人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《線條的動與靜》課堂實錄

1、線條的動與靜課堂實錄一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，美術(shù)的基本語言就是點、線、面，在線這個基本語言中，你們知道有哪些不同的線？生回答：曲線、直線。師：同學(xué)們非常聰明，今天老師就帶來了這兩種不同的線，請同學(xué)們看視頻中出現(xiàn)的線條，仔細(xì)觀察視頻一會找同學(xué)起來談?wù)勛约旱母惺?。?dāng)你看到曲線的時候，你會聯(lián)想到什么？看到直線的時候，你會聯(lián)想到什么？生個別回答。師小結(jié)：曲線帶給人流動的感覺，平直的線條帶給人靜的感覺。2、師出示圖片資料，出示生活中的曲線和直線，讓學(xué)生觀察后請同學(xué)說一說自己的感受。學(xué)生討論后總結(jié)、歸納：平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止

2、的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。板書：線條的動與靜。二、發(fā)展階段師出示中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用。誰說說這些建筑都運用了什么線？學(xué)生c回答：大都運用了一些直線，師小結(jié)：直線、平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。師出示荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍(lán)格子，和同學(xué)們一起欣賞，討論后讓學(xué)生明確這幅作品造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；師板書：平直的線條靜止。師問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎

3、樣表現(xiàn)？生d回答，校外的電線桿是直線的師：生活中除了有直線外，還存在著不少曲線呢，不信，你們看老師今天還給同學(xué)們帶了哪些漂亮的圖片？同學(xué)們想不想欣賞一下？生：回答想！師播放課件：煙花、海浪，師問：如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？學(xué)生自由回答。教師出示吳冠中作品：春風(fēng)又綠江南岸，師：這幅作品畫家用曲線表現(xiàn)出江南春日的勃勃生機(jī)，師出示敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰，師問：這些線條帶給我們什么感覺？生回答：帶給了我們極強(qiáng)的動感。師板書：彎曲的線條流動。師：不同的線條帶個人不同的感受，學(xué)生討論后明確：直的線條適合表現(xiàn)寧靜、堅固等感受，而曲線則適合

4、表現(xiàn)舞動、飄逸、自由、輕靈等。5、師：同學(xué)們回答的可真好，老師就創(chuàng)作了一副作品，請同學(xué)欣賞看看老師表現(xiàn)的是什么感受？播放教師創(chuàng)作作品的視頻，學(xué)生看后說出自己的感受。師：看了老師的創(chuàng)作，你們是不是也想用手中的畫筆來表達(dá)自己的感受了呢？請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品吧。學(xué)生開始創(chuàng)作作品，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、作品展示：師：同學(xué)們創(chuàng)作出好多美麗的作品，誰愿意將自己的作品展示給大家看呢？生積極舉手，個別同學(xué)到投影儀上展示自己的作品，學(xué)生相互評價。師：同學(xué)們都能用不同的線條來表達(dá)自己的感情，你們真是非常棒的小畫家，那么讓我們舉辦個小畫展吧！在音樂聲中，學(xué)生將自己的作品粘在黑板上，相互欣賞。師：在本節(jié)課中，同學(xué)們都有所收獲，那就請你們把自己學(xué)到的知識或存在的不足之處都記錄下來吧。生填寫