“三教”改革背景下的“教材”改革實(shí)踐課件

“三教”改革背景下的教材改革實(shí)踐陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王津2019年11月22日“三教”改革背景下的教材改革實(shí)踐陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)1前述“教師”“教材”“教法”事關(guān)高等職業(yè)教育“誰(shuí)來(lái)教”“教什么”“怎么教”，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，直接關(guān)乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，是新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的重中之重?！敖處煛薄l(shuí)來(lái)教？“教材”—教什么？“教法”—怎么教？前述“教師”“教材”“教法”事關(guān)高等職業(yè)教育“誰(shuí)來(lái)教”“教什2前述教材，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是人才培養(yǎng)的重要載體。教材通過(guò)“教什么”決定了學(xué)生“學(xué)什么”，直接影響學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的養(yǎng)成。前述教材，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是人才3前述職業(yè)院校的教材建設(shè)存在與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、內(nèi)容更新不及時(shí)、與職業(yè)資格證書(shū)制度銜接不緊密，教材選用不規(guī)范等問(wèn)題。前述職業(yè)院校的教材建設(shè)存在與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、內(nèi)容更新不及時(shí)4前述陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位于陜西渭南，是全國(guó)唯一以“鐵路工程”命名的高職院校，堅(jiān)持“根植鐵路、立足西北、服務(wù)全國(guó)、走向世界”的辦學(xué)定位，面向高鐵、城軌、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域輸送人才。陜鐵院對(duì)接國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加快教材改革與創(chuàng)新，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。前述陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位于陜西渭南，是全國(guó)唯一以“鐵5目錄

一、充分應(yīng)用信息資源，開(kāi)發(fā)立體教材

三、瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材

四、完善教材選用機(jī)制，規(guī)范使用教材

二、聚焦書(shū)證銜接融通，開(kāi)發(fā)新型教材

目一、充分應(yīng)用信息資源，開(kāi)發(fā)立體教材 三、瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培6充分應(yīng)用信息資源開(kāi)發(fā)立體教材一充分應(yīng)用信息資源一7

立體化教材建設(shè)工程施工類(lèi)課程具有理解難、實(shí)踐難的特點(diǎn)，學(xué)院將教材建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、在線開(kāi)放課程建設(shè)、虛擬仿真平臺(tái)等信息化教學(xué)資源相結(jié)合，開(kāi)發(fā)相互融合、互為補(bǔ)充的新形態(tài)立體化教材，目前已出版了15本新形態(tài)立體化教材。 立體化教材建設(shè)工程施工類(lèi)課程具有理解難、實(shí)踐難的特點(diǎn)，學(xué)8一是通過(guò)我院在智慧職教平臺(tái)上建成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（主持地下與隧道工程技術(shù)、土木工程檢測(cè)技術(shù)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2個(gè)、高速鐵道工程技術(shù)等省級(jí)資源庫(kù)6個(gè)，道路與橋梁工程技術(shù)等院級(jí)資源庫(kù)28個(gè)），開(kāi)發(fā)施工現(xiàn)場(chǎng)視頻、模擬動(dòng)畫(huà)類(lèi)資源20000余個(gè)，做為教材數(shù)字化資源的主要內(nèi)容。

立體化教材建設(shè)一是通過(guò)我院在智慧職教平臺(tái)上建成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（主持地下與9二是通過(guò)推動(dòng)在線課程建設(shè)（省級(jí)精品在線開(kāi)放課程6門(mén)、院級(jí)精品在線開(kāi)放課程97門(mén)），項(xiàng)目帶動(dòng)、數(shù)據(jù)支撐、評(píng)估優(yōu)化、循環(huán)推進(jìn)，推動(dòng)混合式教學(xué)改革，做為教材數(shù)字化資源的主要應(yīng)用形態(tài)。

立體化教材建設(shè)二是通過(guò)推動(dòng)在線課程建設(shè)（省級(jí)精品在線開(kāi)放課程6門(mén)、院級(jí)精品10三是基于交互類(lèi)游戲理念，將鐵路工程建設(shè)與虛擬仿真緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)橋梁施工、隧道施工、房屋建筑施工、虛擬項(xiàng)目部4大虛擬仿真系統(tǒng)，通過(guò)虛擬場(chǎng)景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，做為教材數(shù)字化資源實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。

立體化教材建設(shè)三是基于交互類(lèi)游戲理念，將鐵路工程建設(shè)與虛擬仿真緊密結(jié)合，開(kāi)11學(xué)生以“角色扮演，模擬訓(xùn)練，闖關(guān)晉級(jí)，漸進(jìn)提升”的學(xué)習(xí)方式，完成從施工準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收各階段的典型工作任務(wù)，收益學(xué)生達(dá)2萬(wàn)余人。

立體化教材建設(shè)學(xué)生以“角色扮演，模擬訓(xùn)練，闖關(guān)晉級(jí)，漸進(jìn)提升”的學(xué)習(xí)方式，12以手機(jī)為載體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)其中基于專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》立體化教材，面向?qū)W生實(shí)際需求精選案例，按照“案例分析+相關(guān)知識(shí)+實(shí)現(xiàn)方法+案例總結(jié)+綜合練習(xí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，四次修訂出版，共印刷50萬(wàn)余冊(cè)，在73所高職院校中得到應(yīng)用。

立體化教材建設(shè)以手機(jī)為載體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí) 立體化教材建設(shè)13序號(hào)資源名稱(chēng)數(shù)量表現(xiàn)形式與內(nèi)涵1授課計(jì)劃1個(gè)Word文檔，包含課序、章節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)、課外安排、課時(shí)安排，讓學(xué)習(xí)者知道如何使用資源完成學(xué)習(xí)。2電子教案18個(gè)Word文檔，分2課時(shí)給出課程教案，幫助教師完成一堂課的教學(xué)細(xì)節(jié)分析，有助于教學(xué)實(shí)施。3線上教學(xué)電子教案10個(gè)Word文檔，包括線上課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路，線上課程的具體目標(biāo)要求以及分2課時(shí)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)，同時(shí)給出考核方案設(shè)計(jì)，讓教師更好的進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有助于混合式教學(xué)實(shí)施。4電子課件7個(gè)單元PPT文件，提供PowerPoint

2010版使用，可供教師根據(jù)具體實(shí)際需要加以修改后使用。5微課視頻261個(gè)MP4文件，包含“綜合案例、操作實(shí)例、舉一反三”三種微課，提供給學(xué)習(xí)者更加直觀的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)知識(shí)。6案例素材12個(gè)主教材中12個(gè)教學(xué)案例所用的原文、樣文、圖片等。7綜合練習(xí)7個(gè)Word文檔，包括7個(gè)課程單元的理論題和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)題，可供教師根據(jù)具體實(shí)際需要加以修改后使用。

立體化教材建設(shè)課程教學(xué)資源一覽表（主教材）序號(hào)資源名稱(chēng)數(shù)量表現(xiàn)形式與內(nèi)涵1授課計(jì)劃1個(gè)Word文檔，包14以二維碼和資源標(biāo)注的方式將教材重難點(diǎn)講解微課、實(shí)踐操作視頻和拓展教學(xué)內(nèi)容在教材中展示。教材所有操作實(shí)例的操作步驟在圖示中分步驟標(biāo)注。該教材對(duì)全課程101個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，建成261個(gè)教學(xué)微視頻，滿足學(xué)生用手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，二維碼掃一掃，教材立馬變立體，相關(guān)學(xué)習(xí)資料、視頻內(nèi)容立即呈現(xiàn)。

立體化教材建設(shè)以二維碼和資源標(biāo)注的方式將教材重難點(diǎn)講解微課、實(shí)踐操作視頻15聚焦書(shū)證銜接融通開(kāi)發(fā)新型教材二聚焦書(shū)證銜接融通開(kāi)發(fā)新型教材二16新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材相對(duì)于傳統(tǒng)教材，具有主體的聯(lián)合性，內(nèi)容的開(kāi)放性、更新的及時(shí)性、使用的便捷性4個(gè)特點(diǎn)，更加符合職業(yè)人才培養(yǎng)需求。新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材新形態(tài)立體化教材電子教材傳統(tǒng)紙制教材

新型教材建設(shè)主體的聯(lián)合性：學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)內(nèi)容的開(kāi)放性：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書(shū)更新的及時(shí)性：隨時(shí)可增、可減、可替使用的便捷性：隨時(shí)拆分、組合新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材相對(duì)于傳統(tǒng)教材，具有主體的聯(lián)合性，172019年6月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校名單的公告》，學(xué)院入選全國(guó)首批建筑信息模型（BIM）、物流管理1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校，學(xué)院從學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材與學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、技能考核與課程考試等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

新型教材建設(shè)2019年6月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于首18陜鐵院依托“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)發(fā)“工作手冊(cè)式”“說(shuō)明書(shū)式”“活頁(yè)式”教材，目前，已經(jīng)開(kāi)始了“基于BIM技術(shù)的建筑工程施工”活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)。

新型教材建設(shè)陜鐵院依托“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)發(fā)“工19主要思路：一是研討新型教材開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)教育的類(lèi)型特征，強(qiáng)化校企合作，立足于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，將高鐵等專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教材。

新型教材建設(shè)主要思路：一是研討新型教材開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)教育的類(lèi)型特征，20二是以典型工作任務(wù)劃分教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、指導(dǎo)書(shū)等形式將學(xué)習(xí)情境編制成若干教學(xué)任務(wù)，編寫(xiě)教師工作頁(yè)和學(xué)生工作頁(yè)，開(kāi)發(fā)成手冊(cè)式、活頁(yè)式教材，滿足不同課程教學(xué)需求。

新型教材建設(shè)二是以典型工作任務(wù)劃分教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、指導(dǎo)書(shū)等形21箱梁塊段三是按照“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”思路開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教材，以企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作過(guò)程作為主體內(nèi)容編寫(xiě)教材。四是將“以德樹(shù)人、課程思政”有機(jī)融合到手冊(cè)式教材、活頁(yè)式教材中。掛籃施工

新型教材建設(shè)箱梁塊段掛籃施工 新型教材建設(shè)22三瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培訓(xùn)開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材三瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培訓(xùn)開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材232016年，肯尼亞近百年來(lái)第一條新建鐵路蒙內(nèi)鐵路（蒙巴薩港-內(nèi)羅畢）開(kāi)工建設(shè)，該路線由中國(guó)路橋修建，全長(zhǎng)480公里，采用中國(guó)國(guó)際鐵路一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)肯尼亞鐵路人才培訓(xùn)是當(dāng)時(shí)急需解決難題。陜鐵院勇挑重?fù)?dān)，首次派出11名教師赴肯尼亞開(kāi)展鐵路培訓(xùn)任務(wù)。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

2016年，肯尼亞近百年來(lái)第一條新建鐵路蒙內(nèi)鐵路（蒙巴薩港-242016年至2019年，學(xué)院四次組建培訓(xùn)團(tuán)，赴肯尼亞開(kāi)展鐵路培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)工作受到肯尼亞學(xué)員、中國(guó)路橋和肯尼亞培訓(xùn)學(xué)院的充分肯定，但是，因語(yǔ)言和教材障礙，學(xué)院每次培訓(xùn)都需要配備翻譯，課堂教學(xué)效果和進(jìn)度都有所折扣，雙語(yǔ)教材急需出版。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

2016年至2019年，學(xué)院四次組建培訓(xùn)團(tuán)，赴肯尼亞開(kāi)展鐵路252017年底，學(xué)院在前期培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)接國(guó)家鐵路教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)出版《鐵路路基養(yǎng)護(hù)》等4本雙語(yǔ)培訓(xùn)教材，為后續(xù)培訓(xùn)工作開(kāi)展和助力中國(guó)高鐵“走出去”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

2017年底，學(xué)院在前期培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)接國(guó)家鐵路教學(xué)標(biāo)262018年9月，學(xué)院與肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院簽署合作協(xié)議，在肯尼亞設(shè)立“魯班工坊”，進(jìn)一步深化了國(guó)際合作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2016年起，學(xué)院累計(jì)派出教師47人次，完成22個(gè)班次、37800人日的培訓(xùn)任務(wù)。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

中國(guó)高職高專(zhuān)教育網(wǎng)2018年9月，學(xué)院與肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院簽署合作協(xié)議，在肯尼27學(xué)院為肯尼亞蒙內(nèi)鐵路開(kāi)展工務(wù)、電務(wù)、信號(hào)、通信等技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材，先后被《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)高職高專(zhuān)網(wǎng)、《陜西日?qǐng)?bào)》、陜西電視臺(tái)等主流媒體報(bào)道30余次。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

學(xué)院為肯尼亞蒙內(nèi)鐵路開(kāi)展工務(wù)、電務(wù)、信號(hào)、通信等技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)28下一步，學(xué)院將依托與俄羅斯薩馬拉國(guó)立交通大學(xué)聯(lián)合成立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)—薩馬拉交通學(xué)院，大力引入雙語(yǔ)教材和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的鐵路建設(shè)人才。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

下一步，學(xué)院將依托與俄羅斯薩馬拉國(guó)立交通大學(xué)聯(lián)合成立中外合作29完善教材選用機(jī)制規(guī)范管理教材四完善教材選用機(jī)制規(guī)范管理教材四30構(gòu)建教材選用五級(jí)管理機(jī)制，制訂學(xué)院《教材建設(shè)與管理辦法》《教材思想政治審查辦法》

全面夯實(shí)教材建設(shè)的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。從教材選用、更換、訂購(gòu)、發(fā)放，到校本教材編寫(xiě)、出版、使用等進(jìn)行全方位管理。教研室系部教材思政審查組教務(wù)處教學(xué)工作委員會(huì)教材選用五級(jí)管理機(jī)制

規(guī)范管理教材構(gòu)建教材選用五級(jí)管理機(jī)制，制訂學(xué)院《教材建設(shè)與管理辦法》《教31制定《教師教學(xué)工作規(guī)范》《實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行規(guī)范》等文件，對(duì)教材選用、教案編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、課后答疑、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)提出量化要求，規(guī)范教學(xué)秩序。

規(guī)范管理教材制定《教師教學(xué)工作規(guī)范》《實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行規(guī)范》等文件，對(duì)教材選32以職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材遴選、?。ㄔ海┘?jí)優(yōu)秀教材推薦、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審為導(dǎo)向，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教材緊隨產(chǎn)業(yè)升級(jí)及時(shí)更新、不斷完善。

規(guī)范管理教材以職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材遴選、?。ㄔ海┘?jí)優(yōu)秀教材推薦、教學(xué)成果33序號(hào)教材名稱(chēng)主編姓名出版社獲獎(jiǎng)等級(jí)1《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 王津高等教育出版社省級(jí)一等獎(jiǎng)2《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》 王津高等教育出版社省級(jí)一等獎(jiǎng)3橋梁施工技術(shù)蔣平江西南交通大學(xué)出版社省級(jí)一等獎(jiǎng)4工程力學(xué)胡拔香高等教育出版社省級(jí)二等獎(jiǎng)5工程識(shí)圖與CAD孫再鳴西南交通大學(xué)出版社省級(jí)二等獎(jiǎng)6建筑制圖楊小玉中國(guó)鐵道出版社省級(jí)一等獎(jiǎng)7高性能混凝土試驗(yàn)與檢測(cè)何文敏人民交通出版社省級(jí)二等獎(jiǎng)8高速鐵路橋梁施工與維護(hù)焦勝軍西南交通大學(xué)出版社省級(jí)一等獎(jiǎng)9土木工程材料趙麗萍人民交通出版社省級(jí)二等獎(jiǎng)近年來(lái)，學(xué)院出版校本教材、資源庫(kù)立體化、雙語(yǔ)式教材136部，4部教材入選國(guó)家規(guī)劃教材，9部教材榮獲省級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。

規(guī)范管理教材序號(hào)教材名稱(chēng)主編姓名出版社獲獎(jiǎng)等級(jí)1《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 王津34謝謝大家！謝謝大家！35“三教”改革背景下的教材改革實(shí)踐陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王津2019年11月22日“三教”改革背景下的教材改革實(shí)踐陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)36前述“教師”“教材”“教法”事關(guān)高等職業(yè)教育“誰(shuí)來(lái)教”“教什么”“怎么教”，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，直接關(guān)乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，是新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的重中之重?！敖處煛薄l(shuí)來(lái)教？“教材”—教什么？“教法”—怎么教？前述“教師”“教材”“教法”事關(guān)高等職業(yè)教育“誰(shuí)來(lái)教”“教什37前述教材，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是人才培養(yǎng)的重要載體。教材通過(guò)“教什么”決定了學(xué)生“學(xué)什么”，直接影響學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的養(yǎng)成。前述教材，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是人才38前述職業(yè)院校的教材建設(shè)存在與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、內(nèi)容更新不及時(shí)、與職業(yè)資格證書(shū)制度銜接不緊密，教材選用不規(guī)范等問(wèn)題。前述職業(yè)院校的教材建設(shè)存在與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、內(nèi)容更新不及時(shí)39前述陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位于陜西渭南，是全國(guó)唯一以“鐵路工程”命名的高職院校，堅(jiān)持“根植鐵路、立足西北、服務(wù)全國(guó)、走向世界”的辦學(xué)定位，面向高鐵、城軌、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域輸送人才。陜鐵院對(duì)接國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加快教材改革與創(chuàng)新，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。前述陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位于陜西渭南，是全國(guó)唯一以“鐵40目錄

一、充分應(yīng)用信息資源，開(kāi)發(fā)立體教材

三、瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材

四、完善教材選用機(jī)制，規(guī)范使用教材

二、聚焦書(shū)證銜接融通，開(kāi)發(fā)新型教材

目一、充分應(yīng)用信息資源，開(kāi)發(fā)立體教材 三、瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培41充分應(yīng)用信息資源開(kāi)發(fā)立體教材一充分應(yīng)用信息資源一42

立體化教材建設(shè)工程施工類(lèi)課程具有理解難、實(shí)踐難的特點(diǎn)，學(xué)院將教材建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、在線開(kāi)放課程建設(shè)、虛擬仿真平臺(tái)等信息化教學(xué)資源相結(jié)合，開(kāi)發(fā)相互融合、互為補(bǔ)充的新形態(tài)立體化教材，目前已出版了15本新形態(tài)立體化教材。 立體化教材建設(shè)工程施工類(lèi)課程具有理解難、實(shí)踐難的特點(diǎn)，學(xué)43一是通過(guò)我院在智慧職教平臺(tái)上建成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（主持地下與隧道工程技術(shù)、土木工程檢測(cè)技術(shù)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2個(gè)、高速鐵道工程技術(shù)等省級(jí)資源庫(kù)6個(gè)，道路與橋梁工程技術(shù)等院級(jí)資源庫(kù)28個(gè)），開(kāi)發(fā)施工現(xiàn)場(chǎng)視頻、模擬動(dòng)畫(huà)類(lèi)資源20000余個(gè)，做為教材數(shù)字化資源的主要內(nèi)容。

立體化教材建設(shè)一是通過(guò)我院在智慧職教平臺(tái)上建成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（主持地下與44二是通過(guò)推動(dòng)在線課程建設(shè)（省級(jí)精品在線開(kāi)放課程6門(mén)、院級(jí)精品在線開(kāi)放課程97門(mén)），項(xiàng)目帶動(dòng)、數(shù)據(jù)支撐、評(píng)估優(yōu)化、循環(huán)推進(jìn)，推動(dòng)混合式教學(xué)改革，做為教材數(shù)字化資源的主要應(yīng)用形態(tài)。

立體化教材建設(shè)二是通過(guò)推動(dòng)在線課程建設(shè)（省級(jí)精品在線開(kāi)放課程6門(mén)、院級(jí)精品45三是基于交互類(lèi)游戲理念，將鐵路工程建設(shè)與虛擬仿真緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)橋梁施工、隧道施工、房屋建筑施工、虛擬項(xiàng)目部4大虛擬仿真系統(tǒng)，通過(guò)虛擬場(chǎng)景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，做為教材數(shù)字化資源實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。

立體化教材建設(shè)三是基于交互類(lèi)游戲理念，將鐵路工程建設(shè)與虛擬仿真緊密結(jié)合，開(kāi)46學(xué)生以“角色扮演，模擬訓(xùn)練，闖關(guān)晉級(jí)，漸進(jìn)提升”的學(xué)習(xí)方式，完成從施工準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收各階段的典型工作任務(wù)，收益學(xué)生達(dá)2萬(wàn)余人。

立體化教材建設(shè)學(xué)生以“角色扮演，模擬訓(xùn)練，闖關(guān)晉級(jí)，漸進(jìn)提升”的學(xué)習(xí)方式，47以手機(jī)為載體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)其中基于專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》立體化教材，面向?qū)W生實(shí)際需求精選案例，按照“案例分析+相關(guān)知識(shí)+實(shí)現(xiàn)方法+案例總結(jié)+綜合練習(xí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，四次修訂出版，共印刷50萬(wàn)余冊(cè)，在73所高職院校中得到應(yīng)用。

立體化教材建設(shè)以手機(jī)為載體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí) 立體化教材建設(shè)48序號(hào)資源名稱(chēng)數(shù)量表現(xiàn)形式與內(nèi)涵1授課計(jì)劃1個(gè)Word文檔，包含課序、章節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)、課外安排、課時(shí)安排，讓學(xué)習(xí)者知道如何使用資源完成學(xué)習(xí)。2電子教案18個(gè)Word文檔，分2課時(shí)給出課程教案，幫助教師完成一堂課的教學(xué)細(xì)節(jié)分析，有助于教學(xué)實(shí)施。3線上教學(xué)電子教案10個(gè)Word文檔，包括線上課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路，線上課程的具體目標(biāo)要求以及分2課時(shí)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)，同時(shí)給出考核方案設(shè)計(jì)，讓教師更好的進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有助于混合式教學(xué)實(shí)施。4電子課件7個(gè)單元PPT文件，提供PowerPoint

2010版使用，可供教師根據(jù)具體實(shí)際需要加以修改后使用。5微課視頻261個(gè)MP4文件，包含“綜合案例、操作實(shí)例、舉一反三”三種微課，提供給學(xué)習(xí)者更加直觀的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)知識(shí)。6案例素材12個(gè)主教材中12個(gè)教學(xué)案例所用的原文、樣文、圖片等。7綜合練習(xí)7個(gè)Word文檔，包括7個(gè)課程單元的理論題和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)題，可供教師根據(jù)具體實(shí)際需要加以修改后使用。

立體化教材建設(shè)課程教學(xué)資源一覽表（主教材）序號(hào)資源名稱(chēng)數(shù)量表現(xiàn)形式與內(nèi)涵1授課計(jì)劃1個(gè)Word文檔，包49以二維碼和資源標(biāo)注的方式將教材重難點(diǎn)講解微課、實(shí)踐操作視頻和拓展教學(xué)內(nèi)容在教材中展示。教材所有操作實(shí)例的操作步驟在圖示中分步驟標(biāo)注。該教材對(duì)全課程101個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，建成261個(gè)教學(xué)微視頻，滿足學(xué)生用手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，二維碼掃一掃，教材立馬變立體，相關(guān)學(xué)習(xí)資料、視頻內(nèi)容立即呈現(xiàn)。

立體化教材建設(shè)以二維碼和資源標(biāo)注的方式將教材重難點(diǎn)講解微課、實(shí)踐操作視頻50聚焦書(shū)證銜接融通開(kāi)發(fā)新型教材二聚焦書(shū)證銜接融通開(kāi)發(fā)新型教材二51新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材相對(duì)于傳統(tǒng)教材，具有主體的聯(lián)合性，內(nèi)容的開(kāi)放性、更新的及時(shí)性、使用的便捷性4個(gè)特點(diǎn)，更加符合職業(yè)人才培養(yǎng)需求。新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材新形態(tài)立體化教材電子教材傳統(tǒng)紙制教材

新型教材建設(shè)主體的聯(lián)合性：學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)內(nèi)容的開(kāi)放性：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書(shū)更新的及時(shí)性：隨時(shí)可增、可減、可替使用的便捷性：隨時(shí)拆分、組合新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材相對(duì)于傳統(tǒng)教材，具有主體的聯(lián)合性，522019年6月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校名單的公告》，學(xué)院入選全國(guó)首批建筑信息模型（BIM）、物流管理1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校，學(xué)院從學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材與學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、技能考核與課程考試等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

新型教材建設(shè)2019年6月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于首53陜鐵院依托“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)發(fā)“工作手冊(cè)式”“說(shuō)明書(shū)式”“活頁(yè)式”教材，目前，已經(jīng)開(kāi)始了“基于BIM技術(shù)的建筑工程施工”活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)。

新型教材建設(shè)陜鐵院依托“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，共同開(kāi)發(fā)“工54主要思路：一是研討新型教材開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)教育的類(lèi)型特征，強(qiáng)化校企合作，立足于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，將高鐵等專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教材。

新型教材建設(shè)主要思路：一是研討新型教材開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)教育的類(lèi)型特征，55二是以典型工作任務(wù)劃分教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、指導(dǎo)書(shū)等形式將學(xué)習(xí)情境編制成若干教學(xué)任務(wù)，編寫(xiě)教師工作頁(yè)和學(xué)生工作頁(yè)，開(kāi)發(fā)成手冊(cè)式、活頁(yè)式教材，滿足不同課程教學(xué)需求。

新型教材建設(shè)二是以典型工作任務(wù)劃分教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、指導(dǎo)書(shū)等形56箱梁塊段三是按照“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”思路開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教材，以企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作過(guò)程作為主體內(nèi)容編寫(xiě)教材。四是將“以德樹(shù)人、課程思政”有機(jī)融合到手冊(cè)式教材、活頁(yè)式教材中。掛籃施工

新型教材建設(shè)箱梁塊段掛籃施工 新型教材建設(shè)57三瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培訓(xùn)開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材三瞄準(zhǔn)國(guó)際鐵路培訓(xùn)開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材582016年，肯尼亞近百年來(lái)第一條新建鐵路蒙內(nèi)鐵路（蒙巴薩港-內(nèi)羅畢）開(kāi)工建設(shè)，該路線由中國(guó)路橋修建，全長(zhǎng)480公里，采用中國(guó)國(guó)際鐵路一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)肯尼亞鐵路人才培訓(xùn)是當(dāng)時(shí)急需解決難題。陜鐵院勇挑重?fù)?dān)，首次派出11名教師赴肯尼亞開(kāi)展鐵路培訓(xùn)任務(wù)。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

2016年，肯尼亞近百年來(lái)第一條新建鐵路蒙內(nèi)鐵路（蒙巴薩港-592016年至2019年，學(xué)院四次組建培訓(xùn)團(tuán)，赴肯尼亞開(kāi)展鐵路培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)工作受到肯尼亞學(xué)員、中國(guó)路橋和肯尼亞培訓(xùn)學(xué)院的充分肯定，但是，因語(yǔ)言和教材障礙，學(xué)院每次培訓(xùn)都需要配備翻譯，課堂教學(xué)效果和進(jìn)度都有所折扣，雙語(yǔ)教材急需出版。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

2016年至2019年，學(xué)院四次組建培訓(xùn)團(tuán)，赴肯尼亞開(kāi)展鐵路602017年底，學(xué)院在前期培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)接國(guó)家鐵路教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)出版《鐵路路基養(yǎng)護(hù)》等4本雙語(yǔ)培訓(xùn)教材，為后續(xù)培訓(xùn)工作開(kāi)展和助力中國(guó)高鐵“走出去”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

2017年底，學(xué)院在前期培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)接國(guó)家鐵路教學(xué)標(biāo)612018年9月，學(xué)院與肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院簽署合作協(xié)議，在肯尼亞設(shè)立“魯班工坊”，進(jìn)一步深化了國(guó)際合作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2016年起，學(xué)院累計(jì)派出教師47人次，完成22個(gè)班次、37800人日的培訓(xùn)任務(wù)。

雙語(yǔ)教材建設(shè)

中國(guó)高職高專(zhuān)教育網(wǎng)2018年9月，學(xué)院與肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院簽署合作協(xié)議，在肯尼62學(xué)院為肯尼亞蒙內(nèi)鐵路開(kāi)展工務(wù)、電務(wù)、信號(hào)、