蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第01冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

1、蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1 人有兩個(gè)寶教學(xué)目的要求：1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題：1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。二、初讀指導(dǎo)：人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。1配樂(lè)朗讀。2學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。3這首兒歌共有幾句話？4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。三、精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第

2、一句。（1） 指名讀第一句。（2）人有哪兩個(gè)寶？（3）出示：雙手 大腦。認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。（4） 指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？2學(xué)習(xí)生字。（1）出示：人 個(gè) 大 手（2）自學(xué)生字。3、指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1.出示：雙手 大腦 兩個(gè)寶 人2.人有哪兩個(gè)寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？（1） 指名讀第二句。（2） 出示“會(huì)”，認(rèn)讀。（3） 雙手會(huì)干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，觀察圖理解詞義。雙手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶啊?。?） 大腦會(huì)干什么呢？“思考”什么意思？觀察插圖，做航模、拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？（

3、5） 指導(dǎo)朗讀第二句。2.學(xué)習(xí)第三句。（1） 指名讀第三句。（2） 出示：才能 創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。（3） 怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手 又”，認(rèn)讀。（4）手腦并用創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？工人叔叔創(chuàng)造了哪些新東西？農(nóng)民伯伯種出哪些新東西？（5）指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。三、總結(jié)全文。四、朗讀背誦全文。四、學(xué)習(xí)生字1.出示：會(huì)、工、用、又、才。2.自學(xué)生字。3.指導(dǎo)寫字。五、板書： 1. 人有兩個(gè)寶 人 又 工 才 大個(gè) 手 用 會(huì)教學(xué)反思：2. 升國(guó)旗教學(xué)目的要求:：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前

4、方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。3. 讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) ：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教時(shí) ：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入新課 1 師：（出示書本插圖）小朋友們，請(qǐng)看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說(shuō)：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮） 2 師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗，那我們升國(guó)旗的時(shí)候，你還能聽到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？ 3 揭題師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課

5、（板書課題：sheng guo qi 升國(guó)旗）領(lǐng)讀課題，齊讀，（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）二、 初讀指導(dǎo) 1.師：“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。 先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。 2.學(xué)生自讀課文師：下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。 3.檢查學(xué)生自讀情況（1）出示生字詞：(逐個(gè)出現(xiàn)) w xng hng q w men gu q 五 星 紅 旗 我 們 國(guó) 旗 shng q l zhng jng l 升 起 立 正 敬 禮指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。后鼻音：星、升、正、敬 輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認(rèn)讀生

6、字新詞。師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ)，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文，看看共有幾句話？（三句）三、指導(dǎo)寫字 升、我、們指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫？生說(shuō)，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊(cè)描紅。第二課時(shí)一、 細(xì)讀課文 1. 學(xué)習(xí)第一句a. 請(qǐng)學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國(guó)旗） b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的？（自由說(shuō)）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，我們國(guó)家就越來(lái)越興旺，越來(lái)越富強(qiáng)。五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人

7、知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢？指明讀。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）男生讀，女生讀齊讀。 2. 學(xué)習(xí)第二句 a.師：五星紅旗，是我們自己的國(guó)旗，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽到什么？（國(guó)歌） b.師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起） c.（出示）國(guó)歌聲中，高高升起 d.指明讀句子 (出示升國(guó)旗的動(dòng)畫)（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美??！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。3. 學(xué)習(xí)第三句 a.（引讀）升國(guó)旗的時(shí)候，我

8、們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）b.指名讀句子 c.這里的“您”指誰(shuí)？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）d.師：向國(guó)立正，向國(guó)旗敬禮，表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢？ e.指名讀齊讀。 f.練讀全文，齊讀。二、總結(jié)課文師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）。在國(guó)歌聲中，（高高升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬，下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”三、指導(dǎo)寫字：起 立 正 向

9、1.記憶字形。（1） 說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住這些字。有哪個(gè)字需要小朋友幫忙？（2） 在寫這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意什么？2.指導(dǎo)在田字格中書寫。（1） 觀察生字在田字格中的位置。（2） 教師范寫。（3）學(xué)生描紅、臨寫。作業(yè)： 描紅、仿影、朗讀。背誦課文教學(xué)反思：3 . 江南 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 3.能正確地、流利地朗讀課文，背誦課文。 4.想象勞動(dòng)人民采蓮時(shí)的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字

10、卡片；古箏曲磁帶；東、南、西、北四個(gè)方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置） 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑

11、娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬） 二、初讀 出示詞語(yǔ)：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。 （1）你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。 （2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？ （3）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話。 江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書上有一首寫江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？ 2、初讀課文。 （1）誰(shuí)來(lái)提醒大家，翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢(shì)好。 （2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。 （3）學(xué)生借拼音自瀆課文。 （4）課件示課文：分句指名讀，注意正音。 （5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配

12、樂(lè)朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩(shī)句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。 三、學(xué)習(xí)生字 1. 出示生字：可 葉 田 魚 西 北 2.開火車讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。 教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。4、我叫神州號(hào)教學(xué)目的要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。3.讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、揭題：師：（

13、出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰(shuí)啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)？（神舟號(hào)飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它（板書）我叫“神舟號(hào)”指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。2、釋題神舟號(hào)是什么呢？（我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號(hào)”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的“神舟”號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。二、初讀課文，識(shí)字1

14、、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號(hào)”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。）2、檢查，學(xué)習(xí)生字。師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣？出示：生字：飛 在 你 來(lái) 么 去 的指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。出示：艘 問(wèn) 以 沒(méi) 派 試 驗(yàn)師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。3、再讀課文師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我

15、們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由讀課文。4、指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫出示三個(gè)筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤2、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)：飛、你 、么 、在師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書空，描紅，正確書寫漢字：飛同法學(xué)習(xí)：你、么、在3、作業(yè)：學(xué)生描寫習(xí)字冊(cè) 讀熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞：飛升 你們 么

16、 正在2.指名讀課文師：讀得真好，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解）二、理解閱讀1.出示：嫦娥圖 飛船圖師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢？出示：嫦娥的話 指名讀師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）2.讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充

17、分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國(guó)教育師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。指名讀，賽讀。小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō)：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧！”引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。4.小結(jié)，再讀全文。師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí) ：

18、 來(lái) 去 的師：相信在我們中國(guó)人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說(shuō)，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。出示：來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。同上學(xué)習(xí)：去、的。四、作業(yè)1.寫好習(xí)字冊(cè)中來(lái)、去、的2.想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：4、我叫神州號(hào)嫦娥姐姐 飛船弟弟 哪里來(lái) 中國(guó) 沒(méi)見過(guò)你 飛行試驗(yàn)教學(xué)反思;練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo)： 1.按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。 2.朗讀背誦兒歌。 3.拼拼讀讀、畫畫說(shuō)說(shuō)的綜合練習(xí)。 4

19、.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。 重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語(yǔ)交際練習(xí)。 難點(diǎn)：寫字訓(xùn)練、口語(yǔ)交際練習(xí)。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)第一題 一、課前準(zhǔn)備。 1.教學(xué)掛圖或投影片。 2.大白紙。 3.水彩筆。 二、審題 1.學(xué)生借助拼音自讀題目。 2.幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 三、指導(dǎo) 1.指導(dǎo)觀察。 （1）出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么？誰(shuí)在什么地方干什么？干得怎么樣？ （2）指名學(xué)生回答以上問(wèn)題。 （3）認(rèn)讀拼音詞。 （4）小結(jié)。 2.指導(dǎo)畫小手。 （1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？ （2）點(diǎn)

20、名回答。 （3）小結(jié)。 （4）學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫小手。 （5）分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。 3.指導(dǎo)說(shuō)小手。 （1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開頭第一句話。 （2）將上面的四個(gè)詞分別用上去，分別說(shuō)四句話。 （3）引導(dǎo)學(xué)生想開去，擴(kuò)大練說(shuō)的面。 （4）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束的話。 四、練習(xí) 1.分小組夸自己的“小小手”。 2. 每組選一人上講臺(tái)。 3.齊唱我有一雙勤勞的手。第二課時(shí) 教學(xué)第二題 一、審題 指名讀題，老師講解題目要求。 二、指導(dǎo) 1.認(rèn)讀：們 葉 紅。 2.指名按筆順書空，說(shuō)明這3個(gè)字的筆順有何共同之處。 3.觀察這3個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。 4.復(fù)習(xí)描紅。仿影

21、要求：一筆描成，筆筆到位。 5.教師范寫。 三、練習(xí) 1.集體書空練習(xí)。 2.學(xué)生在田字格中描紅、仿影。 3. 學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、反饋 1.展示學(xué)生寫得好的字，指出書寫時(shí)存在的問(wèn)題。 2.指名到黑板上寫，集體評(píng)議。 教學(xué)第三題 一、審題 1.指名讀題目。 2.說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。 二、指導(dǎo) 1.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 3.教師范讀。 4.指名讀，集體練讀。 5.看圖理解兒歌的意思。 6.教師再次范讀，標(biāo)出停頓。 三、練習(xí) 1.學(xué)生自由練讀。 2.點(diǎn)名看火車讀，教師注意及時(shí)正音。 3.練

22、習(xí)背誦。 4.指名試背。 四、反饋 1.檢查朗讀。 2.指名背誦。 3.集體背誦。第三課時(shí) 教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際借鉛筆。 一、課前準(zhǔn)備。 1. 教學(xué)掛圖。 2.教學(xué)錄象帶。 二、審題。 1.齊讀課題。 2.借助拼音讀圖旁的要求。 三、指導(dǎo)。 1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。這兩幅圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)谑裁矗?2.指導(dǎo)說(shuō)話。 （1）小猴是怎樣問(wèn)熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？ 四、練習(xí)。 1.指名回答圖旁的問(wèn)題。 2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 五、反饋 1. 同桌分角色表演。 2.指名上臺(tái)分角色表演。 3.評(píng)議。 4.學(xué)生演練借還其他學(xué)

23、習(xí)用品。 5.評(píng)價(jià)小結(jié)。 給講文明、懂禮貌的小朋友發(fā)小星星。 完成書上各項(xiàng)練習(xí)。讀讀背背5.家教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2.在喚起學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。 3.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，結(jié)合圖理解字詞，體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。教時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入 ：揭題(板書：家)小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（指讀、齊讀） 能不能介紹介紹你們的家? 讓我們來(lái)美美地讀課題家二、初讀課文1、師：有幾個(gè)小家伙可頑皮了，它們溜出去玩啊，找不著家了，你看，它們來(lái)了 出示詞語(yǔ)：白云、小鳥、

24、魚兒、種子 喊喊它們的名字吧！自己練練指名讀評(píng)議2、其實(shí)要找它們的家也不難，它們的家呀，都在美麗的大自然里。快讀讀“家”這首小詩(shī)，幫它們找找家吧！ 自由朗讀課文。3、檢查學(xué)生讀的情況：你把誰(shuí)送回家了？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示：藍(lán)天、樹林、小河、泥土，反復(fù)朗讀。4、連讀課文：我們把這幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)，就成了詩(shī)：藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家， 小河是魚兒的家，泥土是種子的家。 你會(huì)讀了嗎？美美地讀給你的同桌聽一聽。指名讀。三、 美讀課文 白云、小鳥、魚兒、種子都回到了自己的家,真高興呀！你是送誰(shuí)回家的？它的家是什么樣兒的？同桌討論。交流匯報(bào):（指名讀，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行調(diào)整） 藍(lán)天是白云的家 我是送白

25、云回家的，在它家里我看到 你讀得真好， 特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！ 小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？ 聽出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 對(duì)呀， 藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。你還送誰(shuí)回家的，在它家里又看到了什么？樹林是小鳥的家小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳地說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢? 對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂(lè)呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰(shuí)來(lái)讀讀? 聽出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥!你是一只活潑的小鳥。 小河是魚兒的家你們

26、看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng).小河是魚兒離不開的家呀! 我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子. 指名讀. 泥土是種子的家種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)種子發(fā)芽的樣子好嗎?種子種子快快長(zhǎng)，種子種子發(fā)芽了! “種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)! 你的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家. 聽出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀! 齊讀1-4行有家的感覺真好!誰(shuí)能將這四行詩(shī)連起來(lái)讀讀？其他小朋友可以閉上眼睛想一想。師

27、：讀得這么美，老師也想去看一看了！教師范讀。 四、指導(dǎo)寫字“云”、“兒”咱們來(lái)看“云”字怎么寫。 云有幾筆？怎么寫？ 看書上筆順，說(shuō)說(shuō)筆順（橫，橫，撇折，點(diǎn)） 范寫。學(xué)生書空?！耙粰M短，一橫長(zhǎng)，撇折起筆在中央。”別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易?。】垂P順，說(shuō)說(shuō)怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾） 范寫。學(xué)生書空。 “左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩?！?給“云”、“兒”找朋友。學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。第二課時(shí)一 、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。師： 昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖） 二、復(fù)習(xí)檢查。1.檢查詞語(yǔ)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、小河、白云

28、、種子、魚兒、小鳥 齊讀兩遍。2.大家都知道：藍(lán)天是樹林是小河是泥土是（引讀前四行詩(shī)）三、精讀訓(xùn)練。 1.這四行詩(shī)你最喜歡哪一行？請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？ 2.討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。 （ 1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。 （ 2 ）讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？ 3.四行詩(shī)寫得多美?。≡蹅儼阉B起來(lái)讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢(shì)。） 4 .學(xué)習(xí)5、6行 小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么? （學(xué)生如果說(shuō)不

29、出，就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書，從書里去找答案） 結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”出示生詞卡片。指讀。齊讀。 我們祖國(guó)的叫什么？（圖上出示中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱中國(guó)。）小朋友們看，這就是我們祖國(guó)的地圖，它像什么？我們的祖國(guó)的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的草原，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場(chǎng)， 你們覺得咱們的祖國(guó)怎么樣？（祖國(guó)真美，祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園） 是啊，我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園, 我們就象花園里的花朵， 幸福地成長(zhǎng)， 就象小鳥在樹林里飛，魚兒在小河里油，多么快樂(lè)，多么自在！“祖國(guó)就是-我們的家”！祖國(guó)真是小朋友們幸福的家！讓我們昂起頭、挺起胸,再來(lái)讀一讀這句話?。R讀）書要讀得美,姿勢(shì)先要美.

30、看看誰(shuí)能用最美的姿勢(shì)讀這首美美的小詩(shī)？老師給你們配上音樂(lè).試著看著屏幕讀?誰(shuí)能試著閉上眼睛朗誦？愿意的小朋友站起來(lái)好嗎?5.朗讀整首詩(shī)。 四、指導(dǎo)背誦。 1.試試看，能不能不看書，把這首詩(shī)背給你的同桌聽？2.邊欣賞畫面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。3 請(qǐng)大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。五、總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。 1.做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲） 2.配樂(lè)詩(shī)朗誦 家家是避雨的綠蔭， 家是遮風(fēng)的雨傘。 家是母親的叮嚀， 家是父親的期望。 家是難舍的親情， 家是溫馨的集體， 家是親愛的祖國(guó)。 六、指導(dǎo)寫字：土、種、子 1.“土”字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說(shuō)

31、說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？ 2.利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。 3.同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。 5 、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。 4、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。 作業(yè)：1、小朋友，這首詩(shī)很美，課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？ 2.有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（ ）是（ ）的家”做一首詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)： 5、家 藍(lán)天 白云 樹林 小鳥 泥土 種子 祖國(guó) 我們教學(xué)反思：6、東方明珠教學(xué)目標(biāo) 1.加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理

32、解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。 教時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)一、引言激趣，大膽猜測(cè) ：同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣 1.初讀課文，讀通課文，整體感知 （1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。 （2）通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀

33、幾遍。 （3）及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。 2.細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。 學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話？（兩句） 指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？ 指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯）“東方明珠”名字美在哪里？ 這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x

34、呢？指導(dǎo)讀第二句 齊讀第一自然段 嘗試背誦 小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字 三、自學(xué)課后的書寫筆順指導(dǎo)書寫 （1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。 （2）照筆順在書上描紅。 （3）學(xué)生在田字格中書寫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 聽句訓(xùn)練二、學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第二自然段 第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。 理解“像一個(gè)巨人”，從哪里看上去像人？“巨”是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。 理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏

35、色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺(tái)的燈光）閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。 嘗試背誦 （3）贊美“明珠”，又增新趣 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 齊讀，展開想像 師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。 當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美？假如你站在塔下會(huì)問(wèn)什么？（如這座塔是誰(shuí)建的？什么時(shí)候建成的？建了多長(zhǎng)時(shí)間？總投資多少？有

36、什么作用）讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。 嘗試背誦這自然段 三、巧識(shí)字形，樂(lè)趣橫生 1、“摘蘋果”游戲識(shí)字，先在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上生字蘋果，再讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的生字蘋果，并告訴大家自己的識(shí)字方法9如用“加一加”的辦法說(shuō)“頭”“大”字加二點(diǎn)；用“減一減”的辦法記“了”，“子”去掉橫）鼓勵(lì)學(xué)生把較難記的生字蘋果摘下，與同學(xué)交流，互相請(qǐng)教學(xué)習(xí)，說(shuō)得好，老師就把“蘋果”作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。 2、寫一寫，評(píng)“小書法家”獎(jiǎng) （1）學(xué)生在書上描，再完整地寫一遍 （2）指名板演，參與評(píng)價(jià)，大家評(píng)出寫得好的字和寫得好的筆畫，畫上紅圈圈，指出不足，再修改 四、拓展延伸 通過(guò)讀書和圖文直觀感知理解課文，東

37、方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求讓學(xué)生動(dòng)手做一做“電視塔”，可把學(xué)生分成四人一組，讓每個(gè)小組的同學(xué)開動(dòng)腦筋，用不同的方式“做電視塔”，可用硬紙粘成，上面標(biāo)明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強(qiáng)，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。 作業(yè) 小朋友，這首詩(shī)很美，課后請(qǐng)小朋友把這篇文章背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 6、東方明珠 上海黃埔江邊 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 夜晚五光十色 7秋姑娘的信教學(xué)目標(biāo) 1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大體了解課文內(nèi)容。 2復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策 重點(diǎn)：能正確連貫

38、地朗讀課文，寫好本課的生字。 難點(diǎn)：大體了解課文內(nèi)容，能連貫的朗讀課文。 對(duì)策：隨課文識(shí)字，初讀課文指導(dǎo)細(xì)致到位。 教學(xué)準(zhǔn) 備 生字卡片 布置學(xué)生了解秋冬交替時(shí)的景物變化。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。 1板書“信 ”認(rèn)讀 你知道這是什么嗎？ 過(guò)去，沒(méi)有電話的時(shí)候，人們要跟遠(yuǎn)方的人說(shuō)什么，就常常寫信?，F(xiàn)在，雖然有了電話、電腦，人們還是經(jīng)常寫信。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“寫信” 2、今天，咱們就來(lái)讀一封特別有趣的信，它是誰(shuí)寫的呢？ 繼續(xù)板書“秋姑娘” 把課題補(bǔ)充完整 指名讀課題 3、讀了課題，你想知道什么呢？ 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，要求第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二遍要邊讀邊想，標(biāo)出自然段。 2、檢查自讀

39、情況。 （1）指名分段讀，老師正音。 （2）出示有關(guān)詞語(yǔ)讀好。 摘下 片片 楓葉 好朋友 一封 大雁 冬眠 青蛙 生病 貪玩 食品 山村 裹上 全被 3、秋姑娘有那么多的好朋友，你們喜歡它們嗎？你最喜歡誰(shuí)，就把寫給它的信讀給大家聽。 （1）先同桌互相讀 （2）指讀，評(píng)議 4、分小組連讀課文 5齊讀 6小結(jié)朗讀情況 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示所有生字，開火車讀準(zhǔn)字音。 2、出示：好 村 友 3、認(rèn)識(shí)新筆畫。 4、自學(xué)筆順，學(xué)生交流識(shí)記方法。 5、指導(dǎo)書寫。 6、學(xué)生描紅，臨寫。 四、課外作業(yè) 采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。 板書設(shè)計(jì) 7秋姑娘的信 好 村 友第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1理解由生字組成的

40、詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。 2能正確、流利、有感情的朗讀課文和學(xué)寫剩余生字。 3懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確、美觀地書寫生字。 難點(diǎn)：展開豐富的想象，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容 對(duì)策：通過(guò)誦讀課文，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，從而有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影圖片 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 認(rèn)讀詞語(yǔ) 二、精讀訓(xùn)練。 （一）第1自然段。 1師：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。 2學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“好朋友”。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？ 3指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？ （二

41、）第25自然段。 1指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然段。 秋姑娘給好朋友們寫了什么呢？你們最想讀哪封信？ （出示相應(yīng)自然段。） 例：3、（1）指名讀。 （2）理解“冬眠”。 還有什么動(dòng)物也要冬眠？ （圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過(guò)冬呢。 （3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？（4）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“生病”。 （5）如果你是秋姑娘，你想對(duì)青蛙說(shuō)什么？先小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)，并請(qǐng)小朋友把信送給青蛙。（6）指導(dǎo)朗讀。 2小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段。 剛才我們給小青蛙寫了信，現(xiàn)在你想給誰(shuí)寫信了？想對(duì)它說(shuō)些什么呢？下面我們就組成四人小組學(xué)習(xí)，每組重點(diǎn)討論一封信的內(nèi)容。 （將制作的楓

42、葉信封發(fā)給各個(gè)小組。） 讀一讀書上的話，再學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)一說(shuō)。 3小組匯報(bào)，討論交流。 2 （1）指名讀。 （2）如果你是秋姑娘，你想對(duì)大雁說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)，并上臺(tái)給大雁送信。 （3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！南去的路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會(huì)遇到很多很多的困難，當(dāng)然得多加小心了。 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“小心”。 （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會(huì)飛到南方去過(guò)冬，等到春天再回來(lái)。 4、（1）指名讀。 （2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“食品”。 “食品”就是什么？“充足的食品”就是食品怎么樣? 秋姑娘為什么要小松鼠準(zhǔn)備充足的食品？ （3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？指

43、名上臺(tái)給松鼠送信。 （4）指導(dǎo)朗讀。 5、（1）指名讀。 （2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“山村”。 （3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹的“冬衣”是什么？（圖）理解“裹”。 （4）誰(shuí)來(lái)提醒一下山村的孩子？指名上臺(tái)給山村孩子送信。 （5）指導(dǎo)朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？ 4朗讀第25自然段。 （1）秋姑娘給好朋友寫了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。我們平時(shí)分小組讀書，用過(guò)哪些方式？指名說(shuō)說(shuō)。分小組活動(dòng)。 （2）小組匯報(bào)。其他同學(xué)聽一聽，如果你是接到信的小動(dòng)物，能不能感受到秋姑娘對(duì)你的關(guān)心呢？ 5發(fā)散思維：秋姑娘還會(huì)給

44、哪些好朋友寫信呢？信里會(huì)關(guān)照些什么呢？除了小動(dòng)物們，還會(huì)有誰(shuí)呢？課后請(qǐng)小朋友想一想，下節(jié)課我們來(lái)討論。 （三）第67自然段。 秋姑娘寫呀寫呀， 咦，？ ，！ 師生問(wèn)答。 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“全”。 （四）齊讀全文 楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？ （五）齊讀全文 板書設(shè)計(jì) 7秋姑娘的信 （貼圖） 多加小心 （貼圖） 蓋好被子 （貼圖） 準(zhǔn)備食品 （貼圖） 給小樹裹“冬衣”練習(xí)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀兒歌學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向，增長(zhǎng)孩子的自然知識(shí)，提高他們適應(yīng)生活的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生判斷正確，能在田字格里正確

45、書寫“東、南、西、北”。 3.開展實(shí)踐活動(dòng)：中午如何利用太陽(yáng)辨別方向。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策 重點(diǎn)；通過(guò)朗讀兒歌學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生判斷正確 對(duì)策：將學(xué)生比較困難的辨別方向這一生活常識(shí)融入字、詞、句練習(xí)，通過(guò)有趣的兒歌掌握本領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn) 備 多媒體課件，課前讓學(xué)生搜集辨別方向的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)兒歌，辨方向 1、小朋友們，你們會(huì)辨別方向嗎？生活中你們是怎么樣辨別方向的？ 2、你們想學(xué)會(huì)正確辨別方向這個(gè)本領(lǐng)嗎？老師這兒有一首有趣的兒歌，只要你認(rèn)真讀好它，你就能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)，讓我們自己去讀讀這首兒歌吧！ 3、學(xué)生自由讀兒歌，老師巡視并鼓勵(lì)學(xué)生多讀，讀對(duì)，讀懂。 4、指名學(xué)生朗

46、讀兒歌。隨機(jī)糾正讀音。（這里有許多翹舌音，如：晨、床、上、山、是。還有部分后鼻音，如：床、登、上、岡、陽(yáng)、方向、東） 5、老師范讀，邊讀邊根據(jù)多媒體勾畫山岡、太陽(yáng)。 6、學(xué)生模仿邊讀邊用手勾畫山岡、太陽(yáng)。 7、小組自由學(xué)習(xí)，你們讀了兒歌學(xué)會(huì)辨別方向了嗎？（組內(nèi)再讀兒歌，討論，交流學(xué)習(xí)兒歌的收獲。） 8、請(qǐng)一位學(xué)生交流。（利用太陽(yáng)可以辨別方向，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南） 9、再請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)觀看多媒體辨別方向，集體評(píng)議。 同桌邊讀兒歌邊動(dòng)手演示，集體演示。 10、齊讀兒歌。 二、背兒歌，填方向 1、自己拼讀第2小題，明確要求。（請(qǐng)同學(xué)審題） 2、討論：怎么完成這些填空呢？

47、 指名學(xué)生背誦兒歌，齊背兒歌。 3、根據(jù)背誦的兒歌，學(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。 4、指名上黑板填空，追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？ 討論、評(píng)議。 5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫。以“東”字為例，指導(dǎo)書寫。 6、表?yè)P(yáng)填寫認(rèn)真，正確的同學(xué)。 7、小結(jié)： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在兒歌中我們知道了早晨我們可以利用太陽(yáng)辨別方向，那么中午又該如何辨別方向呢？請(qǐng)大家看下一題。 三、拓展延伸，活用知識(shí) 1、讀第3小題，明確要求。 2、討論，交流如果是中午，怎么利用太陽(yáng)辨別方向？ 3、表?yè)P(yáng)善于收集學(xué)習(xí)資料的同學(xué)，展示一些書本上的知識(shí)點(diǎn)。 （如：十萬(wàn)個(gè)為什么中介紹利用太陽(yáng)辨別方向的知識(shí)，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外

48、書。） （中午，面對(duì)太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西） 4、還有傍晚時(shí)候，你會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向嗎？ （觀看太陽(yáng)落山的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷方向，并試著說(shuō)自己的理由。） 5、開展游戲，巧辨方向。（機(jī)動(dòng)安排） 如：觀看圖片，知道時(shí)間辨別方向。 給出幾個(gè)方向，填寫剩余的方向。 6、生活中辨別方向的方法還有許多，你還有其他好辦法嗎？ 小結(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)兒歌，掌握了利用太陽(yáng)辨別方向的本領(lǐng)，我們知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)讓我們變得更聰明，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定會(huì)學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，獲得更多的樂(lè)趣。 板書設(shè)計(jì) 辨方向第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、能把三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的寫正確，寫美觀。 2、朗讀、背誦兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難

49、點(diǎn)及對(duì)策 重點(diǎn)：寫好鉛筆字。 對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從而寫好字。 難點(diǎn)：讀背兒歌，體會(huì)兒歌描繪的情。 對(duì)策：抓字詞領(lǐng)悟，熟讀成誦。 教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)寫鉛筆字 1、出示漢字：云 點(diǎn) 全 2、指名按筆順書空，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的筆順有什么共同之處？ 3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。 4、教師范寫，學(xué)生書空。 5、提出描紅要求：一筆描紅，筆筆到位。 6、展示學(xué)生寫得好的字，并指出書寫存在的問(wèn)題。 7、小結(jié)書寫情況。 二、讀讀背背 1、明確要求。 2、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、指名試讀，讀好輕聲。 4、再自由讀，想想圖上畫了什么？?jī)焊柚兄v的是什么意思？ 5、看

50、了圖，讀了兒歌，你們知道了什么？?jī)焊柚惺窃趺磳懙哪?？（分句指讀） 6、連讀讓學(xué)生自主觀察 7、指名讀，評(píng)議。 9、練習(xí)背誦。 板書設(shè)計(jì) 云 點(diǎn) 全 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生懂得打電話的禮節(jié)，正確使用禮貌用語(yǔ)。 2形成學(xué)生的角色意識(shí)，讓學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策 重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 難點(diǎn)：能較完整、通順、流利地進(jìn)行說(shuō)話，能落落大方地進(jìn)行表演 對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激發(fā)興趣，引入正題 1小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。 2誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。 二、初步了解打

51、電話的知識(shí) 1請(qǐng)xx小朋友先講。 2生交流： 3誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)? 4生交流：(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)) 5剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。 三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣 師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩打電話游戲呢？還是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢？因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了，開頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見。 小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎? 師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。 四、模擬表演，嘗試成功的喜悅 師：小朋友們請(qǐng)觀看xx和xx的表演。 生： (拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。) 喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步! 謝謝你! 再見! 再見! 喂，你是小亮嗎? 我就是。 今天是你的