六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師的發(fā)言稿

1、六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師的發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿非常感謝大家能來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì) ！同時(shí)也能看出你們 對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的重視。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。 相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子們。我們班，全班43位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步， 學(xué)生中成績(jī)高低都很正常。現(xiàn)在畢竟還是小學(xué)生，我想講， 無(wú)論成績(jī)好與不足，都不要緊，家長(zhǎng)心態(tài)要放寬。但我想叮囑：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多 加關(guān)心，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，肯定不會(huì)有影響的。各位家長(zhǎng)，我們有緣共識(shí)，大家都有一股情，你們的牽 掛就是我們的心，盯緊都是一樣的。現(xiàn)在孩子正在慢慢長(zhǎng)大， 我們做家長(zhǎng)的一定要

2、知道孩子的動(dòng)向、動(dòng)態(tài)、心里想點(diǎn)啥， 我們盡量要了解，要放點(diǎn)精力。無(wú)論好差學(xué)生都一樣，我們 家長(zhǎng)每天早出晚歸，辛苦為了誰(shuí)：也都不是為了孩子嗎？所以家長(zhǎng)再忙，也不能忽視孩子，平時(shí)我們之間相互多溝通。接下來(lái)我想講講：語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：語(yǔ)文需要多讀、多 看、多寫(xiě)，（三多的落實(shí)都有側(cè)重點(diǎn)），多讀：課堂上課基本 兼帶。全班學(xué)生應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。多寫(xiě)，我們602班結(jié)合語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)：每星期都在練筆：給每個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會(huì)，我們的目的是：激發(fā)寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。激活寫(xiě)作靈感，樹(shù)立寫(xiě)作信心，持之以恒。學(xué)生從苦中得到樂(lè)趣。目前全班學(xué)生上述：熱情與興趣，靈感與信心， 逐步形成，不是嗎？每個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)一個(gè)月，文筆練習(xí)已有

3、15篇。全班佳作交流100多篇，特別獲全國(guó)作文大獎(jiǎng)有 17人。 榜上有名，13名獲二三及優(yōu)秀獎(jiǎng)，這給學(xué)生帶來(lái)極大的欣喜。 對(duì)于六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)，比一般年級(jí)不同。我們做到家中有糧 心不慌。我們會(huì)積極去疏導(dǎo)好、引導(dǎo)好，你們家長(zhǎng)只要保證 家里的習(xí)慣要培養(yǎng)好，否則我們教師再用力也無(wú)濟(jì)于事，多 看：就要看學(xué)生的習(xí)慣。最后我想說(shuō)，我們碰到這些學(xué)生懂事，家長(zhǎng)明理，我們老師（我和邱老師）兩人心里非常欣慰。反過(guò)來(lái)你們家長(zhǎng)包括 學(xué)生認(rèn)為碰到我們兩位。說(shuō)句良心話你們認(rèn)為我們這兩位老 師可以的話，我們已很滿足。所以我們兩位可以鄭重地向家 長(zhǎng)說(shuō)一聲謝謝，我們會(huì)盡心盡職，請(qǐng)你們放心！謝謝，各位家長(zhǎng)，下面我們面對(duì)面的相互自由

4、交流。六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好！今天，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們?cè)诖讼嗑?，共同?討一下對(duì)孩子進(jìn)行教育的對(duì)策。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成 龍，望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。作為小學(xué)畢業(yè)班，六年級(jí)是非常關(guān)鍵的一年，也是非常 復(fù)雜的一年。作為學(xué)生來(lái)講，不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春發(fā)育 期的初期，心理、生理等方面都開(kāi)始發(fā)生變化。他們渴望被 理解，被尊重，但是很多問(wèn)題又羞于啟齒。而孩子們是否能 順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就需要我們大家的努力。六年級(jí)的孩 子，已經(jīng)有自己的一些

5、主見(jiàn)了，給他們一些限制是必要的， 但過(guò)分的限制，在孩子心中反而會(huì)有逆反情緒。和他們開(kāi)誠(chéng) 布公地講一些必要的原則，女孩子多引導(dǎo)她們?nèi)绾胃玫乇?護(hù)自己，男孩子要多引導(dǎo)他們不去傷害別人也不傷害自己， 這才是我們應(yīng)該做的。下面，我就怎樣學(xué)好六年級(jí)語(yǔ)文談?wù)勎覀€(gè)人的看法；對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成 績(jī)。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為主要看孩子有沒(méi)有盡 到努力。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞， 受制于許多方面。不同地區(qū)、 不同學(xué)校、不同班級(jí)的孩子，會(huì)因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)條件產(chǎn)生不 同的學(xué)習(xí)成績(jī)。即使是學(xué)習(xí)條件相同，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí) 方法不同，以及個(gè)人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績(jī) 有好有差。但是，

6、在相同的條件下自己與自己比，越是努力 成績(jī)就肯定越好。俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲！其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì)有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地 積累的過(guò)程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒(méi)有收獲！所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，在班里排第幾 名，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。如果孩子沒(méi)有盡到努力， 說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還有潛力可挖，但如果孩子都已經(jīng)盡到 努力了，哪怕他的學(xué)習(xí)成績(jī)排在班里后面，做家長(zhǎng)的也只能 面對(duì)現(xiàn)實(shí)了。這學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求：每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周 寫(xiě)一點(diǎn)。說(shuō)到看書(shū)，或許每天看一點(diǎn)很多孩子都能做到，我 建議他們看一些名家名篇

7、、散文。但每天背一點(diǎn)只有個(gè)別學(xué) 生能堅(jiān)持，現(xiàn)在我們正結(jié)合大綱要求讓學(xué)生在背成語(yǔ)接龍， 豐富大家的詞匯庫(kù)，雖然每天只背10個(gè)成語(yǔ)，但能做到天天清的卻很少，門(mén)背后我們都有表格記載的。每周寫(xiě)一點(diǎn)， 這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí) 地觀察，認(rèn)真習(xí)作。也有個(gè)別同學(xué)對(duì)這項(xiàng)作業(yè)不理不睬，一 片空白。本學(xué)期從開(kāi)學(xué)初我便提出每天背一首古詩(shī)的要求， 并要同學(xué)們每月背誦一篇佳作，但能主動(dòng)積累的同學(xué)并不 多。文化底蘊(yùn)是靠一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，如果平時(shí)注重了積 累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較輕松的。在這方面做得比較好的是：談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)：語(yǔ)文主要是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析和作文。 基礎(chǔ)知識(shí)50%閱讀分析20%作文30%

8、基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富， 形式多樣。有看拼音寫(xiě)次語(yǔ)，多音字、句子的變換、填關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)、修改病句等，這些內(nèi)容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì)幫他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，但對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)的同學(xué)， 家長(zhǎng)肯定要在家督促、加強(qiáng)鞏固。否則就很難跟上大家。閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實(shí)這方面平時(shí)我 們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問(wèn)題也不少。最關(guān)鍵的是 有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒(méi)有讀懂就 開(kāi)始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對(duì)呢 ？作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo) 點(diǎn)引用都在作文中反映出來(lái)。作文分記敘文和應(yīng)用文兩大 類(lèi)。記敘文有記人，寫(xiě)事，寫(xiě)景，狀物；應(yīng)用文有書(shū)信。要求學(xué)生必須審清題目，明

9、確要求（如只要求寫(xiě)一件事的，不能寫(xiě)兩件事。協(xié)作對(duì)象要搞清楚，如發(fā)生在我身邊的一件 事、我的一家、快樂(lè)的星期天等等。選材要新， 主題明確、祥略分明、語(yǔ)言通順流暢，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使 用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。）應(yīng)用文要注意格式。比如最近寫(xiě)信，課 上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，學(xué)生也認(rèn)為懂了，但在具體操作中又有錯(cuò)。 寫(xiě)信的稱(chēng)呼與署名自相矛盾。學(xué)好語(yǔ)文必須培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。有一句話我覺(jué)得很 有道理播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格；播下性格，收獲命運(yùn)?？梢?jiàn)良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一 生的幸福起著決定意義的作用這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣 讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)

10、刻謹(jǐn)記您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的 孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(zhǎng)要孩子好好學(xué) 習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，可自己整夜打麻將，連孩子晚上做作業(yè)的空間 都沒(méi)有；有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，自己卻在 孩子做作業(yè)時(shí)看電視，孩子的好習(xí)慣如何養(yǎng)成？無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì)在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說(shuō)，孩子 的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的 收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的 種子，就會(huì)得到命運(yùn)的收獲。也就是說(shuō)，孩子有好的行為就 會(huì)有好的習(xí)慣，孩子有好的習(xí)慣就會(huì)有好的性格，孩子有好 的性格就會(huì)有好的品德，孩子有好的品德就

11、會(huì)決定孩子的命 運(yùn)。如果父母嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子 的良好品德，就會(huì)為孩子的美好前程創(chuàng)造條件.以上是我就學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)好該期語(yǔ)文的一點(diǎn)建議，供各 位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我將十分 感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑?，也是我們學(xué)校 和老師的心愿。謝謝大家。六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：你們好！我是咱們班今年新任的語(yǔ)文老師，我姓梁，有 一部分的家長(zhǎng)認(rèn)得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪里 聽(tīng)來(lái)只字片言，今天首次的家長(zhǎng)會(huì)，我不會(huì)感謝您在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槲抑?，每位家長(zhǎng)的來(lái)臨就已經(jīng)代表 了您對(duì)孩子的關(guān)注，你的到來(lái)代表您渴望或者愿意來(lái)聆聽(tīng)老 師的要

12、求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最近狀況。我首先談?wù)勥@個(gè)班的情況：我接這個(gè)班的8月31日，就留了預(yù)習(xí)第一課的作業(yè)，我想讓孩子們體會(huì)到畢業(yè)班的時(shí) 不我待，不能混著過(guò)日子。第一篇課文，我們愛(ài)你啊，中國(guó)。 我驚訝于孩子們朗讀的氣勢(shì)，還有良好的聽(tīng)講習(xí)慣，那些都 得益于安老師、小符老師和各位家長(zhǎng)五年來(lái)的培養(yǎng)。當(dāng)讀到，我愛(ài)你杭州西湖的濃妝淡抹，我給他們講了閉月羞花，沉魚(yú) 落雁，還有那句千古名篇曉出凈慈寺送林子方，當(dāng)讀到 景德鎮(zhèn)，我給他們講了中國(guó) china瓷器的巧奪天工，孩子們 聽(tīng)得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈 花一笑，心領(lǐng)神會(huì)。鄭成功，我從張少涵和我握著的顫 抖手，知道他的激動(dòng)，孩子都是好孩

13、子，主要是有一個(gè)人來(lái) 點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，我愿意是那個(gè)盜火的普羅米修斯。作業(yè)，對(duì)他們的要求是一絲不茍，一次做好，細(xì)致可以 精致成奇跡。都是一個(gè)全新的開(kāi)始。第一次就做好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 以后只能比這更好。今天第五課，他們從開(kāi)始的熱情到逐步 習(xí)慣，還有部分一些反復(fù)，我了解了每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 還有作業(yè)差別。今天早晨 9人沒(méi)有背誦朗讀簽條，我不點(diǎn)名 了，您昨晚是否聽(tīng)了孩子的朗讀和背誦您問(wèn)問(wèn)自己就知道 了。我對(duì)他們的評(píng)價(jià)是：絕大多數(shù)的孩子都能按時(shí)認(rèn)真完成，一小部分惡習(xí)一時(shí)半下還沒(méi)有改正，但有起色。后面，我將 對(duì)作業(yè)要求詳細(xì)說(shuō)明。接著，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班家長(zhǎng)的情況。分三類(lèi)：第一種類(lèi) 型，放任自流型，第二種類(lèi)型：

14、處處緊逼型，第三種，隨機(jī) 管理型。放任自流型，我說(shuō)的最狠的話就是，你缺席了孩子 的成長(zhǎng)，你會(huì)為現(xiàn)在的不負(fù)責(zé)任買(mǎi)單，可能在十年后、二十 年后，你再有錢(qián)、再有時(shí)間也不會(huì)買(mǎi)了一個(gè)好孩子了。對(duì)于 處處緊逼型，是要抓大放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒(méi) 有了你就不知道該干什么了。于丹的考場(chǎng)故事。第二種屬于 正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書(shū)，和孩 子一起進(jìn)步，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一種靜氣，一種你說(shuō)的話比 他知道的高級(jí)。最后來(lái)說(shuō)說(shuō)存在問(wèn)題：讀書(shū)和習(xí)作。尋找寫(xiě)作的心中國(guó) 古代有個(gè)了不起的作家，寫(xiě)了一本了不起的書(shū)水滸傳。 中國(guó)有那么多的皇帝，都被忘差不多了，那個(gè)叫施耐庵的卻 被一代一代的人記住。寫(xiě)作就是

15、這么有力量。施耐庵寫(xiě)到時(shí) 遷盜甲寫(xiě)不下去了，他沒(méi)有當(dāng)做賊，也沒(méi)有當(dāng)賊的朋友，更 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賊怎么偷。巧了，有個(gè)賊光顧他們家，被他發(fā)現(xiàn)了 賊很害怕，施耐庵說(shuō)你不要害怕，只要你偷一回給我看看， 我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數(shù)。叫 施耐庵睜大眼睛看，時(shí)遷盜甲寫(xiě)出來(lái)了。不少人說(shuō)，施耐庵靠的是觀察。錯(cuò)了，錯(cuò)了，施耐庵觀察之前，有著強(qiáng)烈的欲望，一定要寫(xiě)好時(shí)遷盜甲，有了強(qiáng)烈 的寫(xiě)作心，觀察才能發(fā)生效應(yīng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的寫(xiě)作心，你叫學(xué) 生觀察，學(xué)生也沒(méi)辦法，只好去觀察，即使觀察一百年，一 萬(wàn)年，也寫(xiě)不出好作文。寫(xiě)作文第一要緊的，是那顆一直跳動(dòng)的寫(xiě)作的心，作文 教學(xué)第一要緊的，是幫助學(xué)生尋找到這顆心，讓這顆心永遠(yuǎn) 鮮活的跳動(dòng)、跳動(dòng)、跳動(dòng)。有了這顆心，觀察就不只是觀察， 就能顯示神奇的力量，要