人教版PEP四年級下冊英語Unit 1My School-0 教材分析

1、unit one my school單 元 教 材 分 析本單元學習的主題是學校教室、場館名稱及其相應位置，學習相關名詞的使用，序 數(shù)詞的初步認識和一般疑問句回答的應用。單元內(nèi)容分 a 、b、c三部分，學生通過本單元的學習，能夠聽懂、會說、會拼：teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等單詞，能夠根據(jù)學校模型并討論相關位置的場景。學習句型 where is th e? its on the first/second floor. is this the

2、? yes, it is. /no, it isnt. 詢問并回答學校設施的位置。在情景中恰當運用句型 is that?來確認遠處的場館，以及運用句型 do you have ? 詢問教室或場館，能使用 welcome to our school! 表示歡迎和 this way, please. 引導學生熱情地接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學校，培養(yǎng)學生以學校 為榮、熱愛學校的美好情感。能夠掌握字母組合 er 的發(fā)音規(guī)則，即 er 在單詞中發(fā)短音/ /能夠讀出符合 er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 er發(fā)音規(guī)則的單詞。能根據(jù) read/say/play/water. 的指令做出正

3、確的動作反應，能夠理解并會唱 lets sing 部分的歌曲，能理解 story 的故事內(nèi)容，通過閱讀趣味故事復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。單元的教學重點是學習學校教室和相對應的位置名稱的單詞， 教學難點是學生能用句型 where is the ? its on the floor. 能根據(jù)本單元的單詞和 句型完成 look, ask and answer.部分的自由會話部分，提高學生的口語能力，并鞏固所 學的單詞，短語和句型。能夠正確利用上述單詞或詞組描述學校教室、場館及其大致位 置，進行對話交流。圍繞詢問校園里的設施及位置這一主題，設計一系列教學活動，還要注重一般疑問 句及其

4、回答，尤其是代詞 he, it, they 的運用，字母 er 的發(fā)音規(guī)則。在設計本單元的教 學活動時，教師要充分考慮到四年級學生的學習特點及智力水平和生活經(jīng)驗，為其設計 的活動要注重提高學生學習英語的興趣，讓學生主動參與課堂教學，善于觀察，樂于交 流。單 元 教 學 目 標一、知識目標a 能夠聽、說、認讀單詞或詞組：teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor.b 能夠聽、說、認讀句型 :where is the library? its on the s

5、econd floor. is this theteachers office? no, it isn t. is that the computer room? no, it isn t. do you have a ? yes, we/i do.c能夠掌握字母組合 er 的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/ /。d. 能聽懂 read and write 和 lets check 部分的聽力。e. 理解 lets sing 和 story time 的內(nèi)容，會唱歌曲。二、能力目標a 能夠在情景中運用句型 where is ? it s on the first/second floor. 詢問方位并回 答。b 能夠在情景中運用句型 is this/that ? yes, it is. / no. it isn t.詢問近處或遠處 的事物并回答。c 能夠在情景中運用句型 do you have a ? 詢問對方是否擁有某事物。a. 能夠按意群朗讀課文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動。b. 能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設施。c. 能夠讀出符合 er 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 er 發(fā)音規(guī)則的單詞。 三、情感目標、文化意識、學習策略a 在生活中能主動提問與