《應有格物致知精神》ppt課件

1、1、議論文三要素：、議論文三要素： 、 、 。 2、論據(jù)的類型：、論據(jù)的類型： 、。 3、常見論證方法（、常見論證方法（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 4、議論文的基本結構：、議論文的基本結構： 、 、 。 5、論證的方式：、論證的方式： 、 。 朗讀課文，說說課文論述 的話題是什么，作者的觀 點是怎樣的?理清作者從幾 個方面來談問題的。 丁肇中 丁肇中丁肇中（19361936） 美籍華裔物理學家。美籍華裔物理學家。 19361936年年1 1月月2727日出生日出生 于美國。三個月后隨于美國。三個月后隨 父母回到中國。父母回到中國。19561956 年到美國密執(zhí)安大學年到美國密執(zhí)安大學

2、學習，學習，19601960年獲得科年獲得科 學碩士學位，學碩士學位，19621962年年 獲得（物理學）哲學獲得（物理學）哲學 博士學位。博士學位。 肇肇（zho)zho)事事 格物致知格物致知 彷徨彷徨(png hung) 不知所措不知所措 一帆風順一帆風順 袖手旁觀袖手旁觀 掌握字詞掌握字詞 請按照請按照“提出問題提出問題分析分析 問題問題解決問題解決問題”的結構給的結構給 全文劃分層次并歸納意思。全文劃分層次并歸納意思。 整體感知整體感知 第一部分（第一部分（l段）：段）：提出問題。提出問題。中國中國 學生應該怎樣了解自然科學？學生應該怎樣了解自然科學？ 第二部分（第二部分（212段）

3、：段）：分析問題分析問題 。指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格格 物致知精神物致知精神”在科學上的重要性。在科學上的重要性。 第三部分：（第三部分：（13）解決問題。解決問題。強調強調 我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并 對我們這一代提出希望。對我們這一代提出希望。 自主學習自主學習 1、丁肇中教授在文章中指出中國學生應、丁肇中教授在文章中指出中國學生應 該怎樣了解自然科學？該怎樣了解自然科學？ 2、“格物致知格物致知”的含義是什么？的含義是什么？ 3、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和 致知的原因是什么？致知的原

4、因是什么？ （閱讀第（閱讀第1、2、3、13自然段）自然段） 4、為什么說當今社會需要真正的格物致知精、為什么說當今社會需要真正的格物致知精 神？神？ 5、丁教授認為、丁教授認為四書四書中格物致知真正的中格物致知真正的 意義是什么？意義是什么？ 1、丁肇中教授在文章中指出中國學生應該怎、丁肇中教授在文章中指出中國學生應該怎 樣了解自然科學？樣了解自然科學？ 應有格物致知精神。應有格物致知精神。 2、“格物致知格物致知”的含義是什么？的含義是什么？ 丁教授引用丁教授引用格物致知格物致知的意思是從探察物體而得的意思是從探察物體而得 到知識。也就是通過實驗得到知識。到知識。也就是通過實驗得到知識。

5、3、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致 知的原因是什么？知的原因是什么？ 可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求 新知識，而是適應一個固定的社會制度。新知識，而是適應一個固定的社會制度。 4、為什么說當今社會需要真正的格物致知精、為什么說當今社會需要真正的格物致知精 神？神？ 真正的格物致知精神不但在研究學術中不可真正的格物致知精神不但在研究學術中不可 缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少 的。的。 5、丁教授認為、丁教授認為四書四書中格物致知真正的中格物致知真正的 意義是什么

6、？意義是什么？ 第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探 索；第索；第 二，探索應該是有想像力的、有計劃，不二，探索應該是有想像力的、有計劃，不 能消極的袖手旁觀。能消極的袖手旁觀。 合作探究合作探究 1.第第4段舉王陽明段舉王陽明格物格物失敗的例子證明什么？失敗的例子證明什么？ 2.實驗精神在科學上的重要性在哪里？實驗精神在科學上的重要性在哪里？ 3.第第8段舉研究竹子的例子證明了什么？段舉研究竹子的例子證明了什么？ 4.第第9段講的是什么道理？段講的是什么道理？ 5.在這樣的文化背景下，中國學生的現(xiàn)狀是什么在這樣的文化背景下，中國學生的現(xiàn)狀是什么 樣

7、的？樣的？ 6.第第12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什 么論證？么論證？ （閱讀第（閱讀第312自然段）自然段） 1、第、第4段舉王陽明段舉王陽明格物格物失敗的例子證明了什么？失敗的例子證明了什么？ 證明傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知。證明傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知。 2、實驗精神在科學上的重要性在哪里？、實驗精神在科學上的重要性在哪里？ 只有通過實地實驗才能得到新的知識。只有通過實地實驗才能得到新的知識。 3、第、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？段舉研究竹子的例子證明了什么？ 舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而舉研究竹子證明實驗的

8、過程不是消極的觀察而 是積極的探測。是積極的探測。 4、第、第9段講的是什么道理？段講的是什么道理？ 實驗需要有細致具體的計劃，要有一個適當實驗需要有細致具體的計劃，要有一個適當 的目標。的目標。 5、在這樣的文化背景下，中國學生的現(xiàn)狀是什么、在這樣的文化背景下，中國學生的現(xiàn)狀是什么 樣的？樣的？ 中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向 于抽象的于抽象的 思維而不愿動手，功課成績很好不會做思維而不愿動手，功課成績很好不會做 研究。研究。 6、第、第12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什 么論證？么論證？ 舉我個人的經(jīng)驗證明

9、光舉我個人的經(jīng)驗證明光用功用功埋頭讀書，對埋頭讀書，對 于實際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。于實際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。 一、論點：一、論點： 三、論證方法：三、論證方法： 二、論證結構二、論證結構: : 分析問題分析問題 解決問題解決問題 必須重視格物致知精神必須重視格物致知精神 (2-12) (13) 提出論題提出論題 首先，指出傳統(tǒng)中國教育的弊端。首先，指出傳統(tǒng)中國教育的弊端。 然后，分析實驗精神在科學上的重要性。然后，分析實驗精神在科學上的重要性。 (1) 談談中國學生應該怎樣學習自然科學。談談中國學生應該怎樣學習自然科學。 論證思路論證思路 舉例論證舉例論證 . . 道理論證

10、道理論證 應有格物致知精神應有格物致知精神 為論證觀點，作者舉了哪 些事例？這些事例之間有什么 關系？ 王陽明的事例王陽明的事例 一種竹子的實驗一種竹子的實驗 作者本人的經(jīng)歷作者本人的經(jīng)歷 彼此聯(lián)系，互相對比彼此聯(lián)系，互相對比 本文就中國學生的現(xiàn)狀，指本文就中國學生的現(xiàn)狀，指 出格物致知的重要性和真正意義，出格物致知的重要性和真正意義， 希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精 神。文章用舉事例講道理論證了神。文章用舉事例講道理論證了 中心論點。中心論點。 小結小結 要實現(xiàn)你的目標要實現(xiàn)你的目標, ,最重要的是最重要的是 好奇心好奇心, ,并且永遠對自己充滿信并且永遠對自己充滿信 心心, ,大膽嘗試大膽嘗試, ,做你自己認為最正做你自己認為最正 確的事確的事. . -丁肇中丁肇中 耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之， 足踐之不如手辨之。 劉向 （意思：耳朵聽說一件事，不如親眼看見；耳朵聽說一件事，不如親