中考語(yǔ)文沖刺點(diǎn)撥檢測(cè)試題1

1、用心 愛(ài)心 專心 1 中考沖刺點(diǎn)撥與提升專題一 詩(shī)歌鑒賞 備考導(dǎo)航 知識(shí)盤(pán)點(diǎn) 考點(diǎn)梳理 作為一個(gè)詩(shī)詞大國(guó)，它在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容做了明確的要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位的審美情趣?！蓖瑫r(shí)，要求學(xué)會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作。 這部分知識(shí)所考查的主要內(nèi)容有： 1對(duì)詩(shī)、詞、曲名句的理解與鑒賞。 2理解詩(shī)、詞、曲的主旨與思想感情。 3感知詩(shī)、詞、曲的藝術(shù)形象和意境； 4揣摩、品讀詩(shī)、詞、曲的語(yǔ)言。 用心 愛(ài)心 專心 2 5探究詩(shī)、詞、曲的藝術(shù)技巧、創(chuàng)作手法。 ?？碱}型 1選擇題型。要求通過(guò)感悟、體驗(yàn)、品味，擇選出最佳答案或賞析有誤的

2、一項(xiàng)等。 2簡(jiǎn)答題型。 （1）古代詩(shī)、詞、曲的賞析簡(jiǎn)答題： 要求抓住主旨句、關(guān)鍵句、名句或關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀賞析； 針對(duì)內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、情感等方面設(shè)題考查賞析。 （2）現(xiàn)代詩(shī)歌的整體賞析簡(jiǎn)答題：大多也是就內(nèi)容、結(jié)構(gòu)情感等方面設(shè)題，要求賞析作答。 3比較賞析題型。在比較中感悟，尋找詩(shī)、詞、曲的異同點(diǎn)，品味作品的精妙。 （1）古代詩(shī)歌的比較賞析； （2）現(xiàn)代詩(shī)歌的比較賞析； （3）現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)歌比較賞析； （4）同一首詩(shī)詞中句與句的比較賞析。 （5）詩(shī)、詞、曲間的比較賞析。 4選賞題型。要求從給定的句、篇中，自選一句或一篇作探究和賞析。 5仿寫(xiě)題。品讀現(xiàn)代小詩(shī)，然后續(xù)寫(xiě)詩(shī)句或創(chuàng)作小詩(shī)。 提分妙招

3、鎖定命題 詩(shī)詞鑒賞考查，就鑒賞對(duì)象而言，一般考查古詩(shī)詞，有的也考查現(xiàn)代詩(shī)歌；古代詩(shī)詞中，尤以考查古詩(shī)為主，以愛(ài)國(guó)詩(shī)、離愁詩(shī)、送別詩(shī)、田園詩(shī)占多。 中考古詩(shī)鑒賞題不僅通過(guò)字詞解釋、語(yǔ)句理解、內(nèi)容感知方面等來(lái)考查理解概括能力，還注重從評(píng)價(jià)人物、探究寫(xiě)法、闡發(fā)感悟等角度設(shè)題考查品讀、鑒賞能力。這也是新一年中考中詩(shī)歌鑒賞命題的基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。 詩(shī)歌中意象的塑造、感情的抒發(fā)，是通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言和必要的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)作手法對(duì)詩(shī)歌來(lái)說(shuō)十分重要。因此，新一年的中考中，對(duì)詩(shī)詞中語(yǔ)言的品味和對(duì)創(chuàng)作手法的鑒賞，將會(huì)繼續(xù)成為古詩(shī)鑒賞題的重要考查方面。 復(fù)習(xí)錦囊 1詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)不可盲目求全，應(yīng)該選擇重

4、點(diǎn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是絕句、律詩(shī)和一些簡(jiǎn)短的現(xiàn)代詩(shī)歌。應(yīng)該多讀一些愛(ài)國(guó)詩(shī)篇、寫(xiě)景抒情的詩(shī)、送別詩(shī)等。對(duì)敘事詩(shī)、抒情詩(shī)的復(fù)習(xí)不可或缺，但尤以復(fù)習(xí)抒情詩(shī)為重點(diǎn)。 2要分門(mén)類別地歸納總結(jié)古今詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)及相關(guān)常識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)用心 愛(ài)心 專心 3 性的賞析。賞析時(shí)，要注意結(jié)合作者生平、作品時(shí)代背景，注重情感體會(huì)，注重對(duì)詩(shī)文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)的分析，前后聯(lián)系，深入挖掘，避免對(duì)詩(shī)歌中的詞句只作字面淺層理解。 3進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。也就是平時(shí)要多讀多練，不能期望考試時(shí)的突擊和臨陣磨槍?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！痹诶斫赓p析的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作，對(duì)提高鑒賞能力也非常有幫助。 4詩(shī)詞鑒賞的考查

5、題往往還會(huì)涉及一個(gè)人的閱歷，閱歷越豐富，就越能夠較好地鑒賞詩(shī)詞。所以，豐富自己的閱歷，也是答好詩(shī)詞鑒賞考查題的知識(shí)儲(chǔ)備之一。 5理解和把握一些常用的詩(shī)歌意象內(nèi)涵、賞析術(shù)語(yǔ)等，對(duì)精練、深刻地回答詩(shī)歌鑒賞題也非常重要和必要。 （1）一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵： 楊柳、長(zhǎng)亭、孤帆、驛路、浮云離別、游子； 大風(fēng)、長(zhǎng)云、寒霜、飛雪、苦雨凄涼悲愁 梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花高潔隱逸 杜鵑、磁針堅(jiān)貞 羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀思鄉(xiāng) 青鳥(niǎo)、鴻雁、雁足、尺素音信、書(shū)信 白雪、玉壺、冰心高潔 （2）常見(jiàn)的人物意象特點(diǎn)： 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象； 心憂天下、憂國(guó)憂民的形象； 寄情山水、歸隱田園的

6、隱者形象； 懷才不遇、壯志難酬的形象； 矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象； 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象； 獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象； 愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。 （3）詩(shī)歌風(fēng)格術(shù)語(yǔ)主要有： 剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、豪放、蒼涼、含蓄、婉約、沉郁、恬淡、清新、明麗、凄美、明快、秀美等。 （4）語(yǔ)言特色術(shù)語(yǔ)主要有： 用心 愛(ài)心 專心 4 凝練、簡(jiǎn)潔、幽默、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、富有音樂(lè)美、有感染力等。 （5）反映詩(shī)人心情的術(shù)語(yǔ)主要有： 愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、仰慕、惆悵、豪邁、恬淡等。 （6）表達(dá)效果術(shù)語(yǔ)主要有： 真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、意境雄闊、意境清新、情景交融、耐人尋味等

7、。方法淘 吟詠感悟法。古代詩(shī)歌講求音律，“以聲傳情”，“聲象相應(yīng)”，用節(jié)奏和韻律來(lái)傳遞豐富的感情。朗讀吟詠中往往能意會(huì)詩(shī)意，把握作品的內(nèi)容和特色。做考試題時(shí)雖然不能高聲朗歌，但是輕聲吟詠也是允許的，遇到一些一直默讀不懂的詩(shī)歌時(shí)，不妨運(yùn)用吟詠感悟法，靠語(yǔ)感聲韻的魅力，啟開(kāi)思路，感悟詩(shī)歌菁華。吟詠感悟?qū)斫庠?shī)歌具有其他方法無(wú)可替代的作用。 典例精解 【典例一】 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 梅 花 宋陳亮 疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠一朵忽先變，百花皆后欲傳春信息，不怕雪埋 玉笛休三弄，東君正主張。 注三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲謝梅花之說(shuō)。東君：司春之神。 （1）詩(shī)中梅花形象具有怎樣的特征？ _

8、_ （2）這首詩(shī)寄寓了作者怎樣的情感和愿望？ _ _ _ （2010年山東東營(yíng)中考試題） 【解析】對(duì)于該詩(shī)的鑒賞，要準(zhǔn)確概括梅花的形象，必須先掌握全詩(shī)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，注意它所在的環(huán)境和與它形成對(duì)照的景物對(duì)象，抓住最具表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等（疏、用心 愛(ài)心 專心 5 橫、點(diǎn)、變；玉、瘦、小、珠、先；一、百），再歸納出完整的形象特征。了解了主要形象的特點(diǎn)或性格，再和詩(shī)人的經(jīng)歷及寫(xiě)作背景聯(lián)系起來(lái)，這首詩(shī)要表達(dá)的思想感情就十分清楚了。 【答案】（1）清瘦明麗，敢為花先，傳報(bào)春信，傲雪凌霜。（2）寄寓了詩(shī)人對(duì)梅花高潔、堅(jiān)忍品格的由衷贊美之情和讓梅花及其品格永留世間的愿望。 【典例二】 閱讀下面的宋詞

9、，然后回答問(wèn)題。 武 陵 春 李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 （1）上闕四句中有兩句通過(guò)人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出來(lái)。 （2）下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 （李清照武陵春） 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （李煜虞美人） （2007年廣東廣州中考試題） 【解析】詩(shī)詞鑒賞能考查對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)古典文化的深厚感情。主要從藝術(shù)和內(nèi)容兩方面設(shè)題鑒賞。本題主要從藝術(shù)方面進(jìn)行考查，第（1）題，

10、分析詩(shī)歌語(yǔ)句是重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析寫(xiě)人物寫(xiě)行動(dòng)的、又表現(xiàn)主人公的內(nèi)心哀愁的語(yǔ)句，品味鑒賞為主，“日晚倦梳頭”、“欲語(yǔ)淚先流”正是以動(dòng)作表現(xiàn)了這種哀愁。第（2）題重點(diǎn)鑒賞兩個(gè)“愁”字的運(yùn)用不同之妙，考查比較鑒賞能力和求異思維能力?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”表達(dá)愁之意重點(diǎn)在后一句上，后一句運(yùn)用了夸張的修辭方法，形象地寫(xiě)出了愁之重，“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，詩(shī)意展現(xiàn)重點(diǎn)也在后一句，運(yùn)用比喻具體寫(xiě)出了愁之長(zhǎng)、愁之多。 【答案】（1）“日晚倦梳頭”、“欲語(yǔ)淚先流” （2）“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”用夸張表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都承載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重?！皢?wèn)

11、君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！庇帽扔鳎ㄔO(shè)問(wèn)、夸張），將無(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“愁”之多。 用心 愛(ài)心 專心 6 【典例三】 閱讀下面詩(shī)（詞）句，完成下列各題。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜相見(jiàn)歡） 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？（王建十五夜望月） 在中國(guó)古典詩(shī)詞中，月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說(shuō)出以上詩(shī)（詞）句中，作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。 _ _ （2010年江蘇連云港中考試題） 【解析】本題不考查于整首詩(shī)、詞，而是考查對(duì)具有共同意象的名句的鑒賞?；?/p>

12、答本題，一要掌握月亮這一意象在陰晴圓缺等不同情況下及詩(shī)詞不同的背景中的一些象征內(nèi)涵，如：悲歡離合、凄涼心情、旅人解悶消愁的伴侶，思親懷人時(shí)傳情的媒介、溫和與柔順等。二要熟悉涉及的古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地把握相關(guān)詩(shī)句展現(xiàn)的景與表達(dá)的情。兩者結(jié)合起來(lái)，就能正確地說(shuō)明月亮在具體詩(shī)句中的文化內(nèi)涵了。 【答案】李白詩(shī)借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情；李煜詞借月亮表達(dá)了離愁；王建詩(shī)借月亮表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。 【典例四】 閱讀天凈沙 秋思，回答問(wèn)題。 天凈沙 秋思 元馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 這首小令為我們描繪了一幅怎樣的秋景圖？請(qǐng)結(jié)合

13、前三句的內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。 _ _ （2010年河北邯鄲中考試題） 【解析】鑒賞名曲題。解答此題，要先抓住這首小令名作所運(yùn)用的一組意象“藤”“樹(shù)”“鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“風(fēng)”“馬”“夕陽(yáng)”“人”，從“枯”“老”“昏”用心 愛(ài)心 專心 7 “古”“瘦”“斷腸”，借助想象感受上述意象組合成的畫(huà)面的總體氛圍及景中人的心態(tài)感受，在此基礎(chǔ)上用文字再現(xiàn)出畫(huà)面的內(nèi)容。 【答案】一個(gè)秋月的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉繽紛，干枯的藤蔓纏繞著枝丫縱橫的老樹(shù)，幾只黃昏歸來(lái)的烏鴉靜靜地站立在老樹(shù)梢頭；潺潺的流水從小橋下流過(guò)，橋邊一座茅屋，炊煙裊裊；飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬

14、，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽而行。 圍獵中考 真題演練 1.（2010，湖南長(zhǎng)沙中考）閱讀下面的古詩(shī)文，完成文后各題。 江城子 密州出豬 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽韶裘，千騎卷平同。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 （1）“江城子”是這首詞的 ，“密州出獵”是這首詞的 。 （2）請(qǐng)寫(xiě)出“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的大意及其所蘊(yùn)含的情感。 2.（2010，江蘇鹽城市）閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成兩題。 秋 詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 天凈沙 秋思

15、 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 （1）下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.秋詞描繪了一幅鶴飛沖天的畫(huà)面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。 B.天凈沙秋思精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫(huà)。 C.兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。 用心 愛(ài)心 專心 8 D.在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫(xiě)兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。 （2）同是寫(xiě)秋，兩位作者表露的心境有什么不同？ 3.（2010，四川南充中考）詩(shī)詞鑒賞。 天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西 斷腸人在天涯。

16、 （1）小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅怎樣的景象？ （2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4.（2010，四川眉山中考）閱讀下面一詩(shī)，回答其后問(wèn)題。 蒹葭（節(jié)選） 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一溯洄從之，道阻其長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 （1）簡(jiǎn)要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情。 （2）請(qǐng)寫(xiě)出此詩(shī)押韻的漢字。 5.（2010，四川自貢中考）閱讀下面兩首詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自為陳同甫賦壯詞以寄之 用心 愛(ài)心 專心 9 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。 八百里分麾下炙，五十弦

17、翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。 了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ （1）對(duì)上面兩首詩(shī)詞中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A幽草：幽深地方的草叢。 B野渡：野外的渡口。 C沙場(chǎng)：平曠的沙丘。 D天下事：指收復(fù)中原統(tǒng)一天下的大業(yè)。 （2）破陣子中“五十弦翻塞外聲”一句的意思是： 。 （3）判斷下面對(duì)這兩首詩(shī)詞分析的正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。 A滁州西澗是一首一著名的山水詩(shī)，寫(xiě)的是安徽滁州西澗的景色。（ ） B滁州西澗在看似平常、平靜的寫(xiě)景中，不動(dòng)聲色地蘊(yùn)藉自己的心跡，這是本詩(shī)的高妙之處。（ ） C破陣子首句“醉里挑燈看劍”形象地顯示出作者殺敵的壯志。

18、（ ） D破陣子中“可憐白發(fā)生”一句既寫(xiě)出了作者對(duì)自己的愛(ài)戀，也表達(dá)出壯志難酬的沉痛。（ ） 6.（2010，浙江杭州市）閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）（2）兩題。 早 梅 唐 張 謂 一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。 注：“銷”同“消”。 （1）對(duì)于“一樹(shù)寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說(shuō)不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶ā?用心 愛(ài)心 專心 10 （2）“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。”兩句語(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 7.（2010，浙江金華市）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。 豐樂(lè)亭游春（其一） 歐陽(yáng)修 綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩

19、漾落花鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。 【注釋】此詩(shī)作于慶歷七年，歐陽(yáng)修被貶為滁州知州的第三年。豐樂(lè)亭，在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。 （1）詩(shī)歌的第一、二句寫(xiě)了哪些景物？體現(xiàn)了豐樂(lè)亭景色怎樣的特點(diǎn)？ （2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 8.（2010，浙江溫州中考） 新 涼 徐 璣 水滿田疇稻葉齊，日光穿樹(shù)曉煙黃鶯也愛(ài)新涼好，飛過(guò)青山影里啼。 【注釋】徐璣：南宋時(shí)溫州詩(shī)人，“永嘉四靈”之一。田疇：田地，田野。 （1）本詩(shī)描繪了黃鶯在初秋微涼的天氣中自由翻飛、 的景象。 （2）“黃鶯也愛(ài)新涼好，飛過(guò)青山影里啼”間接表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？ 9.（2010，江西省中考）閱讀下面

20、古詩(shī)完成： 晚次樂(lè)鄉(xiāng)縣 陳子昂 故鄉(xiāng)杳無(wú)際，日暮且孤川原迷舊國(guó)，道路入邊城。 用心 愛(ài)心 專心 11 野戍荒煙斷，深山古木如何此時(shí)恨。噭噭夜猿嗚。 【注釋】本詩(shī)是詩(shī)人從故鄉(xiāng)蜀地東行，途經(jīng)樂(lè)鄉(xiāng)縣時(shí)所作。噭：同“叫”。 （1）概括引發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)的事由。 （2）下面對(duì)詩(shī)歌的分析不正確的一項(xiàng)是( ) A詩(shī)人以時(shí)間為線索架構(gòu)全詩(shī)，從“日暮”開(kāi)始，到夜色漸濃，至“夜”結(jié)束全詩(shī)。 B頸聯(lián)以“煙斷”、“木平”逼真地寫(xiě)出了夜色的濃重。 C尾聯(lián)自問(wèn)自答，以景寫(xiě)情，情景交融，更添無(wú)盡鄉(xiāng)思之愁。 D此詩(shī)與詩(shī)人的登幽州臺(tái)歌寫(xiě)法相同，粗獷、直抒胸臆。 10.（2010，湖南株洲中考）詩(shī)詞鑒賞 小 松 唐 杜荀鶴 自小刺頭深

21、草里，而今漸覺(jué)出蓬時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 注釋 時(shí)人：指普通的人。 凌云：直沖云霄。 始道：才說(shuō)。 （1）“刺頭”準(zhǔn)確地勾勒出小松的外形特點(diǎn)，也寫(xiě)出了小松 的精神。 （2）聯(lián)系韓愈的馬說(shuō)，詩(shī)中“時(shí)人不識(shí)凌云木”意為時(shí)人不識(shí) 。 11.（2010，貴州畢節(jié)中考）詩(shī)歌鑒賞： （甲）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 （乙）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 【唐】韓愈 【唐】劉禹錫 一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

22、 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 （1）（甲）詩(shī)中 “左遷” 的意思是 ；請(qǐng)概括（甲）詩(shī)首聯(lián)的意思： 。（乙）詩(shī)中“懷舊空吟用心 愛(ài)心 專心 12 聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩(shī)運(yùn)用了典故，涉及到的兩個(gè)人物分別是 和 。 （2）請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析（甲）（乙）詩(shī)在情感方面的異同。 12（2010，河北中考）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上巴山楚水凄涼地，二十三年棄置懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 （1）這首詩(shī)的作者是 ；標(biāo)題中的“樂(lè)天”是指詩(shī)人 。 （2）用“/”劃分下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。（每句只劃一處） 巴 山 楚 水 凄涼

23、地，二 十 三 年 棄 置 身。 （3）這首詩(shī)的頸聯(lián)蘊(yùn)涵了什么哲理？ 13（2010，陜西中考）閱讀下邊的文字完成下題。 農(nóng)家望晴 雍裕之 嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。 （1）第三句運(yùn)用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？ （2）在農(nóng)家望晴和觀 麥中兩位詩(shī)人抒發(fā)思想感情有什么相同點(diǎn)？ 14（2010，河南省中考）閱讀下面一首詩(shī)，完成下題。 飲酒 （其五） 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。 用心 愛(ài)心 專心 13 問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與此中有真意，欲辨已忘言。 （1）請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”妙在何處。 （2）“此

24、中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么？ 15.（2010，湖北襄樊中考）閱讀古詩(shī)己亥雜詩(shī)，完成下題。 己亥雜詩(shī) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 （1）這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人離京的感受，將 和 融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩(shī)人復(fù)雜的感情。 （2）請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？ 16.（2010，四川成都中考）閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）（2）題。 春 雪 韓 愈 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 （1）詩(shī)中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？ （2）簡(jiǎn)要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙

25、處。 17.（2010，浙江杭州中考）閱讀下面這首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。 同兒輩賦未開(kāi)海棠 用心 愛(ài)心 專心 14 元好問(wèn) 枝間新綠一重重， 小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)愛(ài)惜芳心莫輕吐， 且教桃李鬧春風(fēng)。 （1）一、二兩句寫(xiě)出了“海棠樹(shù)”怎樣的特點(diǎn)？ （2）“借花說(shuō)理”是這首詩(shī)的一大特色，請(qǐng)就此做賞析。 18. （2010，湖北恩施中考） （一）古詩(shī)欣賞 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東此地一為別，孤蓬萬(wàn)里浮云游子意，落日故人揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 （選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上） （1）請(qǐng)將首聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 （二）新

26、詩(shī)欣賞 春 芽 李一覺(jué)稚嫩抓住天邊 用心 愛(ài)心 專心 15 那 飄動(dòng)的穿進(jìn) 用美夢(mèng)磨成將織成錦 （選自人民日?qǐng)?bào)2009年2月2日） （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)描繪的情景和蘊(yùn)含的情感。 （2）詩(shī)人發(fā)揮新奇美妙的想象、運(yùn)用多種修辭手法詠物抒情。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 真題演練答案 1.（1）詞牌名 題目 （2）定將把弓拉得如圓月一樣去參加戰(zhàn)斗，去抵抗西北的侵略者。表達(dá)了作者要報(bào)效祖國(guó)，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。(意思相近即可) 2.（1）C （2）秋詞表達(dá)了豪邁樂(lè)觀之情。秋思表達(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。 3. (1)深秋晚景圖 (2)游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。(意近 即可) 4.（1）通

27、過(guò)描寫(xiě)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情。 （2）蒼、霜、方、長(zhǎng)、央。（漏一字不得分） 5.（1）C （2）琴瑟中彈奏著塞外的曲調(diào) （3）A.B. C. D 6.（1）“白玉條”句是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)梅花開(kāi)得旺盛，壓滿枝頭，同時(shí)，也能說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)是在遠(yuǎn)處，和頷聯(lián)相呼應(yīng)。 （2）這兩句是寫(xiě)詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚；定睛細(xì)看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿。 7.（1）綠樹(shù)、山鳥(niǎo)、晴風(fēng)、

28、落花，明媚 （2）表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。 8.（1）歡快鳴叫 （2）詩(shī)人借黃鶯來(lái)表達(dá)自己對(duì)新涼到來(lái)的欣喜和愜意的心情。 用心 愛(ài)心 專心 16 9.（1）異鄉(xiāng)孤征(意思相同酌情給分) （2）D 10.（1）頑強(qiáng)不屈或自強(qiáng)不息等。 （2）人才 11.（1）貶官；朝奏夕貶；向秀；王質(zhì)。 （2）相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。不同點(diǎn)：（甲）詩(shī)語(yǔ)雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅(jiān)強(qiáng)意志；（乙）詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。 12（1）劉禹錫 白居易 （2）巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。 （3）蘊(yùn)涵了新事物

29、必將代替舊事物的哲理。 13（1）“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久，執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象的表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。 （2）對(duì)勞動(dòng)人們的深切同情。 14（1）示例一：“悠然”形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。示例二：“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。(任選一詞，言之成理即可。) （2）自然之趣和人生真諦。 (意思對(duì)即可。) 15.（1）政治抱負(fù) 個(gè)人志向 （2）表明作者要為國(guó)為民盡自己最后一份心力?；颍罕砻髯髡唠m然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。或：表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的一片癡情。 16.（1）表現(xiàn)了作者突見(jiàn)春色萌芽時(shí)驚喜的心情（語(yǔ)

30、意相近即可） （2）三、四句運(yùn)用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來(lái)遲，特意穿樹(shù)飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計(jì)1分，簡(jiǎn)要賞析計(jì)1分；語(yǔ)意相近即可） 17.（1）枝葉繁茂，新葉脆嫩；含苞未放 （2）將春風(fēng)中不輕易開(kāi)放的海棠與爭(zhēng)相綻放的桃李做對(duì)比，說(shuō)明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊(yùn)積，保持沉穩(wěn)。 18. （一） （1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青翠的山巒靜靜地橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)，好一幅動(dòng)靜相生、寥廓秀麗的圖景！說(shuō)明：意近即可。 （2）離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作表現(xiàn)了依依惜別的心情；馬鳴猶作別

31、離之聲，襯托了離情別緒。說(shuō)明：意近即可。 （二）（1）這首詩(shī)描繪了春芽在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)、裝點(diǎn)大地的情景，蘊(yùn)含著詩(shī)人的欣喜贊美之情。說(shuō)明：每個(gè)要點(diǎn)1分，意近即可。 （2）示例：“一覺(jué)醒來(lái)/伸出/稚嫩的手”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪出早春植物發(fā)出嫩芽的情景，就像剛睡醒的孩子伸手那樣稚嫩可愛(ài)、充滿希望。 考前勁練 1【模擬題】賞讀觀滄海，回答第（1）（3）題。 用心 愛(ài)心 專心 17 觀滄海 曹 操 東臨碣石，以觀滄水何澹澹，山島竦樹(shù)木叢生，百草豐秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌日月之行，若出其星漢燦爛，若出其幸甚至哉，歌以詠志。 （1）統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)字？“歌以詠志”直接揭示了詩(shī)歌什么樣的表達(dá)特點(diǎn)

32、？ （2）有人說(shuō)，曹操的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱，觀滄海）能用“慷慨悲壯”評(píng)價(jià)嗎？為什么？ （3）這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)？ 2【沖刺題】閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。 飲 酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與此中有真意，欲辨已忘言。 （1）詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了怎樣的心境？ （2）前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字用得非常精妙，換成“望”字就沒(méi)有這種效果。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。 3【預(yù)測(cè)題】賞析古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 用心 愛(ài)心 專心 18 飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相

33、宜。 【注釋】湖：西湖。瀲滟：波動(dòng)的樣子。空濛：微雨迷茫的樣子。西子：西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女。 （1）請(qǐng)分析“晴方好”和“雨亦奇”六個(gè)字的妙處。 （2）詩(shī)人為什么用西施來(lái)比喻西湖？ 4【熱題】閱讀下面一首詩(shī)，然后完成問(wèn)題。 送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五與君離別意，同是宦游海內(nèi)存知已，天涯若比無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 （1）開(kāi)頭兩句點(diǎn)明送別的地點(diǎn)是 ，杜少府“之任”的處所是 。 （2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)，千百年來(lái)一直受人喜愛(ài)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?5【沖刺題】賞析詩(shī)歌回答問(wèn)題。 過(guò)故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田綠樹(shù)村邊合，青山郭外開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑待到重陽(yáng)

34、日，還來(lái)就菊花。 （1）詩(shī)人是通過(guò)哪一句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的？哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼？ 用心 愛(ài)心 專心 19 （2） “綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，詩(shī)中有畫(huà)，加點(diǎn)的“合”和“斜”字是如何突出詩(shī)中有畫(huà)的？ 6【熱題】閱讀一詩(shī)，回答問(wèn)題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李 白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （1）你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)被貶之地極偏遠(yuǎn)？ （2）請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。 7【預(yù)測(cè)題】賞析杜赤壁一詩(shī)，然后回答文后問(wèn)題。 赤 壁 唐朝 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 注解折戟沉沙：折斷的兵器埋在沙土中。銷：腐蝕。周郎：周瑜。銅雀：銅雀臺(tái)。曹操在鄴都修銅雀臺(tái)，上置美女。二喬：三