《慈母情深》教學(xué)設(shè)計（苗晉雙）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式講授式教 師苗晉雙單 位河南省新鄉(xiāng)市牧野區(qū)新飛大道小學(xué)課題名稱慈母情深學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。備課必須先備學(xué)生，對學(xué)情的準(zhǔn)確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高

2、，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。通過與學(xué)生接觸，以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。從上課發(fā)言情況、學(xué)生作業(yè)情況、主動學(xué)習(xí)狀況和朗讀感悟的基礎(chǔ)這幾方面進行學(xué)情分析。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情

3、感態(tài)度與價值觀。1認(rèn)識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。教學(xué)過程一、導(dǎo)題蘊情都知道我們今天要學(xué)哪一課吧？ （板書課題）當(dāng)慈母這兩個字印入你眼簾的時候，你閃過怎樣的畫面？把自己的想象、感情帶進去讀課題。星號表示這篇課文是略讀課文，應(yīng)該怎樣學(xué)？學(xué)習(xí)課文的方法有哪些？二、檢查預(yù)習(xí)，理解新詞（一）、憑預(yù)習(xí)時的記憶誰能把這段文字補充完整“我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將

4、錢塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。” 理解詞語意思：震耳欲聾、龜裂、攥。（二）、研讀入情1、同學(xué)們，浮現(xiàn)在你的眼前的是一位什么樣的母親？畫出描寫母親外貌動作語言的句子，從這些句子中你感受到了什么，把自己的感受批注在旁邊。2、描寫母親外貌的詞句。觀其人首先觀其貌。 我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。交流：母親瘦弱到什么程度?她為什么會這樣瘦弱?通過他的朗讀，你看到了一位怎樣的母親？(極其瘦弱)(辛苦).那么就請把這樣的一個母親讀出來吧?。ň毩?xí)讀、指讀）交流：“疲憊”我們可以想到母親可能幾天

5、幾夜沒好好休息啦?！俺泽@”我們感到母親的苦，母親的累，她想讓兒子知道嗎？更吃驚的是我呀！ “褐色”可以想象母親工作環(huán)境的惡劣。母親工作的環(huán)境僅僅是空氣污濁嗎？聲音呢？聽到過震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？（心情很煩，難受！想遠遠地躲開?。┻@震耳欲聾的聲音響了多久？依據(jù)？大家大聲的把他們的對話讀讀。師：是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親明天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親春天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親秋天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺縫紉機

6、發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在猶如蒸籠“震耳欲聾”的環(huán)境中工作 ，前后兩次環(huán)境描寫足見慈母情深母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。交流：“龜裂”看出母親的苦和累，還能體會出什么？（貧窮）3、母親的動作。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”師：這句話中你最關(guān)注哪個詞?你還關(guān)注哪個詞?（1）讀議“塞”：母親當(dāng)時是怎樣“塞”給我的？（已將，說明母親沒有理會別人怎么說，“塞”得是毫不猶豫，很果斷、堅決。）（2）這“塞”在我手心里的僅僅是錢嗎？（是母親的愛、母親的心、母親的關(guān)懷、母親的理解好一個希望，母親希望我希望

7、我）（3）提升：這一“塞”，又讓我們看到了一位怎樣的母親？（無私的，寬厚的，善良的，對兒女百般關(guān)愛的）從母親的一掏一塞，足見慈母情深（板書：母愛子 深深慈母情）3、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌交流： 立刻你體會到什么?她在珍惜每一分,每一秒,工作忙碌.來把這種爭分奪秒的感覺讀出來.速度要更快一些,要讀好立刻這個詞. 師：母親啊，你為什么不喘口氣而立刻坐了下去？（因為我要多掙些錢養(yǎng)家糊口。）師：母親啊，你為什么不伸個懶腰而立刻把背彎了下去？因為我要撫養(yǎng)我的兒女。師：母親啊，你為什么不照顧一下自己而立刻把頭俯了下去？師：母親啊，你為什么不好

8、好休息一下而立刻又陷入了忙碌？(鏈接：其實，母親的忙碌遠遠不止這些，讓我們看一下相關(guān)的資料,誰來讀一讀)父親遠在外地，三年才回來一次。母親每天回到家里的時間，總在七點左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。仿佛就是一臺自動操作而又不發(fā)聲響的縫紉機?；蛞姛綦m著著，而母親肩靠著墻，頭垂于胸，補物在手，就那么睡了。有多少夜，母親就是那么睡了一夜。交流：師：從這段文字中，你又讀懂了什么？那哪里是在工作呀，這分明是在拼命。母親拿命在掙錢就是為了當(dāng)你穿著母親用命換來的衣服，吃著母親用命換來的米飯，看著

9、母親用命換來的書時，你的心里會（傷心、難過）師：看來擴充相關(guān)資料是一種有效的學(xué)習(xí)方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能恰當(dāng)運用。帶著這種感受我們再來讀讀這句話。三、拓展升情1、導(dǎo)，從那天起我真的長大了,我明白了母親的用心良苦,明白了母親的希望,多年以后,當(dāng)我第一篇作品發(fā)表時,我在文章寫到-我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。我日夜祈禱的是這回事兒。真是的，我想我該喜悅，卻沒怎么喜悅。避開人我躲在個地方哭了，那一時刻我最想我的母親母親呵，您也要好好兒的活著呀！您可要等??！您千萬要等啊！ 求求您了，母親！ 娘！ 2、母親對兒女的愛多種多樣，有一首歌曲也歌頌了母親對孩子無微不至的關(guān)懷，想聽嗎？播放母親歌曲。 讀了課文，聽了歌曲，相信大家心中一定激起了一圈圈的漣漪，有什么話想說，就寫一寫。 四、延伸