六年級下冊語文教案語文園地二｜北師大版

1、語文天地本單元由長城贊索橋的故事我站在鐵索橋上白鶴梁的沉浮 秦始皇陵兵馬俑五篇課文組成，體現(xiàn)了“遺跡”的主題。本單元內(nèi)容是引導(dǎo) 學(xué)生走近歷史，體會我們燦爛悠久的華夏文化，引導(dǎo)學(xué)生對古老華夏文明產(chǎn)生關(guān) 注、理解和熱愛。這五篇文章，分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記敘文、說明文等 形式展開對遺跡的描述，風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富多彩，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。1. 通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè) ，讓學(xué)生在實(shí)踐活 動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化 ，激發(fā)學(xué)生熱愛家 鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2. 學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，鍛煉學(xué)生能 大膽地對事物作

2、出判斷并提出自己觀點(diǎn)的能力。3. 通過本次綜合活動，學(xué)生要學(xué)會與人交流、合作、分享。學(xué)生在本次活動 中要學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)造。一課時一導(dǎo)入同學(xué)們，家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷 史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè) 為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益 ，也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人 文內(nèi) 涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價值、文化底蘊(yùn)，值得我們?nèi)チ私?、去探索。二活動方式此項活動要求學(xué)生自主地探究或了解，自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或考察。實(shí) 踐活動形式較多，以小組活動為主，將班級分為三組：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化1. 活動準(zhǔn)備。學(xué)生參與

3、考察活動和實(shí)踐活動時，會遇到許多困難，老師要鼓勵學(xué)生積極主 動地與他人交流，自信地參與活動，并引導(dǎo)學(xué)生精心地進(jìn)行活動策劃。2. 活動內(nèi)容及過程。(1) 開展研究性學(xué)習(xí)活動。 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有的節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗或文化藝術(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服 飾文化、節(jié)日文化等傳統(tǒng)文化形式。(2) 開展研究學(xué)習(xí)活動。 考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)。 考察家鄉(xiāng)的歷史名人 和遺跡。 考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。 考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。 訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3. 組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動。以下一些活動形式可供參考。(1) 學(xué)生編寫家鄉(xiāng)民

4、間故事家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃家鄉(xiāng) 名人故事等小冊子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。(2) 與有關(guān)部門合作，制作廣告牌，張掛在家鄉(xiāng)的顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。(3) 為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演。4. 活動方式。到圖書館查書，把資料抄好，制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝1. 活動準(zhǔn)備：開展此項活動，事先需精心組織策劃，老師要給學(xué)生相應(yīng)的指 導(dǎo)。老師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得 聯(lián)系。2. 活動內(nèi)容及過程。(1) 實(shí)地考察景點(diǎn)，了解其具體情況，并搜集一些資料，如圖片、照片、繪畫、 景點(diǎn)文字介紹等。(2) 開展我為家鄉(xiāng)旅游做宣傳和服務(wù)的活動。(3) 組織學(xué)生交流、思考,分享收獲,

5、并分組寫出考察報告。(4) 將考察報告整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。3. 活動方式。實(shí)地考察,活動記錄,討論、交流。第三組:尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)1. 活動準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧及寫調(diào)查報告的基本格式等。2. 活動內(nèi)容及過程。根據(jù)初步活動意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門,了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。3. 活動方式。討論、交流、整理，詢問、考察或問卷調(diào)查。三活動實(shí)施1. 組織形式。此項活動要求學(xué)生自主探究了解，或進(jìn)行調(diào)查或考察。實(shí)踐活動形式較多 ， 宜以小組活動為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成15人左右的小組，以小組為單位開展活 動。在總結(jié)評價階段，以班級為單位組織活動。2. 老師配備。需配備專職指導(dǎo)老師一名。四活動成果展示與匯報1. 展示的成果。心得、所獲知識和照片等。2. 制作的廣告宣傳畫和所撰寫的宣傳文章。3. 學(xué)生的變化。帶隊老師作記錄。五活動評價綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評價，但評價的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活 動與實(shí)踐,是否在活動中形成積極體驗、獲得真實(shí)感受，是否增強(qiáng)了社會責(zé)任感并 激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷，而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。1. 自評和他評相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2. 日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。 具體方