《孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得》.doc

1、精品文章孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得孟二冬：真正的學(xué)者中文系系主任溫儒敏：我所理解的孟二冬今天學(xué)校授予孟二冬老師優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師稱號(hào)，我們作為孟老師的同事，感到鼓舞和驕傲。孟二冬老師是我們身邊的英雄，非常平凡，以至于報(bào)上登出他的事跡，集中做大量宣傳，我們多少感到有些驚異，有點(diǎn)突然。因?yàn)樗麤](méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡或重大影響的成就，從不拋頭露面，連學(xué)術(shù)會(huì)議都極少參加，甚至可能系里有些老師還不認(rèn)識(shí)他。但你仔細(xì)品味孟老師的為人為師，能體會(huì)到他在平常生活中呈現(xiàn)的人格的力。象孟二冬這樣的老師，中文系有不少，在北大許多院系也不少?？梢哉f(shuō)，孟二冬同志是北大教師群體的一個(gè)代表，他身上集中體現(xiàn)了當(dāng)代知識(shí)分子的高尚的品格。孟

2、二冬不是制造出來(lái)的英雄，他是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許他在悄悄地改寫(xiě)著英雄的概念，這些英雄就生長(zhǎng)在普通的生活中。孟二冬的事跡喚起我們重新觀察思考北大校園里學(xué)者們的生活，讓我們的精神境界也得到提升。我想，這是孟二冬的意義。當(dāng)前媒體大量報(bào)導(dǎo)孟二冬，對(duì)北大是好事，但我認(rèn)為報(bào)導(dǎo)宣傳應(yīng)當(dāng)有度，有北大的特點(diǎn)，有學(xué)者的特點(diǎn)，實(shí)事求是，不必放大。希望通過(guò)對(duì)孟二冬事跡的表彰，讓外界了解北大，了解當(dāng)代學(xué)者特別是人文學(xué)科學(xué)學(xué)者的狀況，同時(shí)彰揚(yáng)北大的正氣。三天前我們?cè)谶@里開(kāi)會(huì)慶祝北大中文系建系95周年，是比較低調(diào)的務(wù)實(shí)的慶祝，沒(méi)有邀請(qǐng)來(lái)賓，也沒(méi)有花籃標(biāo)語(yǔ)，但我們談到了孟二冬，談到了北大中文系面臨的問(wèn)題與措施。我們把學(xué)習(xí)

3、孟二冬作為發(fā)揚(yáng)北大中文系系格和學(xué)風(fēng)的一件大事，一種新的動(dòng)力。下面我談?wù)勛约簩?duì)孟二冬的理解，也是我的學(xué)習(xí)心得吧。第一，孟二冬是學(xué)問(wèn)中人。學(xué)問(wèn)對(duì)于孟老師不僅僅是一種職業(yè)，更恰切地說(shuō)是“職志”，是他的追求，他的習(xí)慣，他的生活方式，也是他的精神境界。有些人對(duì)做學(xué)問(wèn)的人往往不理解，特別對(duì)人文學(xué)科，認(rèn)為那不賺錢，沒(méi)有直接的效益，有什么用。值得把那么多精力投進(jìn)去嗎。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)問(wèn)特別是人文學(xué)科已經(jīng)被邊緣化了，現(xiàn)在報(bào)考文史哲的學(xué)生就很少，很多人都敬而遠(yuǎn)之。這當(dāng)然也是人之常情，不可強(qiáng)求的。而孟二冬就以學(xué)問(wèn)為職志，甘于寂寞，專注此道。xx年孟二冬拿到博士學(xué)位，留校任教，住在簡(jiǎn)易的筒子樓里，生活是非常艱辛的

4、，而且在北大中文系這樣的傳統(tǒng)學(xué)科，職稱提升的壓力也很大。孟二冬當(dāng)時(shí)年輕，有才華，如果到外面賺錢，或者到某個(gè)生活條件優(yōu)越的單位，機(jī)會(huì)還是不少的。還有某些人是一邊當(dāng)著北大老師，一邊到外面兼職賺外快，這樣做的并不少。但孟二冬沒(méi)有受外界的誘惑，他選擇了比較艱辛清苦的學(xué)問(wèn)之路，而且就做登科記考補(bǔ)正這樣一個(gè)資料性的冷僻枯燥的課題。一做就是7年，幾乎每天都要拎一罐水，到圖書(shū)館善本室看那些古籍膠片。7年過(guò)去了書(shū)的出版了，并不可能轟動(dòng)，才得了3萬(wàn)元，又用來(lái)買書(shū)送人了。以經(jīng)濟(jì)頭腦來(lái)咂摸，這真是“賠本生意”，得不償失。但孟二冬就這樣“傻”，這樣執(zhí)著癡迷于學(xué)問(wèn)。這就是學(xué)問(wèn)中人。學(xué)問(wèn)中人是真正進(jìn)入了治學(xué)境界的人，那種求

5、知、求真、求實(shí)的狀態(tài)，往往是不計(jì)功利的，雖然艱辛清苦，但一定很有樂(lè)趣，能獲得特有的成就感和滿足感。所以孟二冬老師在他的書(shū)的后記中透露了這樣的心態(tài)：“在北大圖書(shū)館讀書(shū)，是十分愉快的事情，雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然?！蔽覀円斫饷侠蠋熯@種境界，宣傳中千萬(wàn)不能把學(xué)問(wèn)說(shuō)成非?？唷?duì)于學(xué)問(wèn)中人，做學(xué)問(wèn)的過(guò)程自然有許多精神愉悅和受惠。在當(dāng)今一切都講求經(jīng)濟(jì)效益的氣氛中，孟二冬這種潛心學(xué)術(shù)的精神和扎實(shí)的學(xué)風(fēng)顯得比較另類，但這正是可貴之處，他讓我們知道，扎實(shí)做學(xué)問(wèn)也是一種人生境界，一種可以提升自己也提升他人的功德。此外，從孟二冬這里我們可以了解，學(xué)問(wèn)中有一部分屬于精神性、文化積累性的東西，并不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，

6、但可以豐富人類的精神世界，也是文化傳承與建設(shè)的需要。人文學(xué)科看起來(lái)是無(wú)“實(shí)用價(jià)值”的，但有“無(wú)用之用”，乃“大用”也。所幸在當(dāng)今一切似乎都講“實(shí)用”的時(shí)代，還有一批讀書(shū)種子在癡迷堅(jiān)守，以學(xué)問(wèn)為職志，這種潛心學(xué)術(shù)的精神非?？少F，社會(huì)對(duì)這些人應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)照。如果人們從孟二冬身上體味到這一點(diǎn)，就是重要的收獲。第二，孟二冬是有健全人格和高尚品格的當(dāng)代知識(shí)分子。人們一談到現(xiàn)在處于邊緣化的文科，特別是傳統(tǒng)學(xué)科，往往誤認(rèn)為那些學(xué)者就是一批書(shū)呆子，只知道鉆故紙堆，不懂生活，沒(méi)有樂(lè)趣，最后積勞成疾，等等。有些報(bào)道也喜歡把英雄描寫(xiě)成非常脫俗、甚至不近人情的人。但我看孟二冬老師不是這樣的。他不太愛(ài)說(shuō)話，比較內(nèi)向，

7、但非常陽(yáng)光，有健全的人格。我曾對(duì)采訪的記者說(shuō)，“孟二冬是只穿運(yùn)動(dòng)鞋的教授”，他不是書(shū)呆子，平時(shí)非常喜歡體育，是中文系足球隊(duì)的主力隊(duì)員，還喜歡爬山。熱愛(ài)生活，樂(lè)觀進(jìn)取，善待生命，這是孟老師的人生態(tài)度，人格氣質(zhì)。在孟二冬教授生命的底色里，充滿著燦爛的陽(yáng)光。正因?yàn)橛羞@樣健全的“底子”，所以他得知自己患了大病之后，并沒(méi)有被擊倒，而是很快接受現(xiàn)實(shí)，積極治療，仍然保持樂(lè)觀的心態(tài)。他第一次動(dòng)手術(shù)做了20個(gè)鐘頭，從死亡線上掙脫回來(lái)了，我們?nèi)タ赐?jiàn)他絲毫沒(méi)有絕望頹唐，甚至還顯出某些幽默。第二次手術(shù)之后，他也明白病況的嚴(yán)重，但仍然坦然面對(duì)，照樣讀書(shū)、寫(xiě)字、練書(shū)法。記得上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，孟老師居然要求參加項(xiàng)

8、目，后來(lái)大家勸阻，他就參加了開(kāi)幕式的儀仗隊(duì)。他在病中居然學(xué)會(huì)了開(kāi)車，拿到了駕照。不能說(shuō)在重大的人生挫折面前沒(méi)有半點(diǎn)沮喪，但孟二冬老師終究還是做到了坦然面對(duì)。這是非常不容易的。需要多大的毅力。這是多么陽(yáng)光的人生態(tài)度。孟二冬老師既能專注學(xué)問(wèn)，又很有生活熱情，他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)植物，愛(ài)孩子，有好奇心，有童心。他對(duì)妻子、女兒那種愛(ài)，那種融洽的家庭關(guān)系，令人羨慕。他的人格心理都是非常健全的，所以碰到困境才能超越出來(lái)，敢于扼住命運(yùn)的咽喉，以大勇來(lái)面對(duì)任何困難。在孟老師身上，我們看到了當(dāng)代知識(shí)分子的高尚品格和健全人格。我覺(jué)得這也是非常值得學(xué)習(xí)值得彰楊的。第三，孟二冬非常有愛(ài)心。我們都知道孟二冬老師為人師表，克盡職

9、守，教學(xué)中有高度的責(zé)任感。這背后是什么力量在支持。是愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)之心。這是當(dāng)教師的最可貴的品質(zhì)。xx年3月，孟二冬教授從日本教書(shū)回來(lái)不久，主動(dòng)要求到石河子大學(xué)“支邊”。到那里大約2個(gè)星期，就感到嗓子嚴(yán)重不適，平時(shí)他的嗓門很大，這時(shí)不得不使用麥克風(fēng)了。后來(lái)醫(yī)生要他“禁聲”，但他擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，還是要堅(jiān)持，每周10課時(shí)。他已經(jīng)很痛苦了，但考慮的是到xx一趟不容易，不能讓學(xué)生拉下課。他的心始終放在學(xué)生身上。4月26日上午上完最后一節(jié)課，孟老師在學(xué)生的掌聲中踉蹌走下講臺(tái)，咳出血來(lái)了。診斷后讓醫(yī)生大吃一驚。孟老師為什么堅(jiān)持。也不是知道得了癌癥還不理會(huì)，大概他以為是比較嚴(yán)重的炎癥，所以還是教

10、學(xué)重要，堅(jiān)持下來(lái)了。這主要是出于教師的責(zé)任感，里邊又含有一顆對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”。有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，才有這種高尚的責(zé)任感。他在石河子大學(xué)任教才2個(gè)月，但和學(xué)生的關(guān)系就非常融洽，報(bào)上登有學(xué)生對(duì)他的那種關(guān)切與愛(ài)戴，是對(duì)孟老師愛(ài)心的回報(bào)，很是感人。其實(shí)孟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡(jiǎn)單的職業(yè)要求。他指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)非常有耐心，每次給學(xué)生評(píng)閱論文，都會(huì)提出大量具體的修改意見(jiàn)。甚至指導(dǎo)本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認(rèn)真輔導(dǎo)，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來(lái)，在病床上為他們上課。這些盡責(zé)敬業(yè)的行為行為，都體現(xiàn)著一種難得的愛(ài)心，一種對(duì)學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)之心?，F(xiàn)在有的教師太忙，學(xué)生又多，根本沒(méi)有多少精力關(guān)照學(xué)生，“放羊”現(xiàn)象嚴(yán)重。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛(ài)心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。我們的生活越來(lái)越富足，各種各樣物質(zhì)產(chǎn)品都在不斷增加，但愛(ài)心似乎在減少。我們有鮮花、有美酒，有汽車、房子等等，如果缺少愛(ài)心，就如同生活在無(wú)味的沙漠中。愛(ài)心是那樣寶貴，現(xiàn)在又有短缺的趨勢(shì)，所以孟二冬顯得可貴，他的確是我們的楷模。我所看到和