高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 專題五專題五 生命活動的調(diào)節(jié)生命活動的調(diào)節(jié) 第二講第二講內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 體驗(yàn)高考體驗(yàn)高考 一、理解能力一、理解能力 1(2010安徽理綜，安徽理綜，5)下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是 () A內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加 B內(nèi)環(huán)境是一個主要由內(nèi)環(huán)境是一個主要由 構(gòu)成的緩沖體系構(gòu)成的緩沖體系 C內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動和細(xì)胞代謝的場所內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動和細(xì)胞代謝的場所 D內(nèi)環(huán)境的變化會引起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)器

2、官和系統(tǒng)的活動內(nèi)環(huán)境的變化會引起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動 解析：抗利尿激素能促進(jìn)腎小管、集合管對水的重吸收，內(nèi)環(huán)境的滲解析：抗利尿激素能促進(jìn)腎小管、集合管對水的重吸收，內(nèi)環(huán)境的滲 透壓下降，下丘腦分泌抗利尿激素減少；內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的透壓下降，下丘腦分泌抗利尿激素減少；內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的 液體環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與液體環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與 等構(gòu)成的緩沖體系有等構(gòu)成的緩沖體系有 關(guān)；細(xì)胞代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；內(nèi)環(huán)境的任何變化，都會引關(guān)；細(xì)胞代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；內(nèi)環(huán)境的任何變化，都會引 起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動。起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動。 答案：答案：

3、D 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 2(2010全國新課標(biāo)，全國新課標(biāo)，5)將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液溶液S) 中，可測得靜息電位。給予細(xì)胞一個適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個暫中，可測得靜息電位。給予細(xì)胞一個適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個暫 時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當(dāng)降低溶液時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當(dāng)降低溶液S中中 的的Na 濃度，測量該細(xì)胞的靜息電位和動作電位，可觀察到 濃度，測量該細(xì)胞的靜息電位和動作電位，可觀察到 () A靜息電位值減小靜息電位值減小 B靜息電位值增大靜息電位值增大 C動作電位峰值升高動作電

4、位峰值升高 D動作電位峰值降低動作電位峰值降低 解析：靜息電位主要是由于膜內(nèi)解析：靜息電位主要是由于膜內(nèi)K流向膜外引起的，表現(xiàn)為膜外正流向膜外引起的，表現(xiàn)為膜外正 電荷多，膜內(nèi)負(fù)電荷多；動作電位主要是由于膜外電荷多，膜內(nèi)負(fù)電荷多；動作電位主要是由于膜外Na 流向膜內(nèi)引起 流向膜內(nèi)引起 的，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正。所以當(dāng)膜外的，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正。所以當(dāng)膜外Na 濃度適當(dāng)降低時，主要影響動 濃度適當(dāng)降低時，主要影響動 作電位，使動作電位峰值降低。故作電位，使動作電位峰值降低。故A、B、C項都錯。項都錯。 答案：答案：D 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 3(2010福建理綜，福建理綜，4)研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與

5、細(xì)胞膜上的胰島素受體研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體 結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可能結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可能 導(dǎo)致導(dǎo)致 () A細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過高細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過高 B細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過低細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過低 C細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過高細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過高 D細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過低細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過低 解析：若人體組織細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，會使胰島素不能與其結(jié)合解析：若人體組織細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，會使胰島素不能與其結(jié)合 發(fā)揮作用，導(dǎo)致血糖進(jìn)

6、入細(xì)胞氧化分解發(fā)生障礙，血糖含量升高。發(fā)揮作用，導(dǎo)致血糖進(jìn)入細(xì)胞氧化分解發(fā)生障礙，血糖含量升高。 答案：答案：A 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 4(2010廣東理綜，廣東理綜，6)重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，該抗體重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，該抗體 與神經(jīng)與神經(jīng)肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，使該受體失去功能，最終導(dǎo)致肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，使該受體失去功能，最終導(dǎo)致 () A刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮 B出現(xiàn)全身性過敏反應(yīng)出現(xiàn)全身性過敏反應(yīng) C肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性提高肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性提高 D機(jī)體對病原體的反應(yīng)能力提高機(jī)體對病原體的反應(yīng)能力提高 高考生

7、物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 解析：本題主要考查細(xì)胞間信息交流的特例分析。解析：本題主要考查細(xì)胞間信息交流的特例分析。A項，由于抗體失去項，由于抗體失去 功能，刺激神經(jīng)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合，因而肌肉不能收縮；功能，刺激神經(jīng)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合，因而肌肉不能收縮； B項，由于題中的抗體只與神經(jīng)項，由于題中的抗體只與神經(jīng)肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，而不是肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，而不是 全身所有突觸的受體，因而不能導(dǎo)致全身性過敏反應(yīng)；全身所有突觸的受體，因而不能導(dǎo)致全身性過敏反應(yīng)；C項，由于受體項，由于受體 失去功能，神經(jīng)遞質(zhì)就不能與受體特異性結(jié)合，因而肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的失去功能，神經(jīng)遞質(zhì)就

8、不能與受體特異性結(jié)合，因而肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的 反應(yīng)性降低；反應(yīng)性降低；D項，由于抗體失去功能，病原體不能與之特異性結(jié)合，項，由于抗體失去功能，病原體不能與之特異性結(jié)合， 生物體的病理特征就能表現(xiàn)出來，因而機(jī)體對病原體的反應(yīng)能力下降。生物體的病理特征就能表現(xiàn)出來，因而機(jī)體對病原體的反應(yīng)能力下降。 答案：答案：A 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 二、獲取信息的能力二、獲取信息的能力 5(2010江蘇生物，江蘇生物，13)右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述中錯誤的右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述中錯誤的 是是() A伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器 Bb神經(jīng)元的活動可受大腦皮層

9、控制神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制 C若在若在處施加一個有效刺激，處施加一個有效刺激，a處膜處膜 電位的變化為：內(nèi)負(fù)外正電位的變化為：內(nèi)負(fù)外正內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正外負(fù)內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正 D在在處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 解析：觀察反射弧結(jié)構(gòu)圖，解析：觀察反射弧結(jié)構(gòu)圖，上有神經(jīng)節(jié)，判定其為傳入神經(jīng)，伸肌上有神經(jīng)節(jié)，判定其為傳入神經(jīng)，伸肌 肌群既連有傳入神經(jīng)又連有傳出神經(jīng)，判定其內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)肌群既連有傳入神經(jīng)又連有傳出神經(jīng)，判定其內(nèi)既有感受器也有效應(yīng) 器；器；b神經(jīng)元位于脊髓內(nèi)，其活動可受大腦皮層控制；若在神經(jīng)元位于脊髓內(nèi)，其活動可受大腦

10、皮層控制；若在處施加一處施加一 個有效刺激，興奮向兩端傳導(dǎo)，個有效刺激，興奮向兩端傳導(dǎo)，a處膜電位變化由靜息電位處膜電位變化由靜息電位(內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正) 動作電位動作電位(內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正外負(fù)) 靜息電位靜息電位(內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正)；在；在處施加刺激引起屈處施加刺激引起屈 肌收縮不屬于反射，原因是不存在完整的反射弧。肌收縮不屬于反射，原因是不存在完整的反射弧。 答案：答案：D 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 6(2010上海生物，上海生物，12)右圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致右圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致ab段和段和bc 段體溫變化的事件最有可能是段體溫變化的事件最有可能是 () A發(fā)熱和寒顫

11、發(fā)熱和寒顫 B提高環(huán)境溫度和寒顫提高環(huán)境溫度和寒顫 C寒顫和出汗減少寒顫和出汗減少 D劇烈運(yùn)動和出汗增加劇烈運(yùn)動和出汗增加 解析：人體每時每刻進(jìn)行產(chǎn)熱、散熱過程。圖示中解析：人體每時每刻進(jìn)行產(chǎn)熱、散熱過程。圖示中ab段說明產(chǎn)熱大于段說明產(chǎn)熱大于 散熱，散熱，bc段說明散熱增強(qiáng)；劇烈運(yùn)動導(dǎo)致產(chǎn)熱增加，出汗增加引起散段說明散熱增強(qiáng)；劇烈運(yùn)動導(dǎo)致產(chǎn)熱增加，出汗增加引起散 熱增強(qiáng)，符合曲線變化；熱增強(qiáng)，符合曲線變化；A、B、C項均與曲線變化不符。項均與曲線變化不符。 答案：答案：D 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 7(2010廣東理綜，廣東理綜，27)血糖平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用。下血糖平衡對機(jī)體

12、生命活動具有重要作用。下 圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答： (1)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時，如果機(jī)體通過途徑當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時，如果機(jī)體通過途徑使血糖使血糖 水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是 分泌增多，促進(jìn)了分泌增多，促進(jìn)了 _分解成葡萄糖，使血糖水平升高。分解成葡萄糖，使血糖水平升高。 胰高血糖素胰高血糖素 肝糖原肝糖原 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (2)如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島_細(xì)胞受損，導(dǎo)致細(xì)胞受損，導(dǎo)致 體內(nèi)體內(nèi)_分泌減少。分泌減少。 (3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的

13、化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合 成和加工過程需要成和加工過程需要_、_和和 等細(xì)胞器直接參與。等細(xì)胞器直接參與。 激素合成時所需的能量，主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的激素合成時所需的能量，主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的_直接提供。直接提供。 B 胰島素胰島素 核糖體核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體高爾基體 ATP 解析：解析：本題主要考查血糖濃度調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。本題主要考查血糖濃度調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。(1)低血糖狀態(tài)下，胰島低血糖狀態(tài)下，胰島 A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些細(xì)胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并

14、促進(jìn)一些 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。本題中胰高血糖素作用非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。本題中胰高血糖素作用 于肝臟，因而是促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖。于肝臟，因而是促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖。(2)機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)， 即血糖濃度不能下降，而降低血糖濃度的惟一激素是胰島素，胰島素分即血糖濃度不能下降，而降低血糖濃度的惟一激素是胰島素，胰島素分 泌的場所是胰島泌的場所是胰島B細(xì)胞，則該機(jī)體胰島細(xì)胞，則該機(jī)體胰島B細(xì)胞可能受損，體內(nèi)胰島素細(xì)胞可能受損，體內(nèi)胰島素 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 含量偏低。含量偏低。(3)調(diào)控血糖濃度的激素屬于分泌蛋白，

15、分泌蛋白在核糖體上調(diào)控血糖濃度的激素屬于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖體上 合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進(jìn)行加工、折疊、組裝以及加糖基團(tuán)等，在高爾基體合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進(jìn)行加工、折疊、組裝以及加糖基團(tuán)等，在高爾基體 上再進(jìn)行加工，整個過程需要能量，能量的直接來源是上再進(jìn)行加工，整個過程需要能量，能量的直接來源是ATP。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 演 示 文 稿 1 2 3 后 等 微信紅包群 微信紅包群 死圤夻 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 三、實(shí)驗(yàn)與探究能力三、實(shí)驗(yàn)與探究能力 8(2010全國全國，32)用去除腦但保留脊髓的蛙用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙稱脊蛙)為材料，進(jìn)行反為材料，進(jìn)行反 射活動實(shí)驗(yàn)。請

16、回答與此有關(guān)的問題：射活動實(shí)驗(yàn)。請回答與此有關(guān)的問題： (1)用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動。該反用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動。該反 射活動的感受器位于左后肢趾部的射活動的感受器位于左后肢趾部的_中，神經(jīng)中樞位于中，神經(jīng)中樞位于 _中。中。 (2)反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一 方向性是由方向性是由_所決定的。所決定的。 皮膚皮膚 脊髓脊髓 突觸的結(jié)構(gòu)突觸的結(jié)構(gòu) 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見右圖見

17、右圖)， 立即刺激立即刺激A端端(能、不能能、不能)看到左后看到左后 肢收縮活動；刺激肢收縮活動；刺激B端端(能、不能能、不能) 看到左后肢收縮活動。若刺激剪斷處的某看到左后肢收縮活動。若刺激剪斷處的某 一端出現(xiàn)收縮活動，該活動一端出現(xiàn)收縮活動，該活動(能、不能能、不能)稱為反射活動，主要原因稱為反射活動，主要原因 是是_。 能能 不能不能 不能不能 反射弧結(jié)構(gòu)不完整反射弧結(jié)構(gòu)不完整 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 解析：解析：脊蛙脊蛙(無腦蛙無腦蛙)，去腦后保留完整的脊髓。因脊髓中存在著低級反射中，去腦后保留完整的脊髓。因脊髓中存在著低級反射中 樞，故能完成某些反射活動，如搔扒反射等。完成反射

18、活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是樞，故能完成某些反射活動，如搔扒反射等。完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成。反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成。 反射弧的任何一部分被破壞，均會導(dǎo)致神經(jīng)傳導(dǎo)中斷，不能完成反射活動。反射弧的任何一部分被破壞，均會導(dǎo)致神經(jīng)傳導(dǎo)中斷，不能完成反射活動。 (1)感受器感受器(感覺神經(jīng)末梢感覺神經(jīng)末梢)位于被刺激部位的皮膚中；搔扒反射的神經(jīng)中樞在位于被刺激部位的皮膚中；搔扒反射的神經(jīng)中樞在 脊髓中。脊髓中。(2)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)具有雙向性；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)具有雙向性；興奮在

19、神經(jīng)元之間的傳遞 具有單向性，即只能由上一個神經(jīng)元的軸突末梢傳向下一個神經(jīng)元的樹突具有單向性，即只能由上一個神經(jīng)元的軸突末梢傳向下一個神經(jīng)元的樹突 末梢或胞體。原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能通過突觸前膜傳向突觸后膜。末梢或胞體。原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能通過突觸前膜傳向突觸后膜。(3)神經(jīng)元神經(jīng)元 的生理特性是：受到刺激，能夠產(chǎn)生興奮，并且傳導(dǎo)興奮；骨骼肌的生理的生理特性是：受到刺激，能夠產(chǎn)生興奮，并且傳導(dǎo)興奮；骨骼肌的生理 特性是：受到刺激，能夠收縮。故剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)后，立特性是：受到刺激，能夠收縮。故剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)后，立 即刺激即刺激A端，會引起與其神經(jīng)相聯(lián)系的左后肢骨骼肌收縮，但

20、由于該過程沒端，會引起與其神經(jīng)相聯(lián)系的左后肢骨骼肌收縮，但由于該過程沒 有完整的反射弧，故不能稱為反射活動；刺激有完整的反射弧，故不能稱為反射活動；刺激B端，興奮不能傳向左后肢骨端，興奮不能傳向左后肢骨 骼肌，不能產(chǎn)生收縮活動。骼肌，不能產(chǎn)生收縮活動。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 9(2010天津理綜，天津理綜，8)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題。 實(shí)驗(yàn)一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，實(shí)驗(yàn)一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)， 一段時間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水一段時間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果

21、天，結(jié)果 如圖如圖1。 (1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究該實(shí)驗(yàn)的目的是探究_。 胰島素和生長激素對大鼠生長的影響胰島素和生長激素對大鼠生長的影響 (2)手術(shù)應(yīng)切除手術(shù)應(yīng)切除 。每次注射各激素的量應(yīng)按照。每次注射各激素的量應(yīng)按照 來計算。來計算。 垂體和胰腺垂體和胰腺 單位體重注射量乘以體重單位體重注射量乘以體重 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (3)圖圖1表明胰島素具有表明胰島素具有 的的 作用，胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)作用，胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)_(小于小于/等于等于/大于大于)它們它們 單獨(dú)作用之和。單獨(dú)作用之和。 實(shí)驗(yàn)二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血實(shí)驗(yàn)二：

22、選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血 液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖2. 促進(jìn)大鼠生長促進(jìn)大鼠生長(及加強(qiáng)生長激素的促生長作用及加強(qiáng)生長激素的促生長作用) 大于大于 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (4)開始刺激后，血糖濃度將開始刺激后，血糖濃度將_，原因是，原因是 _ _。 (5)圖圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分細(xì)胞分 泌。若要證實(shí)該結(jié)論，可在胰島組織中注射泌。若要證實(shí)該結(jié)論，可在胰島組織中注射_，通過檢測注射前，通過檢測注射前 后其周圍血液中后其周

23、圍血液中 的濃度變化來確定。的濃度變化來確定。 降低降低 胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對葡萄胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對葡萄 糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 胰島素胰島素 胰高血糖素胰高血糖素 解析：解析：(1)由圖由圖1可知：該實(shí)驗(yàn)的自變量是對大鼠注射不同的激素，因變量可知：該實(shí)驗(yàn)的自變量是對大鼠注射不同的激素，因變量 是大鼠平均體重的變化，故該題探究的是生長激素和胰島素對大鼠生長是大鼠平均體重的變化，故該題探究的是生長激素和胰島素對大鼠生長 的影響。的

24、影響。(2)為避免自身產(chǎn)生的胰島素和生長激素對實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)切除為避免自身產(chǎn)生的胰島素和生長激素對實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)切除 大鼠的胰腺和垂體。每次注射量應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重來計大鼠的胰腺和垂體。每次注射量應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重來計 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 算。算。(3)由圖由圖1注射胰島素組與注射生理鹽水組對比知：胰島素具有促進(jìn)注射胰島素組與注射生理鹽水組對比知：胰島素具有促進(jìn) 大鼠生長的作用。由胰島素生長激素組、生長激素組和胰島素組對大鼠生長的作用。由胰島素生長激素組、生長激素組和胰島素組對 比知：胰島素具有加強(qiáng)生長激素的促進(jìn)生長作用，且二者的共同效應(yīng)比知：胰島素具有加強(qiáng)生長激

25、素的促進(jìn)生長作用，且二者的共同效應(yīng) 大于它們單獨(dú)作用之和。大于它們單獨(dú)作用之和。(4)由圖由圖2知，開始電刺激支配大鼠胰島副交感知，開始電刺激支配大鼠胰島副交感 神經(jīng)后，降血糖的胰島素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌減少，神經(jīng)后，降血糖的胰島素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌減少， 故血糖濃度將降低。故血糖濃度將降低。(5)要驗(yàn)證胰島素直接抑制胰島要驗(yàn)證胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血細(xì)胞分泌胰高血 糖素，可采用加量法對胰島組織注射胰島素，檢測注射前后血液中胰糖素，可采用加量法對胰島組織注射胰島素，檢測注射前后血液中胰 高血糖素的濃度變化，通過對照得出結(jié)論。高血糖素的濃度變化，通過對照得出結(jié)

26、論。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 四、綜合應(yīng)用能力四、綜合應(yīng)用能力 10(2010山東理綜，山東理綜，26)為了更好地揭示人體生理為了更好地揭示人體生理 功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如右如右 圖圖)。請回答下列問題：。請回答下列問題： (1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時，會產(chǎn)生縮手反實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時，會產(chǎn)生縮手反 射。在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動是射。在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動是_ 向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動，其興向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動，其興 奮傳遞過程是：中樞興奮奮傳遞過程是：中樞興奮傳出神

27、經(jīng)興奮傳出神經(jīng)興奮神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)末梢釋放 _后膜電位變化后膜電位變化右手部肌肉收縮。右手部肌肉收縮。 單單 神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì) 受體結(jié)合受體結(jié)合 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激，產(chǎn)生兩個同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激，產(chǎn)生兩個同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖 動，兩沖動傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會動，兩沖動傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會_。 (2)實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起 興奮，導(dǎo)致興奮，導(dǎo)致 分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多 以維持體溫穩(wěn)定。此調(diào)節(jié)方式為以維持體溫穩(wěn)定。

28、此調(diào)節(jié)方式為 。 (3)實(shí)驗(yàn)猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng)。在受到多次此實(shí)驗(yàn)猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng)。在受到多次此 類影像刺激后，猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥。產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是類影像刺激后，猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥。產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是 導(dǎo)致了糖代謝異常。導(dǎo)致了糖代謝異常。 (4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、 飲水劇增。推測腦內(nèi)飲水劇增。推測腦內(nèi) 區(qū)域被損傷，引起了區(qū)域被損傷，引起了 缺乏。缺乏。 停止傳導(dǎo)停止傳導(dǎo) 下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 甲狀腺激素甲

29、狀腺激素 神經(jīng)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié) 胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增加胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增加 下丘腦或下丘腦或(神經(jīng)神經(jīng))垂體垂體 抗利尿激素抗利尿激素 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 解析：解析：(1)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的，在突觸間是單向傳遞的，神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的，在突觸間是單向傳遞的， 因反射弧中有突觸，故神經(jīng)沖動單向傳遞。傳出神經(jīng)末鞘及其所支配的肌因反射弧中有突觸，故神經(jīng)沖動單向傳遞。傳出神經(jīng)末鞘及其所支配的肌 肉構(gòu)成效應(yīng)器，其內(nèi)有突觸。傳出神經(jīng)末鞘形成突觸小體，沖動傳至突觸肉構(gòu)成效應(yīng)器，其內(nèi)有突觸。傳出神經(jīng)末鞘形成突觸小體，沖動傳至突觸 小體后，突觸

30、前膜可釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，繼而擴(kuò)散到突觸后膜，作小體后，突觸前膜可釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，繼而擴(kuò)散到突觸后膜，作 用于突觸后膜上的受體蛋白，引起后膜電位變化，進(jìn)而引起肌肉收縮。神用于突觸后膜上的受體蛋白，引起后膜電位變化，進(jìn)而引起肌肉收縮。神 經(jīng)細(xì)胞受到一定強(qiáng)度的刺激后，會產(chǎn)生興奮，興奮區(qū)電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)榻?jīng)細(xì)胞受到一定強(qiáng)度的刺激后，會產(chǎn)生興奮，興奮區(qū)電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)?外負(fù)內(nèi)正，而未興奮區(qū)仍是外正內(nèi)負(fù)，這樣興奮區(qū)與未興奮區(qū)無論膜內(nèi)還外負(fù)內(nèi)正，而未興奮區(qū)仍是外正內(nèi)負(fù)，這樣興奮區(qū)與未興奮區(qū)無論膜內(nèi)還 是膜外都存在電位差，該電位差又將引起未興奮區(qū)產(chǎn)生興奮。如果神經(jīng)纖是膜外都存在電位差，該電位差

31、又將引起未興奮區(qū)產(chǎn)生興奮。如果神經(jīng)纖 維兩端同時受刺激，且沖動強(qiáng)度相等，傳至中點(diǎn)時膜內(nèi)將無電位差，膜外維兩端同時受刺激，且沖動強(qiáng)度相等，傳至中點(diǎn)時膜內(nèi)將無電位差，膜外 也是如此，此時神經(jīng)沖動停止傳導(dǎo)。也是如此，此時神經(jīng)沖動停止傳導(dǎo)。(2)當(dāng)體溫低于正常體溫時，下丘腦冷當(dāng)體溫低于正常體溫時，下丘腦冷 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 覺感覺器興奮，傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，引起甲狀腺激素和腎上腺素覺感覺器興奮，傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，引起甲狀腺激素和腎上腺素 分泌增加，促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱以維持體溫穩(wěn)定分泌增加，促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱以維持體溫穩(wěn)定(還有骨骼肌等收縮產(chǎn)熱增加，還有骨骼肌等收縮產(chǎn)熱增加， 未作考查未作考查

32、)，這屬于神經(jīng)，這屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。體液調(diào)節(jié)。(3)正常情況下，受血糖的刺激下丘正常情況下，受血糖的刺激下丘 腦會通過傳出神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島腦會通過傳出神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素和胰島細(xì)胞分泌胰高血糖素和胰島B細(xì)胞分泌胰島細(xì)胞分泌胰島 素，二者共同調(diào)節(jié)血糖平衡。本題考查的是血糖升高的直接原因，應(yīng)當(dāng)素，二者共同調(diào)節(jié)血糖平衡。本題考查的是血糖升高的直接原因，應(yīng)當(dāng) 從胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增多這一角度回答。從胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增多這一角度回答。(4)正常情況下，正常情況下， 尿量、飲水量與滲透壓的調(diào)節(jié)有關(guān)。下丘腦能分泌抗利尿激素。垂體是尿量、飲水量與滲透壓的調(diào)節(jié)有關(guān)。下丘腦能分泌

33、抗利尿激素。垂體是 貯存抗利尿激素的場所，當(dāng)受到下丘腦的傳出神經(jīng)刺激后可以釋放抗利貯存抗利尿激素的場所，當(dāng)受到下丘腦的傳出神經(jīng)刺激后可以釋放抗利 尿激素。本題實(shí)驗(yàn)中猴出現(xiàn)尿多、飲水多是缺乏抗利尿激素所致。而題尿激素。本題實(shí)驗(yàn)中猴出現(xiàn)尿多、飲水多是缺乏抗利尿激素所致。而題 中指的是大腦皮層以下某區(qū)域損傷，從而出現(xiàn)尿量和飲水量增多，所以中指的是大腦皮層以下某區(qū)域損傷，從而出現(xiàn)尿量和飲水量增多，所以 是可能損傷了下丘腦或垂體。是可能損傷了下丘腦或垂體。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 11(2010北京理綜，北京理綜，31)環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活動而排環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活動而

34、排 放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì)。為研究環(huán)境激素放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì)。為研究環(huán)境激素H對小鼠產(chǎn)生精對小鼠產(chǎn)生精 子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素H分別處理對照組和實(shí)驗(yàn)組雄性分別處理對照組和實(shí)驗(yàn)組雄性 小鼠小鼠(每千克體重注射每千克體重注射12.5 mL，每天，每天1次，連續(xù)次，連續(xù)21天，天，n20)。實(shí)。實(shí) 驗(yàn)結(jié)束后，對每只小鼠產(chǎn)生的精子計數(shù)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見下表。驗(yàn)結(jié)束后，對每只小鼠產(chǎn)生的精子計數(shù)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見下表。 對照組對照組 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組 12 注射物注射物玉米油玉米油 H(濃度濃度 100mg/L) H(濃度濃度200mg/L) 精子數(shù)均值精

35、子數(shù)均值 (107個個)7.135.094.35 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 請分析并回答：請分析并回答： (1)表中數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境激素表中數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境激素H濃度增高，小鼠生成精子數(shù)濃度增高，小鼠生成精子數(shù)_。 (2)小鼠腦中的小鼠腦中的_調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)_釋放的相關(guān)激素能刺激睪丸分泌雄釋放的相關(guān)激素能刺激睪丸分泌雄 激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睪丸中激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睪丸中_細(xì)胞細(xì)胞(2n)經(jīng)經(jīng) 發(fā)育來的。發(fā)育來的。 (3)正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高會抑制腦中相關(guān)激素的釋放，該調(diào)節(jié)方正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高會抑制腦中相關(guān)激素的釋放，該調(diào)節(jié)方 式稱為式稱為_。 (4

36、)有的環(huán)境激素可造成精子染色體缺失，這是精子有的環(huán)境激素可造成精子染色體缺失，這是精子DNA分子發(fā)生分子發(fā)生 _和和DNA片段片段_所致。所致。 (5)環(huán)境激素可沿著環(huán)境激素可沿著_傳遞進(jìn)入人體，被靶傳遞進(jìn)入人體，被靶_接受后干擾精接受后干擾精 子生成，從而使人的生育能力降低。子生成，從而使人的生育能力降低。 減少減少 下丘腦下丘腦 垂體垂體 精原精原 減數(shù)分裂減數(shù)分裂 負(fù)反饋負(fù)反饋 斷裂斷裂 丟失丟失 食物鏈?zhǔn)澄镦?細(xì)胞細(xì)胞 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 解析：本題考查獲取和提取材料信息的能力。解析：本題考查獲取和提取材料信息的能力。(1)觀察表格，實(shí)驗(yàn)組比對觀察表格，實(shí)驗(yàn)組比對 照組精子數(shù)

37、均減少，實(shí)驗(yàn)組照組精子數(shù)均減少，實(shí)驗(yàn)組2比實(shí)驗(yàn)組比實(shí)驗(yàn)組1精子數(shù)均減少，說明環(huán)境激素精子數(shù)均減少，說明環(huán)境激素H 濃度增高，小鼠生成精子數(shù)減少。濃度增高，小鼠生成精子數(shù)減少。(2)睪丸分泌雄激素和少量雌激素受下睪丸分泌雄激素和少量雌激素受下 丘腦調(diào)節(jié)垂體釋放的促性腺激素的影響，精子是由睪丸中精原細(xì)胞經(jīng)減丘腦調(diào)節(jié)垂體釋放的促性腺激素的影響，精子是由睪丸中精原細(xì)胞經(jīng)減 數(shù)分裂發(fā)育而來。數(shù)分裂發(fā)育而來。(3)正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高，會反過來抑制下丘正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高，會反過來抑制下丘 腦、垂體釋放相關(guān)的激素，該調(diào)節(jié)稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。腦、垂體釋放相關(guān)的激素，該調(diào)節(jié)稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(4)染色體

38、的重要組染色體的重要組 成成分是成成分是DNA，染色體缺失是由于，染色體缺失是由于DNA分子發(fā)生斷裂和分子發(fā)生斷裂和DNA片段丟失所片段丟失所 致。致。(5)環(huán)境激素可沿著食物鏈傳遞進(jìn)入人體，作用于特定的靶細(xì)胞，然環(huán)境激素可沿著食物鏈傳遞進(jìn)入人體，作用于特定的靶細(xì)胞，然 后干擾精子的生成，使人的生育能力降低。后干擾精子的生成，使人的生育能力降低。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 考點(diǎn)考點(diǎn)1內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識整合內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識整合 1內(nèi)環(huán)境組成與功能內(nèi)環(huán)境組成與功能 (1)內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境，主要包括血漿、組織液內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境，主要包括血漿、組織液 和淋

39、巴。三者的關(guān)系如下：和淋巴。三者的關(guān)系如下： 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (2)具體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境歸納如下：具體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境歸納如下： 體內(nèi)細(xì)胞體內(nèi)細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境直接生活的內(nèi)環(huán)境 血細(xì)胞血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞等紅細(xì)胞、白細(xì)胞等)血漿血漿 毛細(xì)血管壁細(xì)胞毛細(xì)血管壁細(xì)胞血漿和組織液血漿和組織液 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞淋巴和組織液淋巴和組織液 淋巴中混懸著的淋巴細(xì)胞淋巴中混懸著的淋巴細(xì)胞淋巴淋巴 絕大多數(shù)組織細(xì)胞絕大多數(shù)組織細(xì)胞組織液組織液 (3)內(nèi)環(huán)境的理化特性主要包括溫度、內(nèi)環(huán)境的理化特性主要包括溫度、pH和滲透壓等。溶液滲透壓的大和滲透壓等。溶液滲透壓的大 小取決于單位

40、體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，血漿滲透壓大小主要與無機(jī)小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，血漿滲透壓大小主要與無機(jī) 鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，細(xì)胞外液滲透壓的鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來自以上來自Na 和 和Cl 。 。 血液中的緩沖物質(zhì)血液中的緩沖物質(zhì)(如如H2CO3/NaHCO3)有利于有利于pH的相對穩(wěn)定。的相對穩(wěn)定。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的基本途徑內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的基本途徑 (1)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)(消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿 系統(tǒng)系統(tǒng))協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。協(xié)調(diào)一

41、致地正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。 (2)神經(jīng)神經(jīng)體液體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 1內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)成分與生理過程內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)成分與生理過程 (1)內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)成分指存在于血漿、淋巴和組織液中的物質(zhì)成分，可內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)成分指存在于血漿、淋巴和組織液中的物質(zhì)成分，可 分為三類：分為三類： 小腸吸收的需要在血漿和淋巴中運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)如水、無機(jī)鹽、葡萄小腸吸收的需要在血漿和淋巴中運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)如水、無機(jī)鹽、葡萄 糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等；糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等； 細(xì)胞合成的分泌蛋白細(xì)胞合成的分泌

42、蛋白(如抗體、淋巴因子如抗體、淋巴因子)、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等；、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等； 細(xì)胞的代謝產(chǎn)物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物CO2、水、尿素等。、水、尿素等。 (2)不存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)一般指存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和分泌到胃、不存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)一般指存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和分泌到胃、 腸腔中的物質(zhì)。可分為三類：腸腔中的物質(zhì)。可分為三類： 細(xì)胞合成的結(jié)構(gòu)蛋白，如血紅蛋白、載體等；細(xì)胞合成的結(jié)構(gòu)蛋白，如血紅蛋白、載體等； 胞內(nèi)酶，如胞內(nèi)酶，如DNA聚合酶、聚合酶、RNA聚合酶、呼吸酶聚合酶、呼吸酶(或者除消化酶之外或者除消化酶之外)； 由于消化道屬于人體外部環(huán)境，所以分泌到消化道內(nèi)的消化酶不存在由于消化道屬于人體

43、外部環(huán)境，所以分泌到消化道內(nèi)的消化酶不存在 于內(nèi)環(huán)境中。于內(nèi)環(huán)境中。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (3)不發(fā)生于內(nèi)環(huán)境的生理過程舉例總結(jié)不發(fā)生于內(nèi)環(huán)境的生理過程舉例總結(jié) 細(xì)胞內(nèi)的呼吸各階段發(fā)生的生理過程。細(xì)胞內(nèi)的呼吸各階段發(fā)生的生理過程。 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成過程。細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成過程。 消化道等外部環(huán)境所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的消化水解過程。消化道等外部環(huán)境所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的消化水解過程。 (4)發(fā)生于內(nèi)環(huán)境的生理過程舉例總結(jié)發(fā)生于內(nèi)環(huán)境的生理過程舉例總結(jié) 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實(shí)現(xiàn)乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實(shí)現(xiàn)p

44、H的穩(wěn)態(tài)。的穩(wěn)態(tài)。 興奮傳導(dǎo)過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。興奮傳導(dǎo)過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。 免疫過程中抗體與相應(yīng)的抗原特異性地結(jié)合。免疫過程中抗體與相應(yīng)的抗原特異性地結(jié)合。 激素與靶細(xì)胞的結(jié)合。激素與靶細(xì)胞的結(jié)合。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 2內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的改變引起的常見疾病分析內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的改變引起的常見疾病分析 病狀名稱病狀名稱內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)變化內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)變化引起疾病的癥狀引起疾病的癥狀 尿毒癥尿毒癥尿素等代謝廢物在體內(nèi)積累尿素等代謝廢物在體內(nèi)積累自身中毒和綜合病癥自身中毒和綜合病癥 糖尿病糖尿病血液中葡萄糖含量過高血液中葡萄糖含量過高 多食、多飲、多尿、口渴、多食、多飲、多尿、

45、口渴、 饑餓感強(qiáng)烈，身體消瘦饑餓感強(qiáng)烈，身體消瘦 高原反應(yīng)高原反應(yīng)體內(nèi)缺氧，血氧過低體內(nèi)缺氧，血氧過低頭痛、乏力、心跳加快頭痛、乏力、心跳加快 感冒發(fā)燒感冒發(fā)燒體溫過高，影響酶的活性體溫過高，影響酶的活性食欲不振、四肢無力食欲不振、四肢無力 嚴(yán)重腹瀉嚴(yán)重腹瀉丟失大量的水和無機(jī)鹽丟失大量的水和無機(jī)鹽疲倦、周身不適、惡心疲倦、周身不適、惡心 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 【例例1】 下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是龍江下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是龍江 () A內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成 B內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指溫度、滲透壓及內(nèi)環(huán)境

46、的穩(wěn)態(tài)是指溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定，激素、營養(yǎng)物的相對穩(wěn)定，激素、營養(yǎng)物 質(zhì)及代謝廢物等含量的相對穩(wěn)定不屬于穩(wěn)態(tài)范疇質(zhì)及代謝廢物等含量的相對穩(wěn)定不屬于穩(wěn)態(tài)范疇 C內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)體液體液免疫調(diào)節(jié)下，各個系統(tǒng)密切配合免疫調(diào)節(jié)下，各個系統(tǒng)密切配合 的結(jié)果的結(jié)果 D內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體細(xì)胞正常生活所必需的，也是機(jī)體進(jìn)行正常內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體細(xì)胞正常生活所必需的，也是機(jī)體進(jìn)行正常 生命活動的必要條件生命活動的必要條件 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 聽聽 課課 心心 得得 審題關(guān)鍵：審題關(guān)鍵：“內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境”、“穩(wěn)態(tài)穩(wěn)態(tài)”、“激素、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢激素、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢 物物”

47、 命題來源：內(nèi)環(huán)境的組成、穩(wěn)態(tài)概念及內(nèi)涵。命題來源：內(nèi)環(huán)境的組成、穩(wěn)態(tài)概念及內(nèi)涵。 思路分析：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及各種成分含量思路分析：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及各種成分含量 保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境中某種成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境中某種成分(如營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢如營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢 物、激素等物、激素等)含量太多或太少都會影響細(xì)胞正常的生命活動，所含量太多或太少都會影響細(xì)胞正常的生命活動，所 以也屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇。以也屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇。 答案：答案：B 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 考點(diǎn)考點(diǎn)2神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識整合神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識整合 1反射弧結(jié)構(gòu)及功能分析反射

48、弧結(jié)構(gòu)及功能分析 興奮傳導(dǎo)興奮傳導(dǎo) 反射弧反射弧 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能功能 結(jié)構(gòu)破壞對結(jié)構(gòu)破壞對 功能的影響功能的影響 分布分布 感受器感受器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng) 效應(yīng)器效應(yīng)器 感受器感受器 神經(jīng)組織末梢的神經(jīng)組織末梢的 特殊結(jié)構(gòu)特殊結(jié)構(gòu) 內(nèi)外界刺激的信內(nèi)外界刺激的信 息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的 興奮興奮 既無感覺又既無感覺又 無效應(yīng)無效應(yīng) 主要在皮膚主要在皮膚 感覺器官、感覺器官、 內(nèi)臟等處內(nèi)臟等處 傳入傳入 神經(jīng)神經(jīng) 感覺神經(jīng)元感覺神經(jīng)元 將興奮由感受器將興奮由感受器 傳入神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)中樞 既無感覺又既無感覺又 無效應(yīng)無效應(yīng) 主要在周圍主要

49、在周圍 神經(jīng)系統(tǒng)里神經(jīng)系統(tǒng)里 神經(jīng)神經(jīng) 中樞中樞 調(diào)節(jié)某一特定生調(diào)節(jié)某一特定生 理功能的神經(jīng)元理功能的神經(jīng)元 群群 對傳入的興奮進(jìn)對傳入的興奮進(jìn) 行分析與綜合行分析與綜合 既無感覺又既無感覺又 無效應(yīng)無效應(yīng) 在中樞神經(jīng)在中樞神經(jīng) 系統(tǒng)里系統(tǒng)里 傳出傳出 神經(jīng)神經(jīng) 運(yùn)動神經(jīng)元運(yùn)動神經(jīng)元 將興奮由神經(jīng)中將興奮由神經(jīng)中 樞傳至效應(yīng)器樞傳至效應(yīng)器 只有感覺無只有感覺無 效應(yīng)效應(yīng) 主要在周圍主要在周圍 神經(jīng)系統(tǒng)里神經(jīng)系統(tǒng)里 效應(yīng)器效應(yīng)器 運(yùn)動神經(jīng)末梢和運(yùn)動神經(jīng)末梢和 它所支配的肌肉、它所支配的肌肉、 腺體腺體 對內(nèi)外界刺激發(fā)對內(nèi)外界刺激發(fā) 生相應(yīng)的活動生相應(yīng)的活動 只有感覺無只有感覺無 效應(yīng)效應(yīng) 主要在

50、肌肉、主要在肌肉、 腺體等處腺體等處 相互聯(lián)系相互聯(lián)系反射弧中任何一個環(huán)節(jié)中斷，反射便不能發(fā)生，必須保證反射弧結(jié)構(gòu)的完整性反射弧中任何一個環(huán)節(jié)中斷，反射便不能發(fā)生，必須保證反射弧結(jié)構(gòu)的完整性 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 2.興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元間傳導(dǎo)過程比較興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元間傳導(dǎo)過程比較 過過 程程特特 點(diǎn)點(diǎn) 神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維 刺激刺激電位差電位差局部電流局部電流局部電流回路局部電流回路(興興 奮區(qū)奮區(qū)) 未興奮區(qū)未興奮區(qū) 雙向傳導(dǎo)雙向傳導(dǎo) 神經(jīng)元間神經(jīng)元間 突觸小泡突觸小泡遞質(zhì)遞質(zhì)突觸突觸(突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙 突觸后膜突觸后膜) 下一神經(jīng)元細(xì)胞體或樹突下一神經(jīng)元細(xì)胞體

51、或樹突 單向傳遞單向傳遞 3.興奮傳導(dǎo)與傳遞的比較興奮傳導(dǎo)與傳遞的比較 比較項比較項神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)神經(jīng)元之間的興奮傳遞神經(jīng)元之間的興奮傳遞 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維突觸突觸 傳導(dǎo)形式傳導(dǎo)形式以電信號傳導(dǎo)以電信號傳導(dǎo)電信號電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號 傳導(dǎo)方向傳導(dǎo)方向雙向傳導(dǎo)雙向傳導(dǎo)單向傳遞單向傳遞 傳導(dǎo)速度傳導(dǎo)速度迅速迅速較慢較慢 傳導(dǎo)效果傳導(dǎo)效果使未興奮部位興奮使未興奮部位興奮使下一個神經(jīng)元興奮或抑制使下一個神經(jīng)元興奮或抑制 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 1興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)方向判斷與分析興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)方向判斷與分析 由于興奮在神經(jīng)元之

52、間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興奮在完整反射弧中由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興奮在完整反射弧中 的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出。具體判的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出。具體判 斷方法如下：斷方法如下： (1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)，有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)，有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。 (2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與前角相連的為傳出神經(jīng)，與后角相連根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與前角相連的為傳出神經(jīng)，與后角相連 的為傳入神經(jīng)。的為傳入神經(jīng)。 (3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向的：根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向

53、的： 突觸結(jié)構(gòu)簡圖：突觸結(jié)構(gòu)簡圖： ，興奮傳遞方向：，興奮傳遞方向：。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 2興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的設(shè)計驗(yàn)證興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的設(shè)計驗(yàn)證 (1)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 方法設(shè)計：電激圖中處，觀察方法設(shè)計：電激圖中處，觀察A的變化，同時測量的變化，同時測量 處的電位有無變化。處的電位有無變化。 結(jié)果分析：若結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且處電位改變，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳有反應(yīng)，且處電位改變，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳 導(dǎo)是雙向的；若導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng)而處無電位變化，則說明沖動在神經(jīng)纖維上有反應(yīng)而處無電位變化，則說明沖動在神經(jīng)纖維上 的傳導(dǎo)是單向的。的傳導(dǎo)是

54、單向的。 (2)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞驗(yàn)證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞 方法設(shè)計：先電激圖中處，測量處電位變化；再電激處，測量方法設(shè)計：先電激圖中處，測量處電位變化；再電激處，測量 處的電位變化。處的電位變化。 結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動在神經(jīng)元結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動在神經(jīng)元 間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說明沖動在神經(jīng)元間的傳間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說明沖動在神經(jīng)元間的傳 遞是單向的。遞是單向的。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 3興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)問題分析興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)問題分析 (1)在神經(jīng)纖

55、維上在神經(jīng)纖維上 如圖，刺激如圖，刺激a點(diǎn)，點(diǎn)，b點(diǎn)先興奮，點(diǎn)先興奮，d點(diǎn)后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相點(diǎn)后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相 反的偏轉(zhuǎn)。反的偏轉(zhuǎn)。 如圖，刺激如圖，刺激c點(diǎn)點(diǎn)(bc=cd)，b點(diǎn)和點(diǎn)和d點(diǎn)同時興奮，電流計不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。點(diǎn)同時興奮，電流計不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 (2)在神經(jīng)元之間在神經(jīng)元之間 如圖，刺激如圖，刺激b點(diǎn)，由于興奮在突觸間的傳點(diǎn)，由于興奮在突觸間的傳 遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，a點(diǎn)點(diǎn) 先興奮，先興奮，d點(diǎn)后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。點(diǎn)后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。 如圖，刺激如圖，刺激c點(diǎn)，興奮不能傳至點(diǎn)，興奮不

56、能傳至a，a點(diǎn)不興奮，點(diǎn)不興奮，d點(diǎn)可興奮，電流點(diǎn)可興奮，電流 計只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。計只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 【例例2】 某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。圖甲為該反射弧的模某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。圖甲為該反射弧的模 式圖，圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號傳遞過程。請回答：式圖，圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號傳遞過程。請回答： (1)圖甲中圖甲中15的名稱依次為：的名稱依次為：1._、2._、3._、 4._、5._，興奮在該反射弧中的傳導(dǎo)是，興奮在該反射弧中的傳導(dǎo)是_(單向、單向、 雙向雙向)的，這主要取決于的，這主要取決于15中的中的_(填數(shù)字填數(shù)字)

57、。 感受器感受器 傳入神經(jīng)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)傳出神經(jīng) 效應(yīng)器效應(yīng)器 單向單向 3 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (2)A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證 明這種藥物明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是的是( ) 將藥物放在將藥物放在A，刺激，刺激B，肌肉收縮將藥物放在，肌肉收縮將藥物放在B，刺激，刺激A，肌肉收縮，肌肉收縮 將藥物放在將藥物放在C，刺激，刺激B，肌肉不收縮將藥物放在，肌肉不收縮將藥物放在C，刺激，刺

58、激A，肌肉收縮，肌肉收縮 A B C D (3)乙圖所示結(jié)構(gòu)為甲圖中的乙圖所示結(jié)構(gòu)為甲圖中的_(填字母填字母)，在此結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞是，在此結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞是 _的。的。 (4)突觸后膜上突觸后膜上“受體受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞的反應(yīng)。膜上細(xì)胞的反應(yīng)。膜上“受受 體體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是的化學(xué)本質(zhì)最可能是_。 A C 單向單向 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 考點(diǎn)考點(diǎn)3血糖、體溫、水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)制血糖、體溫、水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)制 1血糖平衡的調(diào)節(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié) (1)血糖調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主，也有神經(jīng)調(diào)節(jié)。血糖調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主，也有神經(jīng)調(diào)節(jié)。 (2)

59、下丘腦在血糖調(diào)節(jié)時直接通過神經(jīng)作用于胰島細(xì)胞。下丘腦在血糖調(diào)節(jié)時直接通過神經(jīng)作用于胰島細(xì)胞。 (3)腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)。腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 2體溫調(diào)節(jié)機(jī)制體溫調(diào)節(jié)機(jī)制 (1)寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，而炎熱環(huán)境下寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，而炎熱環(huán)境下 只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。 (2)寒冷環(huán)境下，甲狀腺激素分泌增多是神經(jīng)寒冷環(huán)境下，甲狀腺激素分泌增多是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)模式，而腎體液調(diào)節(jié)模式，而腎 上腺素分泌增多則是神經(jīng)調(diào)節(jié)模式。上腺素分泌增多則是神經(jīng)調(diào)節(jié)模式。 (3)體溫調(diào)節(jié)感受的刺激是溫度的變化，冷覺與

60、溫覺形成的部位是大體溫調(diào)節(jié)感受的刺激是溫度的變化，冷覺與溫覺形成的部位是大 腦皮層，而體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦。腦皮層，而體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 3水鹽調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié) (1)抗利尿激素由下丘腦分泌，垂體釋放。抗利尿激素由下丘腦分泌，垂體釋放。 (2)水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層。水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層。 高考生物第二輪主干知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 1生命活動調(diào)節(jié)模型解讀生命活動調(diào)節(jié)模型解讀 (1)若圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，若圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，a表示下丘腦；下丘腦滲透壓感受表示下丘腦；下丘腦滲透壓感受 器感知滲透壓的變