(shí)有些父母不愿和孩子分離，將孩子留在身邊，一同躲避空襲。戰(zhàn)后的研究發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)父母被送到安全地方的孩子，其表現(xiàn)的行為問(wèn)題較之當(dāng)時(shí)留在父母身邊的兒童要多。人類(lèi)的依戀9依戀理論心理學(xué)人類(lèi)依戀的發(fā)展（考點(diǎn)）前依戀期（０～２個(gè)月）依戀關(guān)系建立期（２~7月）依戀關(guān)系明確期（7~24個(gè)月）在孩子兩歲以后，孩子與特定個(gè)體逐漸形成“內(nèi)部工作模型”。這種內(nèi)部工作模型是孩子人際交往的基礎(chǔ)。10依戀理論心理學(xué)

兒童的分離焦慮（考點(diǎn)）

當(dāng)孩子長(zhǎng)到6-7個(gè)月以后，我們可以看到，孩子開(kāi)始害怕陌生人，而且當(dāng)他們與媽媽或其他親人分開(kāi)時(shí)，還表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心。11依戀理論心理學(xué)依戀關(guān)系理論依戀關(guān)系理論認(rèn)為，兒童期的依戀關(guān)系對(duì)日后的人格發(fā)展有很大的關(guān)系?！耙粋€(gè)不受歡迎的孩子不只覺(jué)得自己不受父母歡迎，而且相信自己基本上不被任何人歡迎。相反，一個(gè)得到愛(ài)的孩子長(zhǎng)大后不僅相信父母愛(ài)他，而且相信別人也覺(jué)得他可愛(ài)”。早期母嬰關(guān)系的品質(zhì)決定了人一生的幸福感。12依戀理論心理學(xué)我很容易與人接近，依賴(lài)他們或讓他們信賴(lài)我是件開(kāi)心的事。我不怎么擔(dān)心被拋棄或害怕別人離我太近與別人接近讓我不安，我很難完全相信和依靠他們。有人對(duì)我太親近時(shí)我會(huì)很緊張，愛(ài)侶想讓我更親近一點(diǎn)我也有點(diǎn)不自在我想讓人親近我，可別人不情愿。我常擔(dān)心我的同伴不是真的愛(ài)我或者想離我而去。我想和別人完全融為一體，可這個(gè)愿望有時(shí)會(huì)嚇跑別人123依戀類(lèi)型測(cè)試13依戀理論心理學(xué)三種依戀類(lèi)型1=安全型依戀2=回避型依戀3=焦慮-矛盾型依戀14依戀理論心理學(xué)兒童依戀類(lèi)型的測(cè)量艾因斯沃斯的陌生情境法（strangesituation）通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置一種類(lèi)似兒童日常生活典型情境，觀察兒童在此情境中的反應(yīng)，從而判斷兒童依戀關(guān)系的現(xiàn)狀。15依戀理論心理學(xué)艾因斯沃斯的陌生情景實(shí)驗(yàn)16依戀理論心理學(xué)陌生情景母子同時(shí)進(jìn)入一個(gè)陌生的房間，房?jī)?nèi)有很多玩具，母親坐在一旁，孩子自由玩耍。（3分鐘）陌生人進(jìn)入，起初沉默不語(yǔ)，然后（1分鐘）與母親交談，再過(guò)1分鐘，陌生人走進(jìn)嬰兒，與其游戲（1分鐘）母親離開(kāi)，陌生人與嬰兒在一起活動(dòng)（3分鐘）母親返回，安頓嬰兒，陌生人離開(kāi)（第一次返回，3分鐘）母親離開(kāi)，孩子單獨(dú)留在室內(nèi)（3分鐘）陌生人進(jìn)行房間，與嬰兒一起活動(dòng)（3分鐘）母親再次返回，重新安頓嬰兒，陌生人離開(kāi)（3分鐘）17依戀理論心理學(xué)情境二：陌生人（左）與母親（右）一起坐著18依戀理論心理學(xué)情境三：母親離開(kāi)，陌生人與嬰兒在一起19依戀理論心理學(xué)情境四：媽媽返回，安頓嬰兒20依戀理論心理學(xué)情境五：母親離開(kāi)，孩子單獨(dú)留在室內(nèi)21依戀理論心理學(xué)情境六：陌生人進(jìn)行房間，與嬰兒一起活動(dòng)22依戀理論心理學(xué)情境七：母親再次返回，重新安頓嬰兒23依戀理論心理學(xué)觀察的行為實(shí)驗(yàn)者可以觀察兒童對(duì)玩具的擺弄行為、兒童的表情和其他情緒反應(yīng)（如啼哭等），以及兒童與陌生人交往的傾向，以此判斷母子依戀關(guān)系的性質(zhì)。24依戀理論心理學(xué)

安全型兒童（考點(diǎn)）

母親在場(chǎng)時(shí)，通常以母親作為探索外在世界的基點(diǎn)（安全基地），在玩耍時(shí)不時(shí)回到母親身邊尋求安慰。他們通常比較合作，對(duì)陌生人比較友善。安全型嬰兒一般比較快樂(lè)和自信。25依戀理論心理學(xué)

焦慮-矛盾型兒童（考點(diǎn)）

在母親離開(kāi)之前就開(kāi)始焦慮，緊張地關(guān)注母親的行為，生怕母親離開(kāi)，因此不能盡興地玩游戲。母親離開(kāi)后他們更加不安，當(dāng)母親回來(lái)后，他們的行為很矛盾：一方面想親近母親，一方面又以尖叫踢打來(lái)拒絕。這樣的兒童很少對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行探索，很難安撫，對(duì)陌生人也不友好。媽媽對(duì)孩子的需要不是特別關(guān)心和敏感。26依戀理論心理學(xué)

回避型兒童（考點(diǎn)）

在母親離開(kāi)時(shí)很少哭泣，母親返回時(shí)，他們不太高興并設(shè)法逃避母親。這些孩子在需要時(shí)不會(huì)尋求幫助，經(jīng)常有憤怒情緒，對(duì)陌生人不在意。27依戀理論心理學(xué)焦慮-矛盾型兒童的母親母親似乎致力于撫育任務(wù)，但經(jīng)常在情感上對(duì)孩子不可親近。兒童似乎了解到，如果自己堅(jiān)持尋求關(guān)注，則母親就能夠做出反應(yīng)，因而兒童始終保持與照看者的親近。一些兒童會(huì)關(guān)懷雙親，以便增進(jìn)互動(dòng)，這會(huì)兒童過(guò)早地成人化。29依戀理論心理學(xué)回避型兒童的母親回避型兒童的母親易發(fā)怒，她們不會(huì)表達(dá)自己的感情，羞于和孩子有親密的身體接觸，她們緊張、不安、缺乏自信，她們和孩子間的距離常引起孩子的憤怒。母親似乎對(duì)兒童的接觸嘗試做出消極的反應(yīng)：當(dāng)兒童悲哀時(shí)，母親退縮。30依戀理論心理學(xué)小琪說(shuō)她只跟爸爸比較親近，跟媽媽非常疏遠(yuǎn)。媽媽沒(méi)有給她任何關(guān)懷。她說(shuō)媽媽對(duì)她的傷害比較大。小時(shí)候，她的腳崴了，當(dāng)時(shí)腫得老高，她就嚎啕大哭，媽媽卻仍然在那里做她的飯，根本不理，連看都沒(méi)看一眼。小琪覺(jué)得，雖然和媽媽一直生活在一起，但好像沒(méi)有感情上的融合。她說(shuō)：“我看著她就有厭惡的感覺(jué)。比如我在玩電腦，我媽突然在我后面站著，我就會(huì)非常厭惡。”從小到大，小琪與媽媽的關(guān)系一直如此。前段時(shí)間，她還問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)f(shuō)我是不是你親生的。因?yàn)槟翘煨＄髡檬窃趶N房里做飯，不小心讓刀把手指切了一個(gè)口子，當(dāng)時(shí)就流很多血，媽媽也看見(jiàn)了，結(jié)果只淡淡問(wèn)一句你怎么了，再?zèng)]第二句話。這使得內(nèi)心一腔憤怒的小琪，逼出一句是不是媽媽親生的話來(lái)。這個(gè)媽媽不光對(duì)女兒這樣,對(duì)她的丈夫、兒子也是這樣的。但不是說(shuō)媽媽不喜歡她，而是媽媽缺少這方面的能力，她不知道一個(gè)母親應(yīng)該怎么表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，比如擁抱、撫摸。案例31依戀理論心理學(xué)成人的依戀風(fēng)格---安全型安全型：很容易與人相處及信賴(lài)對(duì)方。安全型的人能忽略同伴的缺點(diǎn)而接納和支持同伴。跟安全型的同伴交流比跟回避型或焦慮-矛盾型的人交往要更溫暖更親密。他們比其他依戀類(lèi)型的人更喜歡在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候與別人分享個(gè)人信息。32依戀理論心理學(xué)安全型成人的戀愛(ài)安全依戀型的成人比另兩種類(lèi)型的人對(duì)他們的戀愛(ài)關(guān)系更滿意。他們很喜歡和朋友待在一起，喜歡在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與朋友分享自己的秘密，能寬容地接受伙伴、家人和伴侶的缺點(diǎn)，不保留地支持他們。安全型的人容易發(fā)現(xiàn)同伴的憂慮并給予情感上的支持。33依戀理論心理學(xué)一項(xiàng)研究在一項(xiàng)研究中，告訴女性參加者，她們馬上要到一個(gè)有著危險(xiǎn)電子設(shè)備的隔離的房間去體驗(yàn)焦慮。當(dāng)這些婦女與約好的伴侶一起等著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，安全型的男伴在同伴表現(xiàn)出焦慮時(shí)給予了較多的情感支持，但回避型的男伴則沒(méi)有。34依戀理論心理學(xué)成人的依戀風(fēng)格---回避型回避型：他們懷疑那些說(shuō)愛(ài)他的人，害怕離他們太近會(huì)受到傷害。他們也因分離不可避免而害怕付出情感。35依戀理論心理學(xué)回避型成人的戀愛(ài)回避依戀型的人害怕親密及懷疑他人。他們相信真正的愛(ài)不會(huì)長(zhǎng)久，電影和愛(ài)情小說(shuō)里描寫(xiě)的那種深?lèi)?ài)在現(xiàn)實(shí)中根本不存在。在一項(xiàng)研究中，43%的回避型大學(xué)生從沒(méi)有戀愛(ài)過(guò)?；乇苄偷娜穗y以給伴侶情緒支持，同時(shí)在他們自己需要支持時(shí)也不善于從伴侶那兒尋求情緒支持。36依戀理論心理學(xué)案例參加了一次婚姻輔導(dǎo)的課程之后，林涵開(kāi)始懷疑她與老公之間是否出現(xiàn)了問(wèn)題：“因?yàn)樗?jīng)常出差，雖然每次都是幾天，但每次回來(lái)的那天，就算我去機(jī)場(chǎng)接他，我們也對(duì)相互之間的親昵感到別扭，他不說(shuō)，但我們兩個(gè)都能感覺(jué)得到，我很期待擁抱、親吻，但絕對(duì)沒(méi)有，即使在他回到家后，我興奮地在他身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但還是沒(méi)有！眼神互相接觸的時(shí)候似乎也顯得不自然。最要命的是，我們好像總是要過(guò)一個(gè)晚上才能再親近起來(lái)?！?7依戀理論心理學(xué)成人的依戀風(fēng)格---3焦慮-矛盾型：他們對(duì)同伴的愛(ài)缺少安全感，過(guò)于苛求對(duì)方。他們太希望受到注意以致于嚇跑了同伴。38依戀理論心理學(xué)焦慮-矛盾型成人的戀愛(ài)焦慮-矛盾型的人多次戀愛(ài)，但是難以得到他們拼命追求的長(zhǎng)久的歡樂(lè)。這些人唯恐失去伴侶，因此而屈從于伴侶的愿望，盡力去讓對(duì)方快樂(lè)。焦慮-矛盾型的人更有可能愛(ài)上不喜歡他們的人。39依戀理論心理學(xué)案例第4次失敗的愛(ài)情之后，江浩似乎已經(jīng)瀕臨崩潰邊緣，“我不明白為什么我做出那么多犧牲和改變，她都不滿意。她知道我是愛(ài)她的，我只是受不了她和男同事吃飯，和男同事單獨(dú)出差，別的我都可以忍受，就是忍受不了胡思亂想，我想完全擁有這份愛(ài)情，這難道錯(cuò)了嗎？她難道就不能為我做出一點(diǎn)改變，略微地約束自己一下。”愛(ài)情中的相互約束是很簡(jiǎn)單的事，但愛(ài)情破裂的真正根源是，江浩偏執(zhí)在愛(ài)情的占有中：惟恐女友會(huì)離開(kāi)自己，努力讓自己屈從女友的種種要求，盡量讓對(duì)方快樂(lè)，可江浩得不到相同的回報(bào)，不平衡的愛(ài)情從開(kāi)始就會(huì)埋下失敗的伏筆。40依戀理論心理學(xué)依戀類(lèi)型是否可以改變？當(dāng)進(jìn)入一個(gè)安全的長(zhǎng)期的成人人際關(guān)系時(shí)，想要改變自己的依戀類(lèi)型也是可能的。在一項(xiàng)研究中，30%的年輕女性在兩年的時(shí)間內(nèi)改變了她