五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時(shí) 練習(xí)課 人教版

1、第 2 課時(shí)練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)一相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí)使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的物體的圖形。2. 進(jìn)一步鞏固從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來拼擺幾何體。3. 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、操作和推理等過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生空間想象能力 和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從不同的方向觀察拼擺的幾何體，辨認(rèn)幾何體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：能通過從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形拼擺幾何體。教學(xué)過程一、系統(tǒng)梳理1.從不同的方向觀察同一個(gè)物體會(huì)出現(xiàn)什么情況？從不同方向觀察同一個(gè)物體，可以看到不同的圖形，也可以看到相同的圖形。2. 根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的圖形，不能確定

2、幾何體的形狀和小正方體的個(gè)數(shù)。3. 根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形，可以確定幾何體的形狀和小正方體的個(gè)數(shù)。二、針對(duì)練習(xí)完成教材練習(xí)一第 4 題。第（1）題讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、看一看，找出答案，再集體訂正。第（2）題小組合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，再全班交流，體會(huì)擺法的不確定性。第（3）題同桌合作，互相提一個(gè)問題并解答，然后檢查訂正。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)一第 7 題。引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)從上面看到的圖形擺出一個(gè)幾何體，再根據(jù)數(shù)量進(jìn)行調(diào)整和確認(rèn)，然 后根據(jù)所擺的幾何體確定從正面、左面看到的是什么圖形。2.想一想，下圖中哪兩組圖形拼在一起，從正面看、左面看和上面看都是 ?學(xué)生活動(dòng) （二次備課）學(xué) 生 回 答

3、問 題。學(xué) 生 動(dòng) 手 操 作，擺出幾何 體。學(xué) 生 在 教 師 的 引 導(dǎo) 下 動(dòng) 手操作，擺出 幾何體。四、拓展延伸1.一個(gè)幾何體，從上面看到的是 ，從左面看到的是 。擺出這樣的幾 何體，最少需要幾個(gè)小正方體？最多需要幾個(gè)小正方體？5 82.用 5 個(gè)同樣的小正方體擺幾何體，從上面看到的是 ，從側(cè)面看到的是，從正面看到的是什么圖形？ 示例：五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)一第 5、6 題。教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，進(jìn)一步的了解與掌握觀察物體部分的知識(shí)。在擺放幾何體的過程 中，進(jìn)一步體會(huì)空間觀念。不足之處：在學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、操作和推理等過程中，沒有留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生 充分進(jìn)行推理，只以小組的形式展現(xiàn)成果。