《黃河的治理和開發(fā)》導(dǎo)學(xué)案4頁

1、初中地理導(dǎo)學(xué)案章節(jié)與課題第二章第三節(jié)河流第三課時 黃河的治理與開發(fā)編寫人課型新授課總課時1審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出黃河的源流概況。2、了解母親河的巨大奉獻。3、知道黃河的憂患，并能夠解釋黃河水患的原因，以及治理的基本方案。 導(dǎo) 學(xué) 流 程教學(xué)流程【圖文導(dǎo)學(xué) 自學(xué)交流】活動一：讀課本49頁正文和50頁的圖2.41黃河流域水系，感知黃河的概況。1、黃河發(fā)源于青藏高原上的 山，最終流入 海，呈巨大的“ ”字形，長度5464千米，僅次于長江，是我國第二長河， 2、黃河的上中下游分段在50頁圖上找出并用筆圈出河口、桃花峪。3、結(jié)合課本第7頁圖1.7中國的省級行政區(qū)域，說出黃河干流流經(jīng)的9個省區(qū)，從上游到

2、下游依次是哪九個？ 簡稱依次是： 。4、對照課本23頁中國地形的分布，找出干流流經(jīng)的主要地形區(qū)有：上游_高原，_高原，中游_高原，下游_平原。5、讀50頁圖2.41黃河流域水系找到四條主要支流：上游的 河、 水，中游的 河（位于山西）、 河（主要位于陜西）?；顒佣何襾硖顖D。在下圖中填注出巴顏喀拉山，渤海，城市河口和桃花峪，以及ABCD代表的地形區(qū)，數(shù)字代表的支流。 海 山脈 山活動三：繼續(xù)讀50頁的圖2.41黃河流域水系和四張景觀圖，結(jié)合課本49頁正文談?wù)匋S河的巨大貢獻：1、中華文明的 地之一，是母親河。2、中上游蘊藏著豐富的 資源：A、上游梯級開發(fā)，建水電站：龍羊峽峽、劉家峽、等； B、中

3、游水利樞紐： 三門峽、 等。3、 塑造平原和灌溉作用：在上游塑造了 平原 、 平原，在下游塑造了 _平原?！緢D文導(dǎo)學(xué) 自學(xué)交流】活動四：閱讀教材51頁到53頁的圖文資料，討論認(rèn)識黃河的憂患。上游：干旱、 化嚴(yán)重等。中游：流經(jīng)黃土高原， 嚴(yán)重。C組：下游泥沙淤積，形成 。【圖文析理 合作探究】活動五：探討水患的形成原因。1、水災(zāi)發(fā)生在 游，這里形成了河床高于地面的地上河。下游的泥沙主要來自于 游，這里水土流失嚴(yán)重。為什么這里水土流失嚴(yán)重呢？（提示：自然因素、人為因素） 自然因素：黃土高原土質(zhì) 降水 ，多 支流 人為原因： 【思考探究 獻計獻策】假如你是水利部長，那么，你怎樣來治理黃河的水患呢？

4、【框架梳理 談?wù)撌斋@】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解了黃河的概況、奉獻、憂患以及措施，意識到認(rèn)識事物要一分為二的觀點?！具_標(biāo)檢測 拓展延伸】1. 唐代詩人李白的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的“天上”和“?！?是分別是指 ( ) A.巴顏喀拉山 東海 B.唐古拉山 黃海 C.巴顏喀拉山 渤海 D.喜馬拉雅山 渤海2.下列是黃河上中下游分界城市的是( ) A.河口 鄭州 B.河口 舊孟津 C 河口 孟津 D河口 桃花峪3.黃河是世界上含沙量最大的河，其泥沙主要來自于 （ ） A.中游的黃土高原 B.下游的華北平原 C .上游的青藏高原 D.中游的寧夏平原4.黃河被稱為“地上河”的河段是 （ ）A.下游 B.中游 C.上游 D.上游和中游 5.請選擇治理“地上河”的根本措施：（ ） A、加固大堤 B、另挖入海通道 C、治理中游的水土流失 D、從蘭州附近引黃河水入渭河，使黃河不再流經(jīng)黃土高原6.下列河段容易形成凌汛的是（）寧夏河段山西河段青海河段河南河段7.下列造成黃土高原水土流失的人為原因是（）土質(zhì)疏松多暴雨植被破壞嚴(yán)重黃土多空隙8.試一試：將下列選項的字母填在框內(nèi)，