2020-2021學(xué)年高中政治 第2單元 遵循邏輯思維規(guī)則 第4課 第2框 明確概念的方法學(xué)案 新人教版選擇性必修3

1、2020-2021學(xué)年高中政治 第2單元 遵循邏輯思維規(guī)則 第4課 第2框 明確概念的方法學(xué)案 新人教版選擇性必修32020-2021學(xué)年高中政治 第2單元 遵循邏輯思維規(guī)則 第4課 第2框 明確概念的方法學(xué)案 新人教版選擇性必修3年級：姓名：- 9 -第二框明確概念的方法學(xué) 習(xí) 任 務(wù)核 心 素 養(yǎng)1.描述與分類：明確下定義和劃分的含義。2解釋與論證：下定義的方法。3預(yù)測與選擇：定義的邏輯結(jié)構(gòu)，下定義的規(guī)則。4辨析與評價：概念之間的外延關(guān)系，劃分的規(guī)則。1.科學(xué)精神：知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則，正確認(rèn)識劃分的含義，明確劃分規(guī)則。2公共參與：遵循規(guī)則，正確進(jìn)行下定義、進(jìn)行劃分。議題一|

2、明確內(nèi)涵的方法 從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長得什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。”第四個人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！?探究1(描述與分類科學(xué)精神)上述盲人犯了什么錯誤？提示：沒有揭示事物的本質(zhì)屬性，且犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。探究2(預(yù)測與選擇科學(xué)精神)如何避免上述定義過程中的錯誤？提示：概念和定義要反映事物的本質(zhì)屬性，單個部位都不是大象的本質(zhì)屬性；定義項與被定義項的外延必須全同，單個部位與大象的范圍并不一致。1定義的

3、含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。2定義的邏輯結(jié)構(gòu)：定義由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部分構(gòu)成。3下定義的方法：定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。種差指同一屬概念下的種概念之間的差別。“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。4下一個正確的定義，必須遵守必要的規(guī)則(1)要下一個正確的定義，首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性。(2)應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則定義項與被定義項的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。定義項

4、不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。定義一般不能用否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。想一想正確地進(jìn)行定義，應(yīng)該遵守哪些邏輯規(guī)則？提示：定義的四個邏輯規(guī)則包括：定義項與被定義項的外延必須全同，定義項不能直接或間接地包含被定義項，定義一般不能用否定形式，定義不能用比喻。全面理解定義特點用簡明的語句揭示出概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性結(jié)構(gòu)被定義項、定義項和定義聯(lián)項方法種差加屬概念規(guī)則具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義

5、項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻典例給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示出概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性，定義的最基本、最常用的方法是()a在實踐基礎(chǔ)上對感性材料進(jìn)行科學(xué)加工制作b恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鱟劃分的方法d種差加屬概念 思維建模審設(shè)問答案唯一性選擇題審材料定義的最基本、最常用的方法析選項“屬概念”和“種差”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。這是定義的最基本、最常用的方法，故正確答案為d項。a項是實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識飛躍的條件，c項是明確概念外延的方法，均不符合題意。b項違反定義不能用比喻的邏輯規(guī)則。定答案d【跟蹤訓(xùn)練】1“革命是歷史的火車頭。”把這

6、句話作為革命的定義所犯的邏輯錯誤是()a定義過寬b循環(huán)定義c定義過窄 d以比喻代定義d“革命是歷史的火車頭”是對革命作用的形象說明，但并沒有直接、準(zhǔn)確地揭示出“革命”的本質(zhì)屬性，這就犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。2“兒童是祖國的花朵。”這對兒童下的定義()a正確，是對兒童本質(zhì)屬性的反映b正確，遵循了必要的邏輯規(guī)則c錯誤，沒有概括兒童的外延d錯誤，違背了邏輯規(guī)則d題干對兒童下的定義，違背了“定義不能用比喻”的邏輯規(guī)則，故錯誤。議題二| 明確外延的方法有個醫(yī)生自稱擅長外科。軍營里有位副將在戰(zhàn)場上中了流箭，箭頭深深地扎進(jìn)膜內(nèi)，他立即請那位醫(yī)生來施行手術(shù)。醫(yī)生掏出一把大剪刀，剪去了露在外面的半截箭桿，就

7、要辭退。副將說：“箭頭還扎在肉里頭，怎么不取出來？”醫(yī)生說：“這是內(nèi)科的事，與外科無關(guān)。”探究1(預(yù)測與選擇科學(xué)精神)你是否贊成這位醫(yī)生的說法？其錯誤何在？提示：這位醫(yī)生錯在沒有準(zhǔn)確把握“內(nèi)科”和“外科”的內(nèi)涵，從而混淆了二者的外延。探究2(辨析與評價科學(xué)精神)上述材料給我們什么啟示？提示：把握概念，要運用種加屬差的方法下定義，要正確認(rèn)識對象、把握其本質(zhì)屬性。1劃分的含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成。2劃分的規(guī)則(1)必須充分了解概念所反映

8、的對象之間的客觀關(guān)系。(2)要遵循劃分的邏輯規(guī)則子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤。劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。判一判 劃分時子項的外延之和必須等于母項的外延。()全面理解劃分要求把一個概念的外延分為幾個小類構(gòu)成母項和子項規(guī)則了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系遵循劃分的邏輯規(guī)則：子項的外延之和必須等于母項的外延，在同一次劃分中只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，逐級進(jìn)行、不能越級提醒：劃分和分解有什么區(qū)別劃分是揭示原概念所包含的全部種概念的邏輯方法，是將一

9、大類事物分為它所包含的小類事物的分類方法。分解是將具體事物的整個分為它所具有的組成部分的實踐方法。典例如果下列語句都是明確概念的邏輯方法，它們是否正確？為什么？(1)工人中國工人四川工人(2)木材就是木料。(3)邏輯學(xué)不是心理學(xué)。(4)語句分為主語與謂語。(5)電視機(jī)可分為彩色、黑白、進(jìn)口三種。(6)一年分為春、夏、秋、冬四季。思維建模審設(shè)問觀點評析類主觀題審材料明確概念的邏輯方法調(diào)知識本題考查學(xué)生對明確概念的內(nèi)涵與外延的規(guī)則的理解和運用，即下定義的規(guī)則和劃分的規(guī)則。本題具有一定的綜合性，需要學(xué)生在綜合把握內(nèi)涵與外延規(guī)則的基礎(chǔ)上才能做出。定答案(1)正確。“中國工人”是對“工人”的限制，“四川

10、工人”是對“中國工人”的限制。(2)不正確。違背了定義的規(guī)則，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤。(3)不正確。違背了定義的規(guī)則，犯了“定義過寬”和“否定定義”的邏輯錯誤。(4)不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。(5)不正確。違背了劃分的規(guī)則，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”和“子項相容”的邏輯錯誤。(6)不正確。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。【跟蹤訓(xùn)練】下述語句中的定義和劃分是否正確？請簡述理由。(1)期刊就是每周或每月定期出版的出版物?？煞譃槲膶W(xué)期刊、非文學(xué)期刊和外文期刊。(2)商品就是勞動產(chǎn)品，包括自用產(chǎn)品和用于交換的產(chǎn)品。解析要下一個正確的定義，要遵守必要的

11、邏輯規(guī)則：“定義項與被定義項所指的范圍必須等同”“定義項不能直接或間接地包含被定義項”“定義一般不能用否定形式”“定義不能用比喻”等。劃分是明確概念的一個方法，一個正確的劃分必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；同時必須遵循劃分的邏輯規(guī)則，如子項的外延之和等于母項的外延；在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)；劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級等。該題中(1)(2)句中的概念無論是在定義上還是劃分上都是不正確的，明確了這一點，再結(jié)合以上闡述的定義和劃分的原則、特征進(jìn)行說明即可。答案(1)定義不正確，違反“定義項與被定義項的外延必須全同”的規(guī)則。劃分不正確，違反了“每次劃分必須按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行”和“劃分的

12、各子項應(yīng)互不相容”的規(guī)則所指范圍。(2)該定義不正確，違反了“定義項與被定義項的外延必須全同”的規(guī)則，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。該劃分不正確，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，違反了“劃分后的子項外延之和必須與母項的外延相等”的規(guī)則。1定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。2定義由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部分構(gòu)成。3定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。4要下一個正確的定義，首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象、把握其本質(zhì)屬性。5下定義應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。定義項與被定義項所指的范圍必須等同。定義項不能直接或間

13、接地包含被定義項。定義一般不能用否定形式。定義不能用比喻。6劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類，小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。7作出正確的劃分，首先，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系。8作出正確的劃分，其次，要遵循劃分的邏輯規(guī)則：子項的外延之和必須等于母項的外延。在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。高二學(xué)生甲和乙，爭論什么是辯證法，什么是形而上學(xué)的問題。甲問：“你說，什么是辯證法？什么是形而上學(xué)？”乙說：“辯證法是同形而上學(xué)根本對立的宇宙觀。形而上學(xué)嘛，當(dāng)然也就是同辯證

14、法根本對立的宇宙觀。”甲說：“我不同意這個說法，用形而上學(xué)說明辯證法，又用辯證法說明形而上學(xué)，這算什么回答呢?！毙畔⑻崛≈R對接素養(yǎng)落實乙的觀點錯誤下定義要遵循必要的邏輯原則，避免出現(xiàn)“循環(huán)定義”的邏輯錯誤明確下定義應(yīng)該遵循的邏輯原則，增強(qiáng)科學(xué)精神素養(yǎng)甲的觀點正確1給概念下定義要遵循的規(guī)則有()正確地認(rèn)識對象、把握其本質(zhì)屬性遵守必要的邏輯規(guī)則定義項與被定義項所指的范圍必須等同 定義不能用比喻abc d2從給概念下定義的角度看，上述材料中用形而上學(xué)說明辯證法，又用辯證法說明形而上學(xué)是否合邏輯？為什么？解析第1題，從不同角度正確說明了給概念下定義要遵循的規(guī)則。第2題，考查定義的邏輯規(guī)則和邏輯錯誤。要下一個正確的定義，首先應(yīng)該正確地認(rèn)識對象、把握其本質(zhì)屬性，具備相應(yīng)的科學(xué)知識。其次應(yīng)該遵守必要的邏輯規(guī)則：第一，定義項與被定義項所指的范圍必須等同，否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。第二，定義項不能直接或間接地包含被定義項，否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。第三，定義一般不能用否定形式，否則就犯“否定