最新部編版七年級語文下冊1 《鄧稼先》課后習(xí)題參考答案

1、1 鄧稼先課后習(xí)題參考答案一、通讀全文，把握文意，回答下列問題。1. 初讀課文時，哪些句段最讓你感動？反復(fù)細(xì)讀后，再想想這些內(nèi)容是否最能 體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想情感。2. 找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個性、品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)，思考作 者為什么要進(jìn)行對比，通過對比得出了怎樣的結(jié)論。參考答案：1. 作者飽含真情，于字里行間高度贊揚了鄧稼先深沉的愛國主義精神和將 個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。這樣的句段很多，如：“對這一轉(zhuǎn) 變做出了巨大貢獻(xiàn)的,有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家 鄧稼先?！薄耙淮?井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句 話：我不能走?！?. 文

2、中的奧本海默與鄧稼先兩人的個性、品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒 畢露，讀研究生時就常打斷別人的報告，即便到了中年，成了名人，有時還會 這樣。而鄧稼先“是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白， 從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”“最有中國農(nóng) 民的樸實氣質(zhì)”；“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派 群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。作者把奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對比，鮮明 地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng) 文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。 二、有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引

3、用吊古戰(zhàn)場文， 有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“五四時代的一首歌”，表達(dá)了怎 樣的情感？參考答案：課文第五部分開頭引用吊古戰(zhàn)場文，把讀者引入中國歷史的深處，讓 人從中國傳統(tǒng)文化的角度去思考。結(jié)尾處引用自己兒時學(xué)到的“五四時代 的一首歌”，說明了鄧稼先就是一個典型的中國男兒，他有著為祖國而獻(xiàn)身的 崇高的精神品質(zhì)。三、課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走 過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對這段話的理解。 參考答案：【示例】為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是 鄧稼先的人生選擇。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以 作者說，如果鄧稼先再次選擇人生的話，他還會這么走。這兩句話總寫了鄧稼 先的偉大之處。四、本文分段較多，有時一兩句就是一段，簡潔精練，鏗鏘有力。試找一些例 子，反復(fù)誦讀，體會這些語段的表現(xiàn)力。參考答案：本文語言很有特色，句式多變，長句與短句交替使用，句式的運用服從于 感情表達(dá)的需要。課文分段較多，有時一兩句就是一段，簡潔精練，鏗鏘有力。 作者善用短句，使篇章顯得簡潔、明快，形成一股氣勢，給讀者留下深刻的印 象。例如，在“從任人宰割到站起來了”部分，作者用了四個短句分 段列舉了 1898 年中華民族“任人宰割”時期的四個例子，表現(xiàn)力強(qiáng)。 五、小組合作，搜集并整理我國“兩彈一星”科學(xué)家的資料